体育名师画像

<正>“作为一名体育教师,你对自身今后的发展规划是什么？”在2023年北京市教育委员会委托、北京教育学院承担的面向北京市11735名体育教师的一份调查中,37.7%的体育教师选择“成为一位名师”,排在首位。可见,名师不仅是一种追求,也是体育教师发展所追求的一种专业境界。试想,     

北京市宣武区“九五”期间青年体育教师业务能力培养方案

<正> 北京市宣武区现有体育教师353名,其中青年教师有141名,在“九五”期间将有62名老体育教师退休,培养青年体育教师,迅速提高他们的业务能力,是培养跨世纪合格的体育教师的一项重要工作。 一、青年体育教师业务能力现状分析 我们将参加体育教学工作不足五年的教师界定为青年体育教师。这一界定主要是根据体育教师业务成熟过程所需时间划分的。 我区目前有青年体育教师141名,其中中学62名,小学79名。在这些青年教师中:     

为了大山的希望——记山东省即墨市丰城中学体育教师时守波

<正> 你——一个偏僻山乡的民办体育教师,竟然获得全国农村优秀体育教师的殊荣。这在即墨市着实是一个爆炸性新闻! 你19岁高中刚刚毕业,就被留校当了一名体育教师。15年来,你为了大山的孩子和未来,凭着山里人的满腔热忱和执著追求,一直在奋力拼搏着……你至今还清楚地记得上第一堂体育课时的窘相和丑态:讲解结结巴巴,浑身冒汗;做纵箱分腿腾越动作示范时被重重地摔在地上。但,为了学到过硬扎实的本领,你拼了。你发疯似地学习教育理论,自费订阅     

抓课堂常规 促教学效益

<正>作为一名合格的体育教师认真地上好课是他的责任,轻松愉快地上每一堂课则是一个体育教师的追求。但要上好体育课却是一门大学问,因为体育课与其他学科相比有它的特殊性。其最大的区别主要表现在体育课     

关心·倾斜·培养

<正> 我们江苏省如皋市,有13所完全中学和一半以上的农村初中、中心小学都达到了平均每天一小时体育活动的要求,学生的体质不断增强,体育意识逐步提高。回顾这些年来的工作,我们深深感到,要使学校体育工作不断登上新台阶,除了教育行政部门认真贯彻党和国家的教育方针和学校体育工作的各项政策、法规外,还应该满腔热情地关心体育教师,充分调动他们的工作积极性,不断提高他们的工作责任感。我们的具体做法是: 一、关心对体育教师,要象对文化课教     

定州市中、小学体育教师队伍状况的调查报告

<正> 我们中央机关讲师团赴河北省定州市分队体育组,从去年九月开始,对定州市中、小学体育教师队伍的状况做了较为系统的调查。我们欣喜地看到,近年来,定州市体育教师队伍的建设,迈出了可喜的步子,但还有如下问题: 一、体育教师的数量不足定州市有36123名中学生,646个教学班(平均每班学生56名,最多达80名,最少50名左右),82名体育教师,平均每个教师负责8个班。根据《中小学体育工作暂行规定》试行草案要求,如果以6个班配备一名体育教师计算,定州市还缺26名中学体育教师,约占总需数量的24.1％。定州市共有122767名小学生,3113个教学班(平均每班40名学生),体育教师仅有163人(其中还有20％的兼职体育教师),平均每个教师负责19个班。根据《暂     

怎样才能成为优秀的体育教师

<正> 1982年我们曾对《光明日报》、《体育报》和《文汇报》共同举办评选的“千名优秀体育教师”进行了函调,从全国各地寄来的318封回信中,共同反映出他们之所以能成为优秀的体育教师,有其主、客观的因素。客观因素主要有: 党为优秀体育教师的成长指明了方向; 社会主义制度为优秀体育教师的成长创     

南京高校体育教师教学行为的调查与分析

教师教学行为与教学效果密切相关,有效地规范和监控教学行为,能提高教学效果,使课堂师生互动更加充分。通过对南京市10所高校200名体育教师(公体)和800名学生进行了问卷调查,从"教师课前准备、实施教学、课后教学总结"等全面了解体育教师的教学行为,指出了高校体育教师教学行为与师资建设存在问题,为提高体育教师施教能力、加强对体育教师继续教育和培训、改进教学行为提供依据。     

谈谈体育教师的形象美

体育教师是学校体育工作的具体执行者。体育教师的形象,往往是学生们效仿与追求的目标,并视为文明与美德的化身.要完成艰巨的体育教学任务,体育教师怎样才能达到形象美呢?下面从几个方面谈谈自己的看法:一、热爱事业,做到心灵美做为一名体育教师,首先要有高尚的道德情操,热爱自己的事业,做到心灵美。这是塑造自身形     

新时代体育教师应具备的教学基本功及提升策略

<正>2023年江苏省基础教育青年教师教学和班主任基本功比赛（初中体育与健康）为参赛体育教师展现风采、交流经验搭建了平台。作为一名市教研员,在参与、组织基本功比赛的过程中深刻感受到了体育教师对教学基本功的重视和追求。教学基本功是体育教师教学水平的基础和保障,也是体育教师专业素养的重要体现。为适应新时代教育发展要求,体育教师应不断加强自身的专业素养和教学能力。     

