五年制高职计算机应用技术专业人才培养模式探究

通过分析五年制高职计算机应用技术专业教育的现状,探讨从师资队伍建设、实训基地建设、项目教学推进着手,实施分方向培养、推动计算机专业教学改革,从而取得阶段性改革成果、形成具有五年制特色的高职计算机专业人才培养模式。     

高职计算机应用技术专业教学方法改革

高职计算机应用技术专业应注重培养高素质技能型计算机专业人才,以适应经济建设的飞速发展。针对高职计算机应用技术专业学生的特点,从交互式教学、合作学习、教学手段等方面提出教学方法改革的新思路,以利于提高高职计算机应用技术专业课程的教学质量。     

以就业为导向推进高职人才培养模式改革的探讨--高职两年制《计算机应用技术专业》双证课程改革的研究与实践

课程改革是高职教育的重点和难点，也是高等职业教育的核心任务，课程体系改革以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线。设计学生培养方案及构建课程、教学内容体系。本文就高职两年制《计算机应用技术专业》构建以就业为导向、能力为本位的双证课程改革进行探讨。     

关于高职院校应用型人才培养模式的实践探索

对高职院校应用型人才的培养层次进行了定位,积极探索与高等职业教育相适应的人才培养模式。以高职计算机网络技术人才培养模式的改革为例,提出"一个基本目标、三个面向、四个原则、五个‘两个’"的应用型人才培养模式。     

高职院校计算机专业人才培养模式改革探究

高职计算机专业毕业生就业困难问题近年来日渐突出,本文以就业为导向,以职业岗位能力培养为目标,对高职院校计算机专业人才培养模式改革问题进行了研究与探索.     

高职院校计算机创新人才教育研究

本文主要分析了目前高职院校计算机专业培养模式存在的问题,重点探讨了如何改革高职院校计算机创新人才的培养模式,以培养符合社会亟需的计算机专业人才,并针对人才培养的实际情况提出培养模式的发展方向。     

基于OBE理念的双创人才培养模式改革与探索——以黄山职业技术学院计算机应用技术专业为例

“互联网+”双创背景下,高职人才培养模式的改革势在必行。文章以OBE理念为基础,将双创教育深度融入计算机应用技术专业人才培养过程中,提出基于OBE理念的双创人才培养模式,并对该模式的构建进行详细阐述。     

高职院校计算机应用技术专业教学改革探讨

为深入了解当前高职院校计算机应用技术专业人才培养工作存在的突出问题，以某高职院校为例，对该校部分毕业生及用人单位进行了专项调查，在深入分析调查结果的基础上，指出了当前高职院校计算机应用技术专业培养中存在的教学内容陈旧等三大问题，并针对这三大问题提出了进行正确的专业定位、加强师资队伍建设、提高实践性环节的培养质量、加强对学生的企业文化教育的具体改革措施。     

以技术应用为指导构建高职教学内容和课程体系

当前,学科本位的思想在高职课程中的表现仍根深蒂固,能力本位的课程模式基本还停留在概念层面。应改革传统的学科型的课程体系,构建以就业为导向、能力为本位的新型高职课程体系改革。课程体系改革应以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线设计学生培养方案及构建课程、教学内容体系。     

高职计算机应用技术专业课程改革探讨

文章分析了高职计算机应用技术专业课程设置的现状,指出以能力为本位选择课程内容,以职业特色进行课程设置,课程改革以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,以适应社会需求为目标。     

基于CDIO工程教育模式下高职计算机网络技术专业课程体系的创新构建与研究——以温州科技职业学院为例

工程人才短缺和工程教育质量已经成为全世界关注的问题,而CDIO工程教育是近年来国际工程教育改革的最新成果。将国际先进的CDIO工程教育理念引入到计算机网络技术专业的课程体系改革中,进一步明确了CDIO模式下高职计算机网络技术专业的人才培养目标,提出了"以工程项目为载体,工程能力培养为主体"的创新型课程体系设计,同时对CDIO模式下高职计算机网络技术专业课程实施的关键要素进行了分析。     

高职教育中计算机应用技术课程改革浅谈

阐述计算机应用技术在高职院校目前的状况和急需要改革的必要性.高职教育重在培养学生应用性、技术性,以适应当今社会发展的职业技能人才.就如何让学生更好地掌握计算机应用技术以适合不同岗位的需要,笔者提出关于计算机基础课程的内容、教学方法、组织结构等一系列自己的看法和经验.     

