高职大学生理性择业观构建探微

理性择业观是高职生正确择业的行动指南。高职大学生理性择业观的构建需要依托＂就业政策＂、＂社会需求＂、＂自我认识＂三维路径。     

论高职大学生的能力自我构建

高职生在智力类型上有自己的特色和优势,应开发自身潜能,准确定位人生目标,构建适合自己的职业能力结构,以适应社会对自己的选择,实现自己的人生价值。     

高职生择业观现状探析——以广西高职院校为例

在全面深化改革,提高大学生就业质量的新政下,高职生就业将迎来新的曙光。他们的择业观正确与否,势必影响就业的成功率及人生发展方向。本文通过大量的实证调查,对高职生择业观的现状进行了深入的分析,为高职生择业、高职院校开展就业指导及政府劳动就业相关部门政策的制定提供了依据。     

高职生择业观现状探析——以广西高职院校为例

在全面深化改革,提高大学生就业质量的新政下,高职生就业将迎来新的曙光.他们的择业观正确与否,势必影响就业的成功率及人生发展方向.本文通过大量的实证调查,对高职生择业观的现状进行了深入的分析,为高职生择业、高职院校开展就业指导及政府劳动就业相关部门政策的制定提供了依据.     

温州商业文化与高职学生择业观的形成

目前,高职学生已成为职场主力军,他们具有鲜明的个性特征。本文通过对温州区域商业文化内涵及特征的分析,透过温州区域商业文化对当地高职学生就业观念产生的影响,就引导高职生树立正确理性的择业观提出建议。     

高职大学生择业观研究

通过对湖南铁道职业技术学院的学生调查,从高职大学生的择业观入手,深入研究高职大学生择业观中存在的主要问题,以及对策建议.     

高职学生自我认知能力提升路径探析

自我认知是观察外部世界的前提、自我管理的动力、自我洞察的思想武器,它不仅影响着人的道德评判与人格的形成,还对个性倾向性的形成有重要的调节作用.文章在分析高职学生自我认知失当原因的基础上,探索提升高职学生自我认知能力提升主要措施有:以他人为中心,以社会实践为载体的合作意识培育;建立独立性,以职业生涯设计为主线的自我管理教育;强化责任感,以职业素养为目标的职业核心能力训练.     

高职学生择业观分析及指导对策

针对高职院校学生的择业现状,高职院校要对高职学生在择业过程中存在的问题及原因进行分析,帮助他们树立正确的择业观,使他们能够尽快地适应新的择业形势,实现顺利就业。     

高职生创业自我效能感提升路径研究

百万扩招背景下,高职生人数急剧增加,毕业生的就业竞争压力也随之加大。创业作为就业的一种形式,可以有效缓解高职生的就业竞争压力。创业自我效能感的提升是高职生创业的先决条件之一。提升高职生创业自我效能感可以缓解高职生就业压力、实现高职生人生理想、提升高职生整体素质,但高职生创业自我效能感受到家庭因素、社会因素和学校因素等多重因素的共同制约。可以从创造成功的积极体验、进行合理的归因训练、确定合理的行为预期入手,提升高职生的创业自我效能感。     

试析大学生择业观的树立与自我发展的实现

近年来随着就业竞争日益激烈,大学生就业成为全社会共同关注的热点问题。一些毕业生因缺少职业规划意识和相关训练而导致自身不能形成强有力的竞争力。青年学生如何才能选择一份适合自己的职业;如何才能正确地规划自己的职业生涯,使自己在未来的从业道路上有所创新发展,做到个人选择与社会需要相结合,个人理想与当前社会实际相结合,个人的职业技能与现实的工作性质相结合,并且还要具有高度的战略眼光和较强学习适应能力,最终才能在求职创业的道路上有所收获。     

高职教育校企共同体深度发展的三维路径

校企共同体是高职教育本质之复归、发展之所趋和纾困之必然。文章从组织交换、主体间性、异质文化三个维度进行阐述,提出降低企业交易成本、促进公办高职院校自主性发展、推进校企文化互化等措施。     

高职大学生积极人格构建路径探析

高职大学生是我国高等教育中的重要群体,对其积极人格的培养日益成为人们关注和研究的热点。本文以积极心理学的积极人格理论为基点,从学生、教师、学校、家庭和社会五个角度探讨构建高职大学生积极人格的策略和途径,以期激发高职大学生利用自身内在的积极力量和优秀品质,最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好生活。     

高职生自我责任意识培养刍议

高职生要真正做到自尊、自强、自立，必须具备强烈的自我责任意识。加强学生自我责任意识的培养在高职院校人才培养系统工程中具有举足轻重的作用。因此，高职院校应认清培养高技能人才自我责任意识的重要性，根据高职生自我责任意识的现状提出自我责任意识培养的创新渠道。     

高职院校学生择业观现状及特点研究

随着高校毕业生就业制度改革的深入,高职院校学生的择业观也发生了深刻的变化。一方面,市场意识深入人心,“双向选择、自主择业”的观念逐渐为他们所接受;另一方面,他们受传统择业观念及一些错误思想观念的影响,择业观出现了明显的偏差。各种因素相互作用,使高职学生的择业观呈现出多样化的态势。要对他们的择业观做深入细致的研究,分析其择业观的现状和特点,在此基础上,才能对他们进行更好的就业指导。     

论大学生择业观教育体系的构建

大学生的择业观念在就业过程中发挥着基础性和全面性作用．构建大学生择业观教育体系应从目标系统、操作系统、管理系统入手,来进一步提高大学生择业观教育的实施效果．     

基于职业资格开发的高职课程标准构建路径研究

课程标准建设是课程建设的源头,秉承课程内容与职业标准相对接的原则,通过挖掘我国高职课程标准建设的桎梏与藩篱,聚焦现实问题,在发达国家职业资格框架建设经验的基础上,对我国高职课程标准建设的举措进行思考,提出从工作任务出发,统合课程要素;整合课程标准,进行系统化设计;规范课程评价,变主观评测为量化评价的建设路径。     

大学高职院三维教学体系的构建策略

根据大学高职院的办学定位和人才培养目标,提出了由职业能力、理论教学、实践教学三个维度为主体构建教学体系,并在此基础上着重分析了大学高职院三维教学体系的构建策略。     

高职学生择业观与就业市场拓展分析

随着高等教育由精英教育步人大众化教育,高职毕业生就业形势更加严峻。如何帮助高职学生树立正确的择业观,并从市场角度分析“就业难”,努力开拓扩展学生的就业面,既是招生就业部门的应尽之责,又是高职院校生存发展的基础。     

中国梦视域下“95后”高职生择业观培育研究

2016年正好是"95后"高职生大规模就业的"元年",他们无论是择业观还是价值观都有与"80后""90后"不同的新特点。本文从"95后"高职学生择业就业心理出发,以佛山职业技术学院学生为样本,通过调查法和访谈法,调查"95后"高职生择业观现状、存在的问题,提出中国梦视域下高校培育高职生择业价值观的对策和途径。     

高职院校青年教师自我导向专业发展的路径探究

高职院校青年教师是高职教育的重要践行者,自我导向专业发展是近年来教师专业化发展的新模式.文章从师德水平、教育教学能力、科研实践能力、心理调节能力、继续学习能力、团队协作能力、创新创业能力、自我反思能力和自主行动能力等九大方面系统阐述了高职院校青年教师如何实施自我导向式的专业发展.