提高学生体育学习效能感的教学研究

为了解体育效能感对学生体育学习的影响,采用文献资料法和综合研究法,对学生体育学习的自我效能感和学习效果的关系进行了研究,肯定了体育学习效能感对体育学习产生的重要影响,同时就提高学生体育学习效能感提出了:提高赏识教育能力;提高营造和谐课堂环境的能力;加强爱国主义教育;提高准确归因的能力;提高学生完善学习策略的能力等5点建议。     

提高学生体育学习自我效能的探讨

运用班杜拉的效能理论,结合学校体育教学特点,针对学生自我效能感提高问题,从学生体育学习的成败体验与心理状态等方面影响学生体育学习自我效能提高的原因,提出一些培养学生体育学习自我效能感的措施与建议.     

非英语专业学生英语学习自我效能感的现状研究

本文首先对辽宁省406名非英语专业大学生的英语学习自我效能感现状进行调查研究,然后利用SPSS12.0对所收集的数据进行分析,结果表明：辽宁省非英语专业学生英语学习自我效能感总体上处于中等水平;非英语专业学生的英语学习自我效能感在性别上没有显著差异;非英语专业学生的英语学习自我效能感在专业上有显著差异;非英语专业学生的英语学习自我效能感与英语成绩存在因果关系。     

高校武术教学提高学生自我效能感的实验研究

采用专家访谈法、问卷调查法、实验法等,对影响大学生在武术教学中自我效能感提高的因素、指标进行分析。结果发现:实验组的成败经验、替代经验因素和自我效能总和在实验前后皆具有非常显著性差异;言语及社会劝导、心动调节因素具有显著性差异;生理及情绪状态因素差异不具显著性。分析学生自我效能因素提高的原因及具体操作方法。提出:教师应安排8周或8周以上的教学内容与计划,加强对学生自我效能各因素的刺激。     

漫谈自我效能感

学习心理学武志红老师的课,谈到了自我效能感。这个名词指的是"人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。"成人锤炼自我效能感的办法至少有两种,一是试着先去挑战一些小的事情,然后不断升级事情的难度。先在头脑上知道通过时间的累积和空间的变换,只要不断累积投入,你的经验和能力就会增长,事情实现的概率就会增加。...     

怎样增强怯弱学生的自我效能感

<正> 自我效能感是一种在积极的自我认识的基础上产生的情感体验,是学生不畏困难、勇于行动的重要心理因素。自我效能感较强的学生往往把自己看得很有能耐,因而自信心强,心情愉快,精神饱满,很少自卑和惧怕,而自我效能感较弱的学生则显露出缺乏自信,不管遇到什么事,首先想到的是“我不能”、“我不会”、“我不敢”、“我怕”,做事畏首畏尾,显得怯弱,所以,要使怯弱的学生变得坚强、勇敢起来,增强他们的自我效能感是十分重要的,     

学生自我效能感的培养在足球教学中的应用

运用自我效能理论,在高校足球教学中对学生进行自我效能感培养的实验研究。结果表明:自我效能感的高低明显影响学生足球技能的掌握和体能的提高,实验组成绩优于对照组,且有非常显著性差异;分析了自我效能感的认知、动机、情感三个功能对学生体能和掌握足球技能所产生的影响;指出足球教学中培养学生自我效能感应注意的四个问题;学生自我效能感的培养能有效提高足球教学效果和学生足球水平,建议在足球教学中广泛应用。     

浅谈学生自我效能感培养在足球教学中的应用

学生自我效能感的正确培养需要通过足球新教法的运用来实现,本文对影响足球学习自我效能感的内部因素和外部因素进行了全面诠释与总结,并指出了足球教学中对于培养学生自我效能感应注意的问题进行了简单的分析,以期望能够为正确培养学生在足球学习中的自我效能感提供理论指导和参考。     

自我效能感与CUBA队员文化素质的提高

CUBA培养的大学生运动员是具有高级文化修养的篮球人才,“育人”是CUBA赖以发展的宗旨。培养和提高队员的自我效能感,应有效激发学习动机,尊重队员的主体地位,建立平等、理解的师生关系,提升教练员的文化素养和人格魅力。     

论中年人健身锻炼中的自我效能感

该文利用自我效能理论,对中年人的健身行为进行分析研究,从中发现自我效能感的形成对中年人健身行为的发生产生重大影响,特别是当他们在健身知识、技能、生活水平、物质、环境等方面都已具备健身条件时,自我效能感就成为他们进行健身行为的决定因素。     

