闵行区学校体育特色建设的实践研究

<正>本文通过实地调研上海市闵行区中小学学校体育特色现状与学校体育特色的构建状况。对闵行区中、小学学校体育特色"一校一品"部署,"一校一制"实施,"一校一项"构建,"一校一例"探求,"一校一评"的发展现状进行分析研究。闵行区学校体育特色的构建通过数年的积累,逐步形成"走体教结合之路"、"建师资特色之队"、"拾民俗体育之风"、"创校园体育之牌"、"强智慧传递之链"的风格。一、闵行区学校体育特色分布状况(一)闵行区传统学校目前我区有上海市二线队5所;上海市     

弘扬特色渔洋文化 让青春在阳光下绽放——渔洋中学开展阳光体育运动的几点思考

<正>桓台县渔洋中学是借本县历史文化名人、清初一代诗宗王渔洋先生之名,于2001年6月成立的国办寄宿制普通高中,2005年5月成为省级规范化学校,是省体育传统项目学校。现有42个班,高中在校生2300余人。学校秉承渔洋文化,全面贯彻"让每个学生都得到全面发展"的办学宗旨,积极推行新课改,学生素质大大提高。实行教师全员值班制、全员育人导师制,从细节入手,严格学生管理。注重艺体特色教育,体育课实行选项走班、分项教学,阳光体育大课间、课外活动在我校开展的有声有色。     

北京市“一校一品”体育教学改革阶段性成果展示在鸟巢举行

<正>2019年5月26日,由北京市海淀区教育改革发展研究会主办、北京市十六区及燕山承办、北京市"一校一品"体育教学改革项目试点学校协办、全国学校体育联盟(教学改革)指导的北京市"一校一品"体育教学改革阶段性成果展示活动在国家体育场举行。本次活动共有北京市"一校     

夯实基础 特色发展 促进学生全面健康发展

<正>一、优化设置,开足开齐课程出台了《兰州市进一步落实中小学生每天一小时校园体育活动工作实施方案》,把大课间与"阳光体育运动"结合起来,各中小学结合各自实际,因地制宜开展富有地域特色的校本课程和学校体育特色项目,做到"人人都参与、班班搞活动、校校有特色",形成了"一校一品"特色发展的良好局面。同时,每学期都组织专项督查小组深入学校,通过采取进教室查看"三表"、询问学生、访谈教师及校长、听评课、查看教案、查看月周活动安排表等形式进行专项检查,确保中小学"两操一课"     

以“一校一品”为抓手 全面推进学校体育特色建设——“学校体育特色(一校一品)研讨会”在京召开

<正>为贯彻《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)精神,落实《决定》中对学校体育工作作出的重要部署,切实强化学校体育工作,全面推动学校体育特色活动的开展,促进青少年身心健康,2014年4月21日,由全国中小学体育教学指导委员会主办、中国教育科学研究院体卫艺教育研究中心承办的"学校体育特色(一校一品)研讨会"在中国教育科学研究院召开。全国中小学体育教学指导委员会主任委员、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰,全国中小学体育教学指导委员会副     

推进求深 面貌求新——北京市2019年“一校一品”体育教学改革试点工作推进会顺利举行

<正>8月28日上午,北京市2019年"一校一品"体育教学改革试点工作推进会在北京师范大学举行。北京市教育委员会委员王定东、体卫艺处处长王攀,北京师范大学教授、北京市"一校一品"体育教学改革项目首席专家毛振明,以及项目组的40余位专家和来自北京市16个区的158所学校的校长、教师参加了本次推进会。2016年9月,为深入贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出的"让学生熟     

以足球特色教育为突破口全面促进学校品牌建设

我今天介绍的“一校一品”的学校是乌鲁木齐市第五小学,连续三年全国足球冠军。学校坚持“以教研促发展、以创新铸特色、以特色创名校”的办学理念,创新学校办学特色。学校先后被命名为“全国青少年校园足球布局学校”“自治区小足球传统项目学校”“自治区足球示范学校”,以足球特色教育为突破口,全面促进学校品牌建设工作的整体推进。     

打造冰雪特色运动基地,办冬季体育运动项目强校

哈尔滨市新成学校是由原香新小学、建成小学、建成中学三所学校整合的一所九年一贯制学校。学校坚持"以人为本,促进师生共同发展"的办学理念,继承三校传统,创新工作思路,走特色发展之路。尤其是在冬季体育工作上,为了培养输送冰     

多措并举 打造冰雪校园

<正>哈尔滨市江沿小学校创办于1949年,位于哈尔滨市著名的中央大街上,现有20个教学班、700多名学生。作为全国短道速滑训练学校、哈尔滨市冰上体育人才基点校、哈尔滨市花样滑冰基点学校和短道速滑传统项目学校,学校不仅重视优秀运动后备人才的培养,更关注基于冰雪特色着力培养学生对冰雪运动的兴趣和爱好,促进冰雪运动的普及发展。     

腾飞的体育——翔安一中特色教育

<正>翔安一中是厦门市翔安区的一所乡镇中学,福建省一级达标校。校园环境优美,花草如锦,绿树成荫,舫山碑苑更是美不胜收。学校先后被授予"全国群众体育先进单位","福建省素质教育先进单位"、"福建省排球重点传统校"等荣誉称号。该校是福建省第一批排球重点传统学校,向省女排输送过黄春梅、梁美蓉等优秀人才。体育是翔安一中的一大特色。学校体育     

