重视学校体育课程教学促进学生身心健康发展

一、学校体育的重要作用1、学校体育有助于增强学生的自信与自尊,培养竞争意识,体验体育活动中的成功喜悦学生对于各种运动项目的技能技巧,都有一个从不会到基本掌握再到完全熟练的过程,在这个过程中,他们需要付出自己的汗水和心血,努力达成既定的目标。当既定的目标达成以后,他们会有一份成功的喜悦。这些都会使学生对自己的能力和表现充满信心,提升自尊,进而养成珍惜生命、积极进取、乐观开朗、自强不息的生活态度。     

培养学生体育兴趣促进学生身心健康

针对中学体育教学的现状,根据《体育与健康课程标准》结合多年体育教学的实际经验与学生的心理特点,提出了培养学生体育课积极性,增进学生身心健康的有效途径。     

探索学校体育发展新模式 服务学生身心健康成长

<正>北京市委、市政府高度重视学校体育工作,近年来着力深化改革,主动破解难题,积极探索学校体育发展新模式,学生主动参与体育锻炼,体质健康状况改善,全社会共同关注青少年体质健康的局面逐步形成。一、健全体制机制,为学校体育科学持续发展提供坚实保障1.加强学校体育工作的顶层设计。市委、市政府相继制定了《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》、《北京市推进中小学校体育工作三年行动计划(2013-2015年)》;市教委等委办局联合印发了《关于进一步加强北京市中小学校和托幼机构防近视、控肥胖工作的意见》。2.建立学校体育工作领导机制。建立了15个委办局参加的北京市青少年体育卫生工作局际联席会议制度,定期研究学校体育工作的重要议题。3.加强对学校体育工作的督导评估力     

《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》解读

<正>出台背景:党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)明确提出:"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"。在教育综合改革落实《决定》中这23个字的精神过程中,教育部体育卫生与艺术教育司承担了学校体育的具     

浅谈学校体育对学生身心健康的作用

一、学校体育对学生身心健康的作用1、学校体育对学生身心发展的意义对处于生长发育阶段的学生来说,学校体育对学生身心的发展规律乃至一生有着极大地影响。在学校学习的儿童青少年,他们正处在身心发展的关键时期,遵循学生身心发展规律,施以良好的体育教育、体育锻炼、课余体     

浅谈学校体育对学生身心健康的作用

一、学校体育对学生身心健康的作用1、学校体育对学生身心发展的意义对处于生长发育阶段的学生来说,学校体育对学生身心的发展规律乃至一生有着极大地影响。在学校学习的儿童青少年,他们正处在身心发展的关键时期,遵循学生身心发展规律,施以良好的体育教育、体育锻炼、     

建立健全体育市场促进体育消费健康发展

体育消费已然成为社会消费、家庭消费中的重要组成,人们的体育消费规模也表现出上升趋势.基于此,本文简单分析了体育市场与体育消费之间的关系,并提出了持续强化体育健身场所建设、结合市场调研了解消费需求、重点展开体育广告宣传推广这些依托体育市场建立健全促进体育消费的主要路径,旨在更好地刺激国内体育消费,推动体育及健康事业的升级...     

对《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》的思考

<正>2016年5月6日,国务院办公厅印发文件《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号),不少人欢欣鼓舞。但也有不少人指出这是继2007年5月7日中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称:中央7号文件)和2012年10月22日《国务院办公     

学校体育促进学生社会性发展——学校体育促进学生社会性发展基本概念的界定与核心目标

一．社会化与社会性发展 心理学研究认为，个体的发展不仅表现在认知与智能的发展，也表现在社会行为的发展。个体通过与他人交往，接受社会文化影响，形成适应社会的人格并掌握社会认可的行为方式和价值观念的过程叫“社会化”．又称社会性发展。“社会化”这一概念实际上包含两个方面的内容：     

关注学校体育改革 促进学生全面发展

<正>全国人大代表、山东省临沂市第一实验小学副校长张淑琴:基层学校体育工作发展存在的薄弱环节:1.农村体育教师严重缺编,农村小学很少有专业的体育教师,体育课不能正常开展;2.体育教学的内容较少,专业的、特别优秀的教师太少,教学中存在"蜻蜓点水"、"既教不会也教不完"等问题;3.体育课的教学评价相对单一;4.学校场地设施缺乏,有的村级小学根本没有体育场地,配备的体育器材质量也较     

