阳光体育背景下的高中体育教学

随着教育部对教育改革的大力号召,各个学科都进行了不同程度的改革创新,体育教学也不例外。体育教学在高中教育中占据着重要地位,只有通过体育锻炼增强身体素质,才能为后续学习打下良好基础。因此为了更好地进行体育改革,教师们必须更新自身的教学理念,改变单一的教学形式,培养出德、智、体、美全面发展的优秀人才。本文通过分析在"阳光教育"大力号召背景下高中体育教学遇到的问题,具体问题具体分析,提出合理的建议,为后续的高中体育教学工作提供一定方向。     

简单教材怎么教——观2015年浙江省小学体育单元教学观摩研讨活动有感

<正>在此次活动中,针对简单教材怎么教,大家进行了深度研讨,收获丰硕。在此,笔者结合此次活动中《跳:多种形式的行进跳跃方法和游戏》一课,谈谈自己对"简单教材怎么教"的一些看法。一、分析教材,找准重点教材是教师实施教学的基础,一定要仔细分析教材,准确找到教学重点,才能有效实施教学。针对教材,教师首先分析该教材是简单教材还是复杂教材,只有在此前     

把握球类真特性,追求教学真情境

<正>教学情境,是指在课堂教学环境中,作用于学生而引起学习的情感反应的教学过程。而真正的教学情境的创设,必将引起学生积极的情感体验,从而使学生更加投入地学习,获得有价值的成果。而这种真"情境"的设计,只有教师在对教材进行钻研和对学生学情了解的基础上,才能做到有的放矢,才能有助于真"情境"的呈现和实施,从而达到课堂教学的目标。本次浙江省九城区第二届体育教学联盟的教学研讨活动所呈现的三节足球课     

例谈侧手翻教学中的“器材异构”

本刊今年第1期专题报道了宁波市特级教师跨区带徒活动暨2011年浙江省小学体育立项课题研讨会的活动,本次活动安排紧凑,参与教师的区域较大,评课教师、教研员、专家及学者的点评和建议真诚、直率甚至可谓犀利,无论对于上课教师还是与会的人员来说都是一种思想共享,且受益匪浅,为加强理论与实践学习搭建了平台,对体育教师如何把握体育教材、研究教材、处理教材、运用教材等问题都有所启示。活动视频上传至《中国学校体育》官方博客(http://q.blog.sina.com.cn/zgxxty)后也引起了圈友的广泛关注,这样的活动给一线教研带来了很好的示范作用。基层的教研活动不能走过场式地完成任务,甚至成为教师借机"放松"的理由,应成为日常教学中必不可少的一部分,更应成为提升教师业务水平的途径之一。《义务教育体育与健康课程标准》已颁布,借鉴前期课改的经验,基层的教研和科研要把握好方向,体育教学理论的研究一定不能脱离教学实践和常态课教学,只有在常态、有效的、真实的教学环境中,方可体现教学的"真实性",只有这样的教科研活动才有意义。今后一个时期,基层的教科研重点应该多将理论性、思辨性的研究逐渐转移到实证性和实验性的教学应用研究上,切实为提高体育课堂教学质量服务。参加这样的活动也给杂志的办刊开拓了思维,同时也给我们带来反思:应该走怎样的基层,如何走进基层,怎样贴近一线教师,又该如何更好地为一线教师服务,其实类似宁波市特级教师跨区带徒这样务实的活动就是我们今后应关注的重点,欢迎各地提供类似的教研活动,杂志也将给予大力支持。     

高中体育课模块分层教学的探讨

<正>因材施教、区别对待的教学原则告诉我们,教学只有符合学生的实际情况,从实际出发,才能充分发挥教师的主导作用,注重个体差异才能使每个学生的聪明才智得到充分的发挥。因此,教师应当针对学生的特点,采取不同的方法,提出不同的要求,才能实现"一     

一堂把主动权交给学生的研究课

<正> 一、设计的指导思想教学过程是一个教师和学生共同活动的过程,在这个共同的活动过程中,尽管教师具有极其重要的主导作用,但学生与教师的关系并非是一种依附关系。事实上教师的主导作用只有通过调动学生的学习主动性,才能取得较好的实际效果。     

试论和谐的师生关系在体育教学中的教学效果

体育课上教与学的关系是教师与学生;而教与学是双边学习活动的过程,教师只有在平等、和谐、友爱的教学环境中与学生配合默契、合作愉快,才能达到良好的教学效果;本文对当前教学存在原因以及在新课改理念下建立一种新型体育教学师生关系。     

搭片区研修平台 促教师专业发展——小学体育片区研修有效性探索

<正>课程改革中的困惑需要通过研修活动来研究解决,课程改革中的经验需要通过研修活动来交流分享。基于小学体育学科特点,其校本研修质低、区级研修量少,根本不能满足小学体育教师专业自我发展、自我实现的需要。只有创设丰富的研修内容和方式,使研修贴近学校和教师教学实际,才能有效促进教师专业发展。笔者通过小学体育片区研修的多年实践,提炼出"三策略"和"五步骤"的片区研修形式,以促进小学体育教师的专业发展。     

教师语言信息反馈对羽毛球后场击球技术教学质量的影响

语言信息反馈就是在教学中,教师通过观察将学生的练习过程中所获得的信息用语言反馈给学生,之后再进行教学,有利于提高和改进教学质量的完整活动。没有教师语言信息反馈的教学是盲目的,只有保持良好的信息反馈路径,才能使教学向着预定方向进行,并科学地安排各个阶段的教学环节和步骤。     