用特色产生引力 让发展见证实力——山西省太原市杏花岭区新建路二校

山西省太原市杏花岭区新建路二校(又名雷锋小学),成立于1988年9月,现拥有1500余名学生,83位教职员工。学校曾先后被评为全国科技教育试点学校、全国爱国主义教育基地,山西省现代教育技术实验学校、山西省文明单位、山西省独轮车培训基地,太原市德育示范学校、民主管理先进学校,     

在“一校一品”背景下对学校足球项目特色创建的思考和建议

本文是在区教育局大力发展“一校一品”特色项目的背景下,学校致力于发展足球“一校一品”特色,在创建过程中对创建的一些做法和想法。综合分析青少年足球发展的大形势,就学校的基本情况,对学校创建足球“一校一品”特色的过程中要面临的问题作出的一下思考。     

关于“一校一品”体育特色学校建设路径研究

特色可以提升学校的吸引力和竞争力,是教育质量的重要内涵。"一校一品"是指一个学校要至少形成一个全体学生应知、应会的品牌运动项目。高台县坚持"以质量求生存,以特色求发展"的办学思路,动员、引导教师积极参加体育锻炼,展现阳光、朝气、进取、健康的精神风貌和健康文明的生活方式,拓宽学校特色发展空间,增加生活的乐趣,陶冶情操,提高文化素养,促进了精神的丰盈和心理的健康。学校以"一校一品"建设为契机,以"健康运动"活动为切入口,以开设大课间、校本课程为载体,充分挖掘利用体育独特的"育体""育心""育人"的功能,促进了"体-德-智"转化互补,实现了"在体育中培德育、用德育促智育"的办学目标。     

广州市中小学“一校一品”校园体育特色项目研究——以广州市越秀区中小学为例

综合运用文献资料、田野调查法、问卷调查、专家访谈、数据统计等研究方法,对广州市越秀区中小学开展"一校一品"校园体育特色项目的内容、现状及"一校一品"的长效发展机制进行了系统、全面的研究。探析其建设过程中的不足之处并探索出科学合理的解决措施,为各学校提供参考。     

保证校园一小时体育活动时间,需要建立怎样的长效机制

<正>中央7号文件下发和全国亿万学生阳光体育运动开展5年来,收到了明显的成效,营造了家、校、社会共同关心青少年学生成长的氛围,让学生掌握了两项以上的体育技能和一项以上的艺术特长,不少学校通过每天一小时体育锻炼形成了"一校一品"的特色办学之路。然而,也应当清醒地看到,尽管取得了一     

因“源”制宜,挖掘特色体育资源 拓展思路,提高体育教师创新能力——北京教育学院“一校一品”体育特色活动的设计与实施培训项目在香山小学举行

<正>北京教育学院体育与艺术学院,针对北京市小学体育特色活动设计、开发与实施不平衡的现象,立足对北京市小学骨干教师等一线优秀体育教师的需求分析,设计了"一校一品"体育特色活动的设计与实施培训项目,并于4月16日在北京市海淀区香山小学进行了教学观摩与交流研讨活动。希望通过学校体育特色活动的展示与经验介绍,以及现场交流与研讨,促进一线教师体育特色活动设计、组织、实施能力的提升,挖掘"强校"的活动特色和资源,带动"弱校"根据学     

阳光下的学校体育:北京密云五中

学校体育特色北京密云五中以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨,坚持"全心全意为学生终生健康发展服务"的指导思想,突出"以人为本、和谐发展"的办学理念,落实学生的全体性、全面性、可持续性、主动性、差异性,为学生、教师和学校的发展创造了优良的人文环境。密云五中是"北京市(田径)体育传统项目校"、"北京市百所中     

“一校一品”学校体育特色建设的实践研究——以香洲区学校体育特色建设为例

<正>一、背景十八届三中全会把学校体育工作作为全面深化改革的重大问题提出,说明中央高度重视学校体育健康教育。对此,教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长指出学校体育所要达到的三个层次的目标分别为体质健康水平、运动技能和健全人格。学校体育"一校一品"特色创建活动,既为学校重视开展体育健康教育提供了有力的"抓手",又为学校全面实现体育目标开创了有效途径。     

让每一个学生都能撒着欢儿奔跑——常州市钟楼区深化学校体育改革实验报告

<正>钟楼区大力推进学校体育校本化建设,提出"一校一品一特色"建设目标,引导学校充分利用特色体育运动资源,为学生提供更多种运动体验以及兴趣发展的可能,帮助学生寻找到适合自己的运动项目。这样的改革更真实、更丰富、更具兴趣性、更有持续性,为给学生积极参与体育运动提供广阔空间,钟楼区始终践行"实验只是为了让钟楼的学生撒着欢儿地奔跑,在人生的跑道上得到适切的成长。"其主要意义和作用表现为以下3个方面。     

2012年常州市“开心暑假”青少年阳光体育夏令营开营

<正>江苏常州市在大力推进阳光体育运动的过程中,积极提倡校本化实施,充分考虑教育的适切性,鼓励学校遵循"健康视野、本土行动、特色发展"的宗旨,根据实际情况,创建学校体育特色,满足学生个性化发展需求,避免千校一面、"标准化"和"同质化"倾向,努力形成独具特质的学校体育文化和体育精神,让每一名中小学生在练就一项运动技能的同时,养成个性化主动发展的意识。从2011年开始,江苏常州在以往每年举办学生体育夏令营的基础上,秉承"阳光体育运动校本化