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张瑞祥 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(2):97-98,85
在语文教学中，想象力是非常重要的，教师需具备较高的专业素养，紧扣教材，抓住关键词句及课文的结尾，培养学生约想象力；同时还需培养掌生观察生活能力，利用教学中一切可利用的条件，引导学生进行想象，为培养创新人才打好基础。 相似文献
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《课程标准》中明确指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。”在数学教学活动中．教师要从各种途径去培养学生的想象力。如通过改进教学方法,培养学生的想象力;丰富课余生活,拓展学生的想象力;利用多媒体教学手段,培养和发展学生的想象力等。 相似文献
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靳连梅 《成都教育学院学报》2006,20(4):61-61,73
在语文教学中,想象力的培养对开发学生智能、提高教学效果有着十分重要的意义。教师可以通过揭示文章标题、填补行文空白、展开故事情节、领略景物描写等方式训练学生的想象力,从而提高其阅读能力和语文素养。 相似文献
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培养学生的想象力，是创造教育的基点，小学阶段正处于创造性想象力的最佳期。本文结合教育、教学实际，阐述小学语文教学中培养学生想象力的四种途径。 相似文献
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邢丽虹 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):245-245
想象力的发展是智力发展的一个重要方面,想象力的匮乏,会降低人们分析问题和解决问题的能力。因此。在语文课堂教学中教师不能忽视对学生想象力的培养和训练。 相似文献
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盲童,一个几乎被人们忽略的群体。但是,他们没有放弃,没有气馁,依靠自己付出比常人百倍的努力终于登上了舞台,跳起了快乐的舞蹈,多少辛酸与泪水化为喜悦,向人们展示着他们的不屈不挠。 相似文献
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陈燕芬 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):263-264
何谓想象力呢?想象力就是指在过去感知的形象基础上通过头脑进行重现、加工、改造,进而构造出新形象的一种思维活动。一个想象力丰富的人,他的想象力就强,能够把自己已经掌握的知识重新组合,创造或幻想出前所未有的新形象。 相似文献
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想像是创新思维中最具活力的因素之一,正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。 相似文献
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刘天赐 《中国科教创新导刊》2008,(19):142-142
想象是创造的基础,想象是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。儿童想象力的培养应遵循儿童的身心发展规律,丰富学生感性材料是培养学生想象力的前提,在教学中应培养学生能迅速提取应用＂具体、形象＂的想象能力。对一些抽象的数量关系,可以利用图形帮助想象;联系生活实际,培养和发展学生的空间想象力;通过联想等培养学生想象能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学语文识字教学承载着培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的使命,地位不容忽视。如果教师给学生想象力发挥的广阔空间,创设和谐的氛围,一定能突破学生学习的重难点。在教学中的点滴做法是:求同寻异,区分形近字;结合语境,辨别同音字;自编儿歌,乐记象形字;合作表演,巧学会意字。 相似文献
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郭娟丽 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):40-40,6
普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一,因此,要在语文教学中着力培养学生的想象力。 相似文献
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魏海翠 《试题与研究：高中理科综合》2022,(6):106-107
随着国家科技、经济的快速发展,教育改革逐渐成为人们关注的重点话题。新一轮课程改革工作的实施,为推动教育事业发展起到了关键性作用。小学教育阶段是学生时期的基础教育环节,也是学生奠定未来发展基础的重要阶段,为了有效提升小学生空间想象力,提升小学数学教学的质量和效率,本文对小学数学教育工作现状进行分析,并提出小学数学教学中培养学生空间想象力的具体措施。 相似文献
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