好课亦须“磨”

<正>不久前,笔者有幸参加了河北省2011版体育与健康课程标准的培训,期间观摩了几节展示课。通过对这几节课的观摩,结合自己多次上公开课的体会,笔者在此阐述一下自己对如何上好一节课的心得,敬请同行批评指正。一、对于课的巩固练习一定要"推敲、琢磨"案例:水平二的前滚翻教学(一)场地器材:环形场地;学生每人一块体操垫。(二)教学步骤:1.教学内容导入;2.教师讲解示范;3.学生模仿;4.集体练习;5.降低难度练习;6.图片展示、纠错;7.集体练习。     

微课在技巧啦啦操教学中的应用探索

微课作为一种微课程,被广大教师积极应用到教育教学的实践中。技巧啦啦操是一项充分展示运动员高超技能技巧的团队项目,得到国家教育部门和体育部门的重视。从微课引入技巧啦啦操教育教学的意义出发,分析了技巧啦啦操微课的发展现状,阐述了微课在技巧啦啦操教学中的应用,以推动技巧啦啦操在学校的持续发展。     

上好高年级女生课的三大注意事项

<正>在一部分教师眼中,要上好高年级女生课并不容易,高年级女生中有相当一部分人"喜静不喜动",对运动项目的选择比较有自己的主张,上课时比较喜欢扎堆,不太愿意在其他学生面前展示自己,对教师的评价也比较敏感。针对此,笔者在教学实践中对教学方法、内容、技巧方面进行了积极尝试,取得了一些经验,现提出与同行分享。     

搭建交流平台,促进教师发展

<正>日前,东北三省第八届中小学体育教学观摩展示研讨会在牡丹江市第一高级中学举行。在此,笔者作为技巧——"纵箱前滚翻"一课的指导教师针对该课做了一定分析,并提出了自己对本次活动的一些思考。一、针对"技巧——纵箱前滚翻"一课的评析(一)教材选择大胆、创新,具有挑战性本次是异地做课,教师在对当地教学环境、教学对象(如,学生的身体条件、运动基     

“说课”在体育教学中的功效

学体育教学中,常常有这样的感觉:备课与实际上课之间往往存在距离,教师授课与学生接受之间又往往存在距离。若不设法缩短这两个距离,提高课堂教学效率就很可能成为一句空话。那么,怎样才能有效地缩短这两个距离,上出受学生欢迎的课来呢?笔者的体会是课前要“说课”。说课是教师在备课之后,授课之前对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听     

用教学行为践行教学理念——观摩国际中小学体育教法学研讨会有感

2011年11月3日,我有幸参加了国际中小学体育教法学研讨,并观摩了四节中外同行不同内容的体育课。三节国外同行的课让我们大开眼界,感受颇深。如何在体育教学中践行课标理念——以教师为主导、学生为主体、激发学生体育锻     

谈体育教学中教师的站位

近几年,在参加一些青年体育教师的公开课、评优课、教学研讨课的过程中,经常发现有的教师在教学中由于站位不佳而影响教学效果。站位:即在教学过程中教师与学生之间的位置。笔者通过长期实践,谈一点体育教学中教师站位的体会。一、讲解时的站位1.每节体育课教师都需要用讲解形式向学生传授知识并要求学生全面理解和掌握,教师的站位就显     

“同课异构”展师采 “八仙过海”显其能——观区域教研同课异构活动《双手胯下前抛实心球》有感

<正>同课异构作为教研方式,既可体现教师教学的个性风格,又可以为所有参与授课与观课的教师打开教学思路。下面以《双手胯下前抛实心球》为例,谈一谈笔者对"同课异构"的认识。一、"同课异构"体现教师不同的教学设计思路与教学风格甲教师采用"翻转课堂"的教学模式,课前让学生观看《双手胯下前抛实心球》的教学短视频,课上让学生根据观看的视     

水平三(六年级)五步拳教学策略与技巧

<正>武术是中华民族之瑰宝,如何让这项传统文化得到传承,让小学生对武术学练产生兴趣?这需要体育教师有适宜的教学方法与策略对学生进行引导。笔者结合自己的教学实践,以水平三(六年级)五步拳第1课时为例,谈一谈自己上这节课的教学策略与技巧。一、准备部分师生问好等课前常规结束后,教师并没有宣布课的内容,而是采用提问教学     

篮球教学的几点思考

<正> 篮球运动在高校是深受广大学生喜爱的运动项目,也是高校体育教学的主要教材之一。因此,重视研究篮球教学规律和特点,提高教师的教学水平,充分发挥篮球运动的效能,是非常必要的。篮球教学是教师有目的、有计划地通过一定的组织形式、指导学生主动积极地学习篮球知识、技能,掌握锻炼身体方法的两位一体的双边活动。如何上好篮球课?根据笔者多年的篮球教学实践,认为上好篮球课的因素甚多,但更新教学观念、优选教法、课前准备、良好的教风等则是上好篮球课提高教学质量的关键。本文拟从上述几方面谈谈自己的陋见,以求同行赐教。     