体育课堂教学目标设置的有效性与例析

新课标提出了"运动参与"、"运动技能"、"心理健康"、"身体健康"和"社会适应"等新的目标领域,其中包含了水平目标和行为目标,对于广大教师来讲是一个充满新意又比较完整的目标体系。教师们在教学实践中对教学目标进行了积极地探索,主要集中在"如何依据课程标准的要求制定切实有效的体育课时教学目标,怎样在课堂教学中达成这些目标"等主要问题,同时在实践中也出现了教学目标与实际进行的课堂教学过程出现许多脱节的现象,造成部分课堂教学目标地无法达成,降低了目标的有效性。设置好教学目标,只是教学活动的第一步,只有按照有效教学的理论来精心打造教学的各个环节,才能真正保证教学目标的有效性。有效体育课堂教学,不但要求要重视课前的充分预设,而且要求教师能够依据新课程目标达成的理念,认真对待体育课堂教学目标的有机整合,从而最大限度的提高体育课堂有效教学的效率。     

体育课堂教学重在创新

从教学模式多样化、教学方法及手段多样化、教学内容多样化等方面论述了体育课堂创新教学是多样化的,同时教师要加强学生心理素质培养,鼓励他们去创新。教师是课堂教学活动的组织者,学生则是体育课的主体。只有充分发挥二者的积极主动性,才能实现体育教学的创新。     

体育课堂教学重在创新

从教学模式多样化、教学方法及手段多样化、教学内容多样化等方面论述了体育课堂创新教学是多样化的,同时教师要加强学生心理素质培养,鼓励他们去创新。教师是课堂教学活动的组织者,学生则是体育课的主体。只有充分发挥二者的积极主动性,才能实现体育教学的创新。     

如何上好一年级学生的体育课

<正>一、面带微笑,启迪心灵对于刚刚跨入一年级的学生而言,周围的一切都是那么的新鲜,教学中,作为教师要多多给予学生真心的微笑,才能得到学生的深爱和喜欢。俗话说:"只有学生喜欢你本人,才能更加喜欢你的课",教师的笑容可以拉近师生关系、可以增加学生自信、可以吸引学生更加认真听课。所以上课时要学会面带微笑。二、认真备课,水到渠成小学体育课就是要求教师在课上通过身体各个部分的练习,使之脑力活动与体     

“让学生带准备活动”是教师“失职”吗？

在我院迎评教学督导、检查总结会议上,一位老教授非常严肃地指出在体育教学过程中“让学生带准备活动”不符合体育教学常规要求,并要求“体育教师必须亲自带准备活动”。原因有三：一是准备活动是体育课的一部分,教师在备课过程中应根据教学内容精心准备并亲自实施。二是准备活动是为基本部分作准备的,其目的明确,任务具体,只有教师亲自掌控才能收到理想的效果。三是带准备活动是教师的份内事,让学生带准备活动,教师有“失职”之嫌。     

视频课例研修:乡村教师专业自主提升的有效路径

<正>视频课例是课堂教学过程的再现,真实、客观地呈现着完整而复杂的教学活动,是师生、生生互动,智慧生成的生命历程。视频课例研修是教师以视频课例为载体,以行动研究为手段,以行为跟进为目标"进行的融专业理论学习、教学实践、教学研究于一体的旨在改进教学继而提高教师专业水平的研究行为"。视频课例研修关注教师的实践经验总结和主动深度参与,重视理论与实践的结合。借助视频课例研修能解决乡村教师不能现场观     

发挥学生主体作用的几种教法

在教学过程中,根据教学内容和学生实际,选择恰当的教学法,以完成教学任务是不容忽视的。体育课教学是在师生双边活动的形式下进行的,教师在课中起主导作用,学生是学习的主体,只有将教师主导作用与学生的主体作用很好地结合起来,才能较好地完成教学任务。下面谈谈上体育课时如何引导学生积极发挥主体作用的几种教法。     

提高大学生游泳运动员的技术水平

提高运动技术水平是体育学院教学过程不可分割的一个部分。而只有在教学过程中有目的地去提高成绩,这个任务才能得到解决。但是在实践中人们对此却往往是不够重视的,如教师在上作业课时或者克扣教学时间,或者用其他各种活动来代替运动技术的提高这一任务。     

走进学生 收获成长

<正>得知自己的案例《让小学高年级女生真心爱上体育课》获奖,我内心十分激动。在我的案例中,呈现的内容是许多体育教师常见的素材,也是小学体育课中都会遇到的难题,其案例来源于实践,取自于真实的课堂教学,具有典型性。一、只有"走进"学生,才能化解"教"与"学"的矛盾1.观察学生,反思教学行为。许多时候,当教师看到学生参与活动的积极性     

谈体育教师与课程改革

课程改革是以人的活动来实现的，特别是以教师的实践活动来实现的，只有通过激发教师对课程改革的动机，提高教师对课程改革的认识，才能产生对改革的思维及行为，所以在研究课程改革落实时，要研究教师在参与改革前的思想，深入了解教师与改革的关系是十分必要的。只有这样，才能指导教师参与课程改革及在改革中充分发挥其作用。     

如何提高学校体育教研组活动的有效性

<正>从促进年轻教师成长和教师专业发展的角度分析,学校的教研组活动起着不可替代的作用。为了能切实提高学校体育教研组活动的有效性,实现教师"在教学中教研、在教研中教学"的教研一体化状态,落实校本教研,扎实开展活动,使教研组成为一个学习型、研究型的教研组;使教师成为一位学者型教师,笔者提出了一下几点建议: