让快乐贯穿于体育教学的全过程——快乐体育教学在小学体育教学中的思想与实践

随着学校现行体育教学模式的改革,课堂教学又一次被关注,学校应该积极引导学生参加体育活动,培养他们的终身体育意识。"快乐体育"思想早在几年前就已提出,它应该随着新课标的全面实施而淋漓尽致地体现出来。实践证明,把"快乐体育"思想贯穿到小学体育教学课堂中,实现"教"与"玩"的有机结合,能够极大地提高小学体育教学质量,以及推动学校体育工作的有效展开。     

高校体育有效教学的策略探析

追求有效的体育教学是高校体育教学的内容。怎样才能进一步提高高校体育教学的质量已经成为近年来高校体育教育工作者一直探索和努力的方向。本文欲从教学设计、体育课堂教学、教学评价三个方面入手对高校体育有效教学策略进行探讨,旨在为提高高校体育有效教学提供有价值的思维和方法。     

“分割法”在体育教学中的应用

<正>对于运动场地面积小,班级多的学校,课堂教学内容、场地安排、教学设计与组织,对提高体育教学质量非常重要。我校体育教研组以《运用"分割法"提高体育教学容量》为课题,经过几年来的教学实践,取得较好的教学效果,下面予以介绍。     

论高校体育教学中的动作评价

改革课堂教学方法,提高教学质量是学校体育教学的一个中心议题,而动作评价对体育教学质量的提高有着直接的影响.它对学生准确、迅速、熟练地掌握动作技能起着积极作用,对高校学生从"教育体育"向"自我体育"过渡起着积极的作用.     

中等职业学校体育教学目标与效果分析

体育是中等职业教育阶段的学习内容之一,确定教学目标和创建有效的课堂非常重要。体育课是学生增强体质、提高身体素质必不可少的训练科目之一。提高体育课堂教学效率是培养学生综合能力的重要途径,旨在全面提高中等职业教育体育课堂教学质量,促进中等职业教育人才培养。体育是一门实践性很强的学科。中等职业学校体育教学的目的也是培养学生的身心健康和全面发展,为今后的学习和生活打下良好的基础。因此,我们应该更加重视体育课堂的效率,充分发挥其在教学中的最大价值,为提高我国中等职业学校体育教学质量做出贡献。     

教学展示 彰显课程模式理念 教学研讨 深化学校体育改革

<正>为进一步推动体育课程改革,不断提高体育与健康课堂教学质量,更好地在体育与健康课程教学中落实"立德树人"根本任务,培养学生的体育与健康学科核心素养,由全国学校体育联盟(体育教育)主办,西南大学体育学院承办,重庆市教育学会体育卫生专业委员会等协办的"核心素养下‘中国健康体育课程模式’教学研讨——第四届全国学校体育联盟(体育教育)大会"于2017年12月21-23日在重庆市西南大学召开。国务院学位委员会、体     

高密市体育教学常规

<正>制定贯彻体育教学常规,是促进体育教师规范上好体育课,提高课堂教学质量,促进教师自身素质和教学业务提高的有力保障。各地应根据实际情况,制定体育教学常规,以便检查指导学校体育教学工作,使教师在教学中有章可循。     

基于学科体育核心素养视角下课堂教学目标预设“五忌”

随着新课程标准的深入研究,体育课堂教学质量的提升是落实学校体育教学的根本,是学生习得体育运动技术的基础。通过分析影响课堂教学实效性落实的体育教学目标预设可能会出现的大而空、散且杂、难或易、未具体及无主体的现象,旨在为一线体育教师提供落实体育教学目标的理论参考,从而制定出有利于学校体育课堂教学的教学目标,有效提高课堂教学质量。     

打造“专业”育人队伍 持续推进课程改革——记第十四届黑龙江省“四城市”体育教学研讨会

<正>为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,全面实现立德树人的根本目标,提升中小学体育教师专业技能水平,提高学科教师课堂教学能力,促进哈尔滨市、齐齐哈尔市、大庆市、牡丹江市"四城市"体育课堂教学均衡发展,2019年10月23日—25日,由哈尔滨市教育研究院主办、哈尔滨市松北区教师进修学校承办的第十四届黑龙江省"四城市"体育教学研讨会暨哈尔滨市学校体育教学成果展示会在哈尔滨市实验学校举行。哈尔滨     

立足于课堂,提高教学实效

<正>体育教学中"练"是体育教学的重要特征,无身体练习的课算不上真正意义上的体育课。"练"是提高学生身体素质的必要手段,练习是学生各种技能形成的基本途径。只有通过有效的"练"才能更好的完成学校体育的任务,真正提高体育课的价值。     

