论泛在环境下警察体育微课教学设计的架构

泛在环境下警察体育微课教学设计,通过"微时间"与"微集成"的概念,形成了目标明确、内容突出、结构精炼的集多感观刺激为一体的学习资源,很好地解决了警察体育教学中职业培训与传统教学之间的矛盾,突出了实战实训类课程的专业性和应用性,拓宽了警察体育教学的路径,改变了传统警察体育教学的模式,实现了泛在学习环境中的情境感知,满足了...     

“拨开云雾”看体育微课

<正>微课在其他学科教学中比较流行,但在体育学科才刚刚起步。有人说"体育微课没有必要",有人说体育微课是"体育多媒体",有人说体育微课是"体育教学片段",还有人说体育微课是"模拟上课视频"。该如何打破质疑,解开困惑,客观、公正地看待体育微课,明确体育微课的价值与意义是体育微课普及的关键所在。本文试图结合实     

微课在网球教学中运用的现状

在微课"热潮"席卷教育界的背景下,了解和检视微课应用于网球教学的研究现状,能够为网球教育工作者提供一定的理论参考。研究在梳理微课历史发展的基础上给出了微课的明确定义,并呈现了目前微课整体研究的一般现状,着重评述了微课在网球教学中运用的现有研究,也指出了未来研究发展的重点。     

中小学体育教学中微课设计五原则

<正>张一春教授认为,"微课"是指为使学习者自主学习获得最佳学习效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。"微课"具有"短小精悍"的特点,即:"短"—视频时间短,一般为5¹0分钟;"小"—主题小,往往呈现的是对难点的突破;"精"—设计、制作、讲解精良;"悍"—学习效果震撼,令人难忘。在设计中小学体育教学微课时需遵循以下五个原则:     

以挺身式跳远的挺身技术为例谈微课制作“六环节”

<正>一、确立主题制作微课时要精心研究学生,从学生最近发展区出发制订教学目标,使微课更具有针对性和时效性;其次,围绕教学内容的教学目标确立主题。一般情况下,一个微课只选择一个知识点。选择的基本原则是学生学习的重难点、易错点等。微课用于课前或课中,起到助学的作用;用于课后,达到巩固、提高技术的目的。如,学生掌握了挺身式跳远的助跑起跳及空中腾空步技术后,为使学生在课中快速掌握"展髋挺身"这—重点技术,确立以"展髋挺身"为主题,运用现代信息技术制作微课辅助教学。     

如何进行体育教学微课设计

<正>研讨背景:"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。在网络日趋发达的时代,随着信息与通讯技术的快速发展,基于微课的移动学习、按需选择学习、在线学习将会越来越普及。微课必将成为一种新型的教与学的途径。而体育学科作为学校教育教学的重要组成部分,如何在体育课堂教学设计中,了解微课制作的特点与规律,设计好一节高质量体育教学微课势必成为当下一线体育教育教学工作者们研究的热点话题。     

谈中小学体育微课的特点

<正>体育教学的微课,既有一般微课的属性,又具有中小学体育教学所独有的特点。中小学体育微课在目标任务上有所不同。一般微课只要完成学习目标,完成对知识的了解、理解和运用。而体育微课的目标除了通常的知识性目标以外,还有技能、运动方面的目标。本文从微课的"微""精""技""全"4个方面来阐述微课的特点。一、微课的"微"微课的微表现在微课的本身和知识点、技能点的特征。微课时长以短而著称,以短见长,一般是控制在10min以内。     

微课促进体育教师专业发展的有效性研究

<正>随着社会的发展,网络已经成为人们日常生活必不可少的重要工具,同时也成为人们交流、学习的一个重要平台。"微课"就以其短小精悍的在线视频形式,成为学习者广受欢迎的学习途径之一。所谓微课,就是指按照现行课程标准及教育教学实践的要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。利用"微课"形式的学习与培训,对一线的中小学体育教师在体     

中老年体育教师应对教学“示范困难”策略举隅

<正>一、借助于多媒体信息技术当不便于进行动作示范或者技术动作相对复杂、难度较大时,中老年体育教师可借助各种信息技术手段有效解决"示范困难"问题。以挺身式跳远教学示范为例,部分中老年教师无法为学生做出连贯流畅的动作示范,尤其是腾空后的挺身动作。对于这一示范难点问题借助"微课"就可迎刃而解,授课教师可以结合自身实际在教学设计时搜索相关"微课",或者     

中小学体育微课制作与应用策略

<正>微课是信息技术与教学融合创新的重要载体,在体育课堂教学中的应用效果逐渐显现,尤其在疫情期间,微课线上推送帮助学生进行居家体育锻炼,发挥了其独特的优势。本文归纳总结了中小学体育微课制作与应用的策略,以期为体育同仁们提供借鉴。一、微课制作的因素针对"体育微课制作要考虑哪些因素"话题,研讨教师列举出各种因素,     

体育课微课制作的几点体会

<正>"微课"是指按照《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点及疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习等形式将会越来越普及,微课是一种新型的教学模式和学习方式,更是一种可以让学生自主学习,进     

