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在学习光学时,许多同学常把影、小孔成像、实像与虚像混淆不清.这里把它们的形成、遵从的物理规律等作一个比较,使同学们能从本质上区别它们.(-)影影是由于光的直线传播形成的.在光线行进的路径上放一个不透明的物体,一部分光被这个物体挡住,物体背后就形成了一个光线照不到的区域,这个暗区就会产生影.如果把屏放在物体的背后,屏上会留下物体的投影.由图1可以看出,影是由发自光源并与投影物体的表面相切的光线围成的黑暗区域‘(=)小孔成像小孔成像也是由于光的直线传播形成的.图2是小孔成像的实验装置.由图可以看出,烛… 相似文献
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如果按照课本上介绍的方法来做小孔成像实验,就会发现在半透明的塑料纸上成的像不够清晰,若外界光线稍强点就根本看不清.若对该实验作如下改进,其效果较好.先用圆规的脚尖(或针)在易拉罐的底部开个小孔,再用剪刀把易拉罐的上部剪去,并蒙上半透明塑料纸,然后用大一点的纸板(或较厚不透光的纸)卷成长圆筒套在易拉罐的外部,再用橡皮筋扎紧以防漏光(如图1所示).经过这样改进,就在成像的塑料纸后面形成了一个暗室,能很好地消除外界光线的干扰,使成像清晰度大大提高,就是在强光下也能做小孔成像实验了,同学们不妨亲自动手做… 相似文献
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朱欣 《中学物理教学参考》2001,(9)
在天文学上 ,太阳的半径、体积、质量、密度都是常用的物理量 .小孔成像原理和万有引力定律相结合 ,可以简洁地估算出太阳的密度 .假设地球绕太阳公转的周期为 T,太阳的密度为 ρ,半径为 R,质量为 M,地球上某处对太阳的张角为 θ,如图 1所示 ,该处距太阳中心的距离为 r,地球上该处物体绕太阳公转的向心力由万有引力提供 .由于 R与 r存在着三角关系 ,因此 ,在 θ已知的情况下 ,可方便地估算出太阳的密度 .图 1 图 2如图 2所示 ,取一个长 l为 80 cm的圆筒 ,在其一端封上厚纸 ,中间扎直径为 1 mm的圆孔 ,另一端封上一张画有一组同心圆的薄白纸 ,相邻同心圆半径相差 0 .5mm,当作测量尺度 .把小孔当作太阳 ,筒壁与光线平行 ,另一端白纸上可以看到一圆光斑 ,这就是太阳的实像 ,光斑半径为 r0 =3 .7mm.为了使观察效果明显 ,可在圆筒的观察端蒙上遮光布 ,形成暗室 .下面利用小孔成像原理和万有引力定律 ,估算太阳的密度 .为了方便 ,不妨假设太阳的半径增大到 r,这时它的平均密度为 ρ′,太阳的质量可由下式求得Gm Mr2 =mω2 r,即 M=4π2 r3GT... 相似文献
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有这样一个案例:一个班级里同时有俄罗斯、印尼、日本和美国等国家的小孩子,一天老师拿来一个不锈钢杯子,上面有一硬币大的小孔,问他的学生:“同学们想一想,有什么办法可以将小孔堵住?”俄罗斯的学生说:“用电焊补就行了。”印尼的学生说:“用 相似文献
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关注细节--协调道德规范与德行培养 在日本,许多中小学校的墙壁上都能看到一张A4封塑纸,上面的内容惊人地相似:清扫地点(类似于我们说的包干区)、负责人、组员. 相似文献
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梁先克 《中学化学教学参考》2001,(6):37-37
用三层滤纸折成漏斗状,底部剪一小孔,把它放在铁架台的铁圈上润湿,下面放一盛砂用的瓦片,承受分离出来的“铁水”。把铝热剂倒入纸漏斗里,上面堆放一层新的引火剂,不需要镁条,在半分钟左右,反应就迅速发生,发出耀眼的强光,放出大量的热,生成的铁呈液态从纸漏斗底部的小孔流出,滴到盛砂的瓦片上。 相似文献
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殷国良 《数理天地(初中版)》2006,(6)
2400多年前,墨家学派的创始人墨翟和他的学生就做了“小孔成像”的实验,并在《墨经》一书中作正确的解释.在学完“小孔成像”一节后,很多同学饶有兴趣地动手做这个实验.他们在光线较暗的实验室里,把一块钻有小孔的厚纸板放在点燃的蜡烛和光屏之间.按“小孔成像”的规律,本应可以在光屏上看到烛焰倒立的像,但成功的实验并不多.由此同学们提出了一系列问题,下面就一一解答. 相似文献
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把1,2,3,4,5,6,7,8.9,10,J,Q,K这十三张扑克,按一定的顺序叠放在一起,背面朝上,抓在手中,先把最上面的一张移到牌叠的底部,再把此时最上面的牌发到桌面上;接着还是把上面的一张移到手中牌叠的 相似文献