高校体育教师效能感与学生锻炼动机关系研究

通过对福建省533名不同高校体育教师和学生的调查,结果显示:不同类型学校、不同教龄体育教师的效能感不同;教师效能感可归纳为教师一般效能感和教学效能感。学生锻炼动机主要表现为增强体质、提高运动技能、兴趣爱好等三方面。体育教师效能感与学生锻炼动机存在显著性相关,且通过多元回归分析发现其能预测学生锻炼动机。     

中小学体育教师自我职业生涯管理的结构与特点

考察中小学体育教师自我职业生涯管理的结构与特点.结果表明:中小学体育教师自我职业生涯管理包括职业目标、追求发展、社会交往和离职倾向等因素;中小学体育教师自我职业生涯管理因素间存在显著的相关.教龄在中小学体育教师自我生涯管理的职业目标上、学校类型在职业目标和追求发展上、学校所在区域在追求发展和离职倾向上均有显著性差异;来自不同教龄、学校类型、学校区域中小学体育教师在自我生涯管理上表现出差异性.初中、"职初期"和"职业挫折期"及村镇教师是自我职业生涯管理的关注点.     

点线片面块——体育教师发展的五个阶段

一名中小学体育教师,其成长、发展过程如何?应当怎样做,才能够实现教师角色的层层递进呢?笔者总结出体育教师发展与成长的五个阶段,希望能对各位老师带来一定的启迪与帮助。一、普通型体育教师:其特点是仅做“点”上的工作作为一名普通体育教师,要站好自己的岗,做好自己的本职工作,搞好所教班级的体育教学,能上校内公开课,充当一名体育教师的角色(这里还包括一些代课或兼职的体育教师)。他们比较辛苦,对体育不那么内行,但是,正是由于有了他们,孩子们才得以享受体育课的快乐。他们大多只管所教班级的体育工作,学校内较大的体育活动仅仅参与一…     

接力区

<正> 吉林省东丰县一名体育教师来信说:由于当地学校未能得到国家教委办公厅、国家体委办公厅下发的《关于表彰全国千名农村优秀体育教师的通知》,故有些评上全国千名农村优秀体育教师的人没被受奖。我们认为,您可向省教委体卫处索取《通知》复印件。山东省长岛县砣矶中学梁立新老师想得知何处有卖胶皮的排球和篮球,以及篮球上的     

做一名合格的体育教师

<正>作为一名普通的体育教师,在二十多年的从教生涯中,我收获了各种荣誉与奖励,但也经历了磨砺与坎坷,同时,也始终在坚持做一名合格的体育教师。以下是我的教师生活的"缩影",希望能与大家一起分享。     

刘国正:你仍然是我不变的关怀

我们每个人都会有那么一段青春雨季,雨季里都会有一些青涩的果子,悬挂在那些刻骨铭心的雨滴里,由此我们的心底都会收藏着一串晶莹的水晶珠链。走过雨季,我们也就长大了,而那些青涩的果子也许将永远成为我们的追忆。有这样一个女孩,10年前是一名运动员,只有11岁,她和乒乓球世界冠军刘国正一起度过了美好而纯洁的3年。那3年里,有纯纯的情愫在他们心底悄悄地萌芽,但是还没等到开出丰硕的花朵,他们却选择了不同的生活轨迹。她曾经想过,一定要学新闻,将来要以新闻     

高校体育教师形象设计的调查研究

本文对六所高校的256名大学生进行了你心中的体育教师形象的问卷调查.结果表明,大学生心中的体育教师形象是追求完美的.他们对运动技术过硬、教学技法高超、培养学生能力三个方面要求较高.我们在征徇全国部分省市的63名体育专家对体育教师形象设计的意见的基础上,邀请14名专家,采用半数评选法,对筛选出的体育教师形象设计的12条标准进行了排序,旨在鼓励教师,按照理想的形象标准进行设计.     

普通高校体育教师组织承诺及其与离职意愿关系研究

对湖北、湖南、浙江、江苏等省部分高等院校的280名体育教师的组织承诺、离职意愿进行调查。对有效数据进行验证性因素分析和信度分析,表明问卷具有较好的信度和效度,我国普通高校体育教师的组织承诺符合Meyer和Allen的三因素组织承诺模型:情感承诺、持续承诺、规范承诺;通过相关分析,表明组织承诺及其各维度与离职意愿呈负相关;通过一元回归和多元层级回归分析,组织承诺能有效地预测离职意愿,情感承诺和规范承诺能有效地预测离职意愿,持续承诺未能有效地预测离职意愿。     

农村中学体育课也可以男女分班教学

体育课男女分班教学是个好方法,但是农村中学一般班级少,体育教师也少。如只有六至八个班,一名体育教师,如何克服困难,让只有一名体育教师的乡村学校也能男女分班教学,提高教学质量呢? 通过实践,我们把体育课与劳动课、美术课或音乐课等组合起来,合理编排。较好地解决了只有一名体育教师,无法分班教学的困难。部颁教学计划规定初、高中每周都有一节劳动课、一节美术课。初中每周还有一节音乐课(乡中学一般只有初中班)。学期初,编排课表时,教导处把准备并班后男女分班教学的两个班级的体育课     

小学生心目中的优秀体育教师的形象

小学生心目中的优秀体育教师的形象,也就是小学生喜欢一个什么样的教师,我们在学生中进行了解和调查,通过归纳总结得出,为做好一名体育教师必须具备以下优良素质: 一、有科学的教学方法,能在短时间内教会学生一项或多项科学锻炼身体的方法。二、示范动作熟练、准确、优美、知