学校体育促进学生社会性发展的教学策略

一、渗透的策略渗透的策略:指在体育教学中,通过课堂外的氛围构建和课堂内的教学设计,有针对性地促进学生社会性发展的策略。学生社会性的发展具有一定的普遍规律,随着年龄的增长,表现出与年龄、性别相关的特征。以教学氛围的构建与教学设计的实施为主要内容的渗透策略是针对全     

论学校体育干预学生身心健康的实效性策略

就我国学校开展完整主义的健康教育的有关问题,以我国在校学生为研究对象,基于大社会健康观的视角,分析了影响学生健康的社会环境因素。提出了学校体育改善和提高学生健康水平应采取发展性和补救性双管齐下的措施,当前学生现实需要的具体化的体育健康处方,以及尽快开展实施体育与健康新课程的具体策略。     

促进青少年身心健康与我国竞技体育发展

青少年身心健康、体魄强健,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,更是建设强国的关键.和竞技体育承担建设强国任务相比,青少年的健康对建设强国更有直接的意义.在我国全面深化改革的今天,竞技体育的改革创新,就是要更加全面地认识竞技体育的社会价值,使竞技体育从为国争光拓展到为大众体育服务;竞技体育的发展应和促进青少年的健康保持一致;竞技体育应成为培养全面发展人才的重要手段.     

发展学校体育 促进青少年身心健康全面发展 为健康中国建设提供强大支撑

<正>党的十八大以来,学校体育工作深入学习贯彻习近平总书记关于体育和学校体育工作的重要论述,紧紧围绕促进学生身心健康全面发展的目标,加大改革力度,加快发展步伐,不断完善学校体育发展的政策体系、评价体系和保障体系,学生体质健康水平明显上升,青少年校园足球引领学校体育深化改革取得明显成效,形成党和国家高度重视、有关部门密切配合、各类学校落实政策、社会各界大力支持、亿万学生积极参与的中国特色学校体育工     

深化改革 促进学校体育发展

不同寻常的２００１年满载大事、喜事进入历史，充满机遇和挑战的２００２年已向我们走来。新年伊始，我谨代表教育部体育卫生与艺术教育司向为学校体育事业的改革和发展勤奋努力，开拓进取，并做出积极贡献的全体同仁们，致以崇高的敬意和最良好的祝福！ ２００２年是我国全面实施“十五”计划，加快推进社会主义现代化进程的重要一年，是我国经济发展面临新的机遇和挑战的一年，也是我国教育战线继续改革进取的一年。 ２００２年的学校体育工作，要继续坚持以邓小平理论、江泽民同志“三个代表”的重要思想和党的十五届六中全会精神为指导…     

依靠体育科学技术 促进学校体育发展

国家体委主任伍绍祖在中国体育科学学会第三次全国代表大会的讲话中指出:“离开了科学技术的进步,离开了科学技术在体育领域中的应用推广和发展改新,体育事业要完成党交给的任务是根本不可能的。体育科技的发展规模、水平和速度,关系到二十世纪最后十年中体育事业的发展后劲,是一个需要高度重视的战略问题。”为了实现体育强国的战略目标,目前全国体育战线上下都在推行“科技兴体”战略,为使我省学校体育跃上新台阶,我们必须广泛开展科学研究,使“科技兴体”落到实处。“科技兴体”包含了依靠科学技术制定体育发展战略、规划、方针、政策和依靠科学技术进行选材、实施教学和训练,不断提高教学质量和训练水平。因此,我们要全面理解“科技兴体”的内涵,充     

身心健康教育与学校体育教学改革

本文从作为素质教育突破口的学校体育教育出发,通过对学校体育与身心健康关系的分析,揭示当前学校体育 在身心健康教育方面存在的问题,并对如何将身心健康教育渗透到学校体育中提出了建议。     

做好中招体育考试工作 促进学生身心健康发展

<正>河南是一个拥有3.8万所中小学校,1700万在校中小学生的教育大省。近年来,我们围绕“素质教育,健康第一”的指导思想,认真贯彻国务院《学校体育工作条例》,全面实施《学生体质健康标准》,     

树立全面健康观念 促进学生身心健康发展

世界卫生组织制定的健康定义中,提出了全面健康的三要素:无躯体疾病;无心理疾病;具有社会适应能力.因此,做为青少儿健康和“保护神”的体育教师,首先应树立的观念是:健康必须包括躯体健     

学校体育促进学生社会性发展的教学环境创设

环境对于学生社会性发展的影响是巨大的。学生作为个体，生活在家庭、学校、社区环境中，个体是在与环境的相互作用中实现发展的，包括社会性发展。因此，心理学家认为：人的发展是人与环境进行动态交往的结果。