增强学生的自我效能感,激发学生的学练兴趣

<正>一、有关自我效能与自我效能感的实例解析案例1:水平三(五年级)的男生进行1min跳绳的测试,个别学生只能跳20个左右,大部分学生能跳80个左右,少数学生能跳120个以上。笔者在每名学生原有基础上提出新目标(将现有跳绳个数加上15~20个不等作为需要达成的目标)。之后,笔者逐一询问学生对于新目标的看法,有的学生认为要达成目标有些难度(信心较低),有的学生认为要达成目标非常轻松(有信     

自我效能感理论在羽毛球教学中的应用

通过不断培养和激发学生的自我效能感能够有效提高羽毛球的教学成果和运动成绩。文章运用班杜拉自我效能理论,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实验法,将影响自我效能感的五种因素作为干预手段对体育专业羽毛球教学进行研究。对照结果表明,实验班优于对照班,且有显著差异。建议在羽毛球教学广泛应用。     

自我效能感在大学生健美操中的实验性研究

自我效能感（Sense of Self-efficacy）源于美国行为主义心理学家班杜拉（Bandura,1925）的社会认知理论.它是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受,即个体对自己能否利用所拥有的技能去完成特定任务或行为自信程度的评价.     

大学生的体育学习观与自我效能感的研究

采用大学生体育学习观问卷、一般自我效能感量表（GSES）,选取760名江南生源大学生为被试进行测评,探讨当代大学生的体育学习观及其与自我效能感的关系。研究结果：①大学生的体育学习观总体呈建构性特点,各维度间发展不同步;②不同性别的大学生在体育学习观的各维度得分上不存在显著差异;③大学生的体育学习观与一般自我效能感显著正相关;④学习能力观、学习过程观和学业自我体验是大学生一般自我效能感的有效预测变量。     

体育教育专业大学生学习自我效能感特点的研究

通过采用文献资料法、测量法、数据统计法等方法对体育教育专业大学生现在学习自我效能感和未来学习自我效能感在年级和性别上的特点进行相关研究并提出针对体育教育专业大学生学习特点的教育对策,为广大体育教育专业学生提高文化课学习兴趣提供有意的帮助。结果表明:①男大学生比女大学生对未来学习上所取得的成就更为自信,女大学生认为现在的学习状况更有助于自己学习的提高。②大三学生普遍认为自己现在在学习上的成绩较为稳定;大二的学生认为在将来学习上能有所变化。     

浅析自我效能感在体操教学中的实验性研究

运用自我效能感理论,采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,运用自我效能感来提高体操教学中大学生的运动学习实验研究。实验表明,实验班的体操成绩好于对照班,并且差异显著。     

自我效能感在网球运动中的作用及培养

将自我效能理论在网球运动中的作用进行分析,发现自我效能感对网球比赛具有重大影响,特别是具有相近网球技能的运动员,在比赛中表现的出色程度不同,甚至相差悬殊;突出强调了自我效能感在调节网球比赛中具有极其重要的作用;并从自我效能感在网球比赛中的重要作用出发,分析影响网球运动员自我效能的因素及其提高方法。     

高等院校体育特长生自我效能感与外语学习观念相关性研究

研究发现,高等院校体育特长生的一般自我效能感水平处于中等程度,其英语学习自我效能感水平较低。外语学习观念和英语学习自我效能感水平之间存在正相关关系。因此,在英语教学改革中教师应提高自身教学效能感水平,并担负起体育特长生自我效能感培养的重任。教师还应帮助体育特长生形成正确的语言学习观念,增强其英语学习的兴趣和学好英语的信心。     

影响运动训练专业大学生学习自我效能感的因素分析

采用文献资料法、测量法、数据统计法等方法对影响运动训练专业大学生学习自我效能感的因素进行分析研究并提出针对的教育对策,为广大运动训练专业学生提高学习自信心提供有意的帮助。结果表明:1)男、女大学生在言语和数理智力上存在性别差异。2)大三学生心理成熟度较高;男生对待事物的积极性普遍高于女生。     

例谈体育学习中如何让学生主动学习

一、关注学生差异[案例]新学期七年级室外课上,教学内容中安排分组搬运实心球接力,分组后我听到有学生议论:"肯定又输了,我们这组有个胖子"。听了这话,我看了看那位"胖子"同学委屈的表情,他红着脸说:"我在起跑线前面跑",我想了想,对全体同学说:"大家同不同意他在起跑线前面2m