浅析情感教学在体育教学中作用

体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动,通过对情感教学的分析、探讨情感教学在体育教学中的作用并在体育教学中合理运用有效提高体育教学质量。     

多媒体技术在体育教学中的应用

随着科学技术的飞速发展和现代化教学改革的不断深入,促使多媒体这种先进的科学技术走进了学校体育教学当中,它以生动、直观、有效、便捷等特点,成为学校体育教学中一种有效的辅助手段,并深受人们的欢迎。这不仅提高了体育教学的效果和教学质量,而且激发了学生对体育课的热情,为体育教学适应新时期的发展要求提供了坚实的保障和先进的技术支持。     

游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

田径是运动之母,包括走跑跳投等基本动作形式。一直以来田径教学在中小学体育课堂教学中占据重要的地位,然而由于形式单调,难以激发学生的锻炼兴趣,许多学校开展选项制教学后,面对许多新兴体育项目的竞争,选择田径作为公选课的人数越来越少。因此,如何提高田径课堂教学的趣味性,激发学生参与田径教学的积极性,是每一个体育教师应该认真思考的问题。为此本研究试图将游戏法引入初中田径课堂教学中,提高课堂趣味性,让学生乐学,旨在提高田径课堂教学效果,增强学生体质,实现"增强体质、激发兴趣、锻炼意志、锤炼人格"的四位一体体育教学目标。     

论有效体育教学及其策略

体育课堂教学效率是指向体育教学目标的有效教学时间与实际教学时间的比率，它是实现体育教学目标的价值量度。从影响有效体育教学的各因素看，提高体育课堂教学效率的策略有：体育教学过程的优化策略、注重学生主体参与策略、合理课程设计策略、激励策略、恰当起点行为掌控策略。     

优化体育教学环境,提升课堂教学质量

<正>一、体育教学环境的构成要素及其对教学效果的影响研讨中大家认为体育教学环境大致分为两类,即"物质环境"和"心理环境"。其中,物质环境包括:体育教学场所、器材设备、教学场所周边的自然环境等;心理环境包括:体育课堂教学氛围、学校体育传统与校风班风、体育教学中的人际关系等。(一)体育教学的物质环境1.体育教学的场地以及场地周围环     

提高中学体育有效教学的实践与思考

体育新课程改革向纵深发展对教师的教学能力与水平提出了更高层次、更新目标的要求.作为体育教师,应该积极投身教学改革,根据学校体育教学与有效教学理论的要求、特点,积极主动地去探究如何在体育课堂教学中实施有效教学.     

体育课堂情境教学“五锦囊”

<正>在体育课堂教学中,创设合理的情境可以助力课堂教学质量的提升,也能让体育技能知识有了"附着点",对此,笔者结合自身教学经验,凝练了体育课堂教学情境"五锦囊",将其融入体育课堂情境教学,以激发学生的学练积极性。一、创设"动物模仿"情境,教学辅助提兴趣通过创设"动物模仿"情境进行教学辅助,让学生根据生活中观察到的动物进行模仿体会,更能调动学生参与的积极性和表演欲,有利于体育课堂教学技能的有效达成。如,模仿青蛙跳荷叶的方式,     

强化体育课,让有效教学走进活力课堂

<正>第六届全国中小学优秀体育教学观摩活动,提出"合理配置,充分利用体育设施和器材资源,为学校体育创造良好条件"和"严格执行课程标准,改进教学方法,增强课堂教学效果,丰富课外及校外活动"的两个愿景,这也是国家层面基于外因和内因对当前学校体育提出的新要求。我区教师通过现场观摩,结合《中国学校体育》杂志官方博客、微博、编辑部网站等交互平台的系列报道,深刻感受到大会对当前乃至未来体育课堂教学的示范和高位引领,更     

有效教学的达成路径——南通市体育有效教学现场会断想

<正>有效教学在课程改革的进程中已成为一个关键问题,也成为一个热点问题。但是以往对有效教学的研究,大多是从理论的角度入手,前一段时间,南通地区举行了体育课程有效课堂教学研讨活动,在活动现场,一节"直腿后滚翻"的技巧课给笔者留下了深刻的印象,本文就结合此节教学课来谈谈自己对有效教学的浅显认识。     

论“有效的体育教学”

随着体育新课程的深化改革,部分学者和体育教师已经开始习惯和倾向用教学的"有效"和"无效"来审视体育教学了,有关体育课堂教学中有效教学的理论研究还非常欠缺,从而造成了教学实践中的一些偏差,因此有必要弄清体育课堂中"有效教学"的一些理论问题与实践思路。那么什么样的体育课是有效的?有效体育课堂的特征如何呢?应该拿什么样的标准去评价它?广大体育教学工作者对此也感到困惑,这正是本期栏目急需探索和明确的问题。