高职学生成功素质培养实践探索——以计算机信息管理专业为例

学生成功素质培养遵从了现代高职教育发展理念、符合高职院校办学规律。本文以深圳信息职业技术学院计算机信息管理专业高职人才培养实践探索为背景,从理论上剖析了信息管理专业高职学生成功素质的内涵,在此基础上分析和阐述了信息管理专业在成功素质培养目标下的"双线并举"差异化人才培养模式以及校企多元化实践教学培养路线。从高职学生成功素质培养的角度全新审视了对高职学生的合理评价,以此推动高职学生以成功素质为导向的全面协调发展,并带动和深化信息管理专业教学改革和人才培养模式改革。     

高职院校计算机专业创新创业教育模式的构建

当前我国社会急需应用技能型人才,由于高职教育逐渐走向成熟,但同时高职院校的扩招致使许多大学生出现就业危机,而当前高校教育模式所培养的人才广泛的存在一个不足之处,那就是相对缺乏创新创业能力。对此,高职院校创新创业教育模式的改革是十分有必要的。基于此,本文针对高职院校计算机专业学生创新创业能力培养现状,主要阐述了高职院校应如何构建创新创业能力与计算机专业联系为一体的模式。     

高职计算机专业人才培养模式创新实践

构建高职人才培养模式的前提是对高职计算机专业教育进行准确定位。应确立以“应用”为宗旨、以“就业”为导向的办学思路,走产学研结合的道路,培养高等技术应用性专门人才。高职院校应以能力培养为线,加大教育教学改革力度,主动适应经济和社会发展需要。确保自身稳定、健康、持续发展。     

高职计算机专业人才培养模式的研究

通过对我国高职计算机专业培养模式现状的分析,针对存在的问题,对如何进行高职计算机专业培养模式改革,培养适合社会和企业需要的理论够用、实际动手能力强的计算机人才进行了探讨。     

浅谈高职计算机人才培养策略

高职院校的计算机教育是以教会学生过硬的计算机基础知识和专业知识、培奍学生计算机办公自动化、数据库、网络等软件操作应用能力,使学生能够在相关企事业单位从事办公自动化、网络应用或软件开发等计算机科学应用工作,以培养学生德、智、体、美全面发展的高技能应用型计算机人才为主要目标。本文从分析计算机专业供求矛盾瓶颈出发,对高职计算机专业人才培养模式进行了深入剖析并提出了可行的人才培养模式的意见和建议。     

高职计算机公共课教育改革方向研究

随着互联网的快速发展,计算机已经成为社会生产生活中一种不可缺少的技能,在掌握计算机基础上,熟练地运用计算机是高职教育的一个基本目标。但是,高职院校现有的计算机公共课在教育中还流于形式,改革已经成为一个难以避免的任务,在改革当中必须把握应用方向,以培养学生的实践应用能力为核心。文章根据现有的研究资料,详细论述了高职计算机公共课程教育改革的方向,论述了应用能力改革方向的必然性,并就以应用能力为核心的高职计算机公共课程教育改革提出了相应的对策建议,希望能够对高职院校计算机公共课程改革提供一些帮助和启示。     

优化高职院校计算机课堂教学模式初探

随着教育的不断改革,高职院校的教育问题越来越被教育界所关注,而计算机专业的发展成为了高职院校关注的重中之重。高职院校主要以培养学生的实践操作能力为培养目标,关于高职院校计算机课堂教学模式优化问题的探讨尤为重要和迫切。     

基于CDIO的高职计算机专业人才培养模式改革

CDIO工程教育模式以项目为主线开展教学活动,注重培养学生的创新思维与动手能力,对我国高职学生专业技能与综合素质的培养有很多启发。在国家骨干高职院校建设中引入CDIO教育理念,探索高职计算机专业人才培养模式的改革与创新,可以取得显著的成效。