对两节小篮球运球课的思考

<正>笔者观看了第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动中两位教师执教的水平二篮球课教学视频,受益匪浅。通过观察,笔者有以下思考与分析。案例:水平二(四年级)《篮球——原地运球"》一课。在执教教师的统一指挥下,学生学习不同姿势的原地运球,从体验手腕带动手指按压球,到手臂带动手腕、手指     

油桶的制作与妙用

<正>笔者充分挖掘油桶的潜在用途,通过与体操棒、PVC管等材料加工组合成扁担、栏架等教具,实现了变废为宝,一物多用。合理运用这些教具进行课堂教学与课余训练,不仅可以激发学生的学习兴趣和锻炼身体的乐趣,还提高了学生的身体素质,促进学生身心健康发展。笔者现将心得与同行分享,希望能对广大教师在开展教具创新使用方面有所帮助。器材:带提手食用油空桶(可容纳5升     

抓好轮滑教学的四个阶段

轮滑是少年儿童特别喜欢的体育活动在地面上飞快地滑过,优雅的身姿和娴熟的技巧是他们梦寐以求的。在小学体育教学的选择教学内容中,笔者从学生兴趣入手,选择了轮滑教学,收到了非常好的效果。在轮滑的教学中笔者分为四个阶段进行教学。第一阶段:激发兴趣,树立信心。首先要激发学生对这项运动的兴趣,课前选择一块水泥地面如篮球场(如果有地砖地面或地板地面就更好了),在教学上突出“表演鼓动”,“合作互动”,“表扬鼓励”三步走。通过课前的了解,让几位溜得好的学生和教师一起合作表演,通过熟练、优美的动作吸引学生,然后鼓励学生参加这项“…     

课外学练运用体育微课的实践路径

<正>根据微课使用场景的不同,一般可将其分为课内与课外2种,其中微课在课内使用较多。为发挥微课对学生课外学练的积极作用,笔者积极探索实践路径。一、课前运用,利用前置性学习体育微课引导学生前置性学习,让学生的课外学习与课内学习产生更紧密的连接。要使体育微课充分发挥出前置性学习的积极作用,需做好以下几点。     

区域交流 促教学相长

<正>2011年6月20日,笔者带着沈阳市两名优秀骨干教师参加了东北三省第八届中小学体育教学研讨会的现场教学展示,并认真观摩了本次研讨会的15节展示课,感受了这次会议的全过程,在此将参会感想与同行们交流。一、区域交流,促进发展1.教材内容拓展,满足不同教师学习需要本次教材内容具有多样化、拓展性的特点,涉及球类、技巧、田径、民族传统体育等几个大项。其中,球类项目除传统的篮球、足球、羽毛球之外,还涉及了橄榄球、软式垒球     

微课在农村小学数学中的设计

数学是一门学生学习的重要课程,而小学阶段正是培养学生数学学习兴趣的关键时期,农村地区的教学基础设施虽然不如城市,但是近些年来,随着教学改革的发展,农村小学也取得了较好的发展,一些新型的教学技术走进农村课堂,为教学带来了新的生机。“微课”丰富了我们以往的课堂教学形式,提高了教学质量。数学是知识呈现螺旋式上升的学科,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等来完成,而完成的过程正是学生思维得到发展的过程,在微课设计的过程中,笔者发现并不是所有的教学内容都适合做成微课。     

“准体育教师”进入职场应具备的五项修炼

笔者把"准体育教师"定义为:在体育学院就读的、将来要从事体育教学工作的学生;或已从学校学成毕业,已考取各级体育教师资格的想从事体育教学工作但还未取得教师(事业)编制(文中理解为职场,下同)的社会人员。近年来,笔者参与了不少的体育教师(事业)编制招聘考试,考试的方式有笔试、面试(包括说课、口头表述)、试讲或上课、专业技术展示考核等。现有些心得想与     

立定跳远情境教学

<正>笔者从事小学低年级体育教学已14年,下面就《立定跳远》一课教师在"进"与"退"的辩证与统一,谈谈自己的体会,与同行商讨。一、对"进"与"退"的理解首先笔者认为教师的"进"是为"退"创造更佳的学生学习条件;教师的"退"是为了在更高层面上积极地"进"做准备。"进"     

巧用单杠,消除学生心理障碍

<正>一、突发事件——教师体会失败当前,各级教育行政部门和学校通过加大体育投入,加强场地设施建设,为学校开展体育活动搭建了平台。但也因为器械的不当使用而导致一些教学事故的发生。一节技巧课上,由于学生在器械上动作过大,落地不平稳,同伴保护不到位,造成右手腕轻度骨裂。对此,笔者进行了深刻反思:引起学生掉落的原因有很多,但值得注意的是这名     

“微课”在高校外语教学中的应用研究

“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”教学是对传统教学方法的一种改革,它更好地利用多方面资源,使学生及教师获得以往常规课堂所无法给予的新体验,促进学生的知识面逐步走向“精”与“专”,老师也拓展了知识面。但受教学内容、时间及追求拍摄效果的限制,“微课”中教师个人魅力不能尽情展现。而且,“微课”需要投入大量的人力和物力,对于这种教学方式能否在实际教学中得到推广,还有待进一步研究。