“互联网+”背景下街舞啦啦操微课教学设计及其数字平台建设研究

当前,教育信息化已经发展成为一种必然趋势,这是国家新时期教育改革和发展规划的重要方向。在相关的教育发展规划中,也提出要进一步加快教育基础设施建设,开发优质的教育资源,构建国家教育管理信息系统等工作目标。其中关于"三通两平台"的建设的思路,也为新时期的课程教育提出了新的要求和方向。微课作为新时期的信息化课程教学模式之一,在目前的教育中应用越来越广泛,很多学科在教学中都逐渐接触和应用该教学模式,实践效果比较突出。对此,本文研究互联网+背景下,将微课教学设计和平台,应用到街舞啦啦操的教学中,分析以街舞啦啦操为课程教学内容的微课教学设计及数字化平台建设路径,为微课在街舞啦啦操课程教学中的更好应用奠定基础。     

群英荟萃总第三十二期研讨综述:构建新颖高效体育微课 服务体育课堂教学

<正>随着大数据的到来,微课成为一种新型的教与学的途径。"微课"有别于传统的单一资源类型的教学课例、教学课件。它是一种以视频为主要载体,时间控制在3¹0分钟之间,主要记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。微课的出现给学生提供自学或弥补没有掌握知识进行再学习的机会,教学资源是一种课堂形式的展示,在体育课堂教学中,教师提供了有效的学习资源,便于大家直接拿来就用或     

浅析体育微型课优点与缺陷

<正>近几年来,微博、微信、微电影、微视频等"微"模式不断涌现,人们的生活方式发生了很大变化,可以说社会已经进入了"微"时代。而微课在"微"时代的潮流中应运而生,它不仅成为重要的教学和学习资源,同时也以小课程形式支持着翻转学习、混合学习、移动学习和碎片化学习等多种学习方式。而本文所谈的体育微型课,在大家听来以为是模拟上课之类形式的课,其实并非如此,两者之间有着很大     

微课在室外体育课中的运用探析

<正>"微课",通常以微视频的形式,对教学中的某一知识点或者某一教学环节展开教学。以知识容量小(一个知识点即可)、时间短(8分钟左右为宜)、视频精炼(重点突出,引人入胜)、反馈及时等特点著称。对促进学生的自主学习起到了推波助澜的作用,受到了越来越多的师生的欢迎。微课在室内体育课堂的运用同文化课一样绽放着异彩,而微课在室外体育课的运用,受到了环境、光线和设备等条件的制约,存在着诸多不利因素。如何让微课     

微课在高等体育院校体育术科教育中的应用探索

随着信息技术的发展,"微"时代也开启了新的时代,微课在教学中越来越受到重视,以短小精悍、快速切入主体的风格,被人们所接受。体育学院的体育术科是学科外的重点教学部分,所以提高术科的教学质量,对于提高学生的体育技能有着很重要的作用。在体育术科的教学中运用微课进行教学,不仅可以提高学生的学习兴趣,满足学生的体育需求,也可以提高学生的体育技能,从而提高体育术科教学的教学效率。     

篮球基础技术“微课”脚本设计的实例解析

在篮球基础技术教学课堂中,相关教学重点与难点在课堂上进行教授后,同学们课余练习规范性不统一,借助"微课"视频播放,可自主启发和巩固技能点;同时在课前给予正向迁移与引导。"微课"可在一定学习环境下,符合学生者对不同学科知识点的个性化学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着自媒体迅速普及,"抖音"等短视频火爆运用,"微课"性质的教学设计必将成为一种新型的教学模式和学习方式。同时本文还引入相关案例进行解析,引导教师进行相关拍摄。     

“平板杠铃卧推”动作教学微课的设计及实现

随着互联网信息时代的发展,信息化技术已经日渐深入到人类的日常生活当中,利用微课来进行教学活动的教育模式也应运而生。本文通过文献分析法研究总结出"平板杠铃卧推"微课的设计思路与方案,并最终实现相关的微课设计,进而说明将"平板杠铃卧推"训练动作的教学进行微课化的可行性,同时期望能够给有关学者在今后的研究提供一定的参考价值。     

微课程的开发设计与制作

影视动画专业是我国职业院校的新兴专业。微课程在教育体系中的应用尚在初级阶段。微课程在影视动画教学中的应用,不但提升了教学质量,而且促进了微课程自身的发展,实现了微课程与影视动画教学的共同发展。本文以微课程与影视动画教学的结合为研究对象,阐述了微课程的概念,探讨了设计和制作微课程的具体对策,旨在提升影视动画专业的教学水平。     

体育微课的困境破解与路径构建

随着信息技术在教学中的普遍应用，微信、微博、智能手机等都成为获取教学资源的便捷渠道，体育教学也开始步入一个微时代。研究微课在体育教学中的应用现状，分析体育微课的制作原则，提出微课模式下中学体育教学的发展策略。研究发现，体育微课具有主题突出；结构完整，便于学生自主学练；教学情景互动真实；呈现动作要领，探究动作规律的特点。目前，中学体育教师对微课内涵认识模糊；体育微课用法不明晰；缺乏体育微课制作技术；微课与体育课程联动不足。提出体育微课的发展策略：以任务驱动为导向，构建导学练为一体的体育微课模式；加强体育信息化培训，提高体育教师的微课制作能力。打造体育微课共享平台，提高学生体育核心素养；双向联动，融合互补，注重微课的实用性和互动性。