对室内体育实践课内容构建与运用的研究

<正>一、对室内体育实践课内容构建的研究(一)对室内体育实践课定义的理解室内体育实践课,是在不良天气下,导致室外体育实践课无法正常进行,被动的迁移到室内所进行的以体育与健康课程标准为主要依据,以"身体练习"为主要手段,以学习分解动作与方法为主要内容,以增强学生体质健康,培养学生终身体育意识和习惯为主要目标的半封闭式、小场     

对中学体育理论课教学迷失的思考

一、中学体育课堂理论课教学的现状 中学体育课教学应包括:实践技能类的外场教学和理论传习类的内堂教学.中学体育课应以实践教学为主,让学生投身操场、学习技能、运动成长;应以理论教学为辅,使学生获取体育相关理论知识,促进技能有效提高.二者相辅相成,相得益彰,缺一而不可.也许被长期的惯性思维所禁锢,也许历来未被人们觉察所导致,多年来,其体育常态课、公开课、展示课、观摩课、听课、评课等也无一例外地被实践技能类的外场教学所"全盘"占据,体育理论课教学几乎从未登人过中学体育教学这个"大雅之堂",而体育工作者似乎也未曾思考这一现象是否成为一个问题.从笔者自身教学实际以及平时观察中不难发现,我校从事体育教学的老师对体育教学无一例外的都选择外场教学,而对于涉及到体育相关知识教学的室内课常处于"空白状态",而唯一可称之为"内堂"教学的不过是每一学期刚开始的"本学期体育课课堂常规及注意事项"的讲解.按理来说,下雨天无法进行外场教学,在室内进行体育相关常识的理论传授是再好不过的选择.但往往每有此番情况总是无一例外地让学生自习、下棋或看电影.相信这不仅仅是单个现象,中学体育课堂理论课教学早已迷失了方向.     

室内体育课教学的实施原则与注意事项

<正>本研究中的室内体育课指的是在教室内实施的体育实践课,具有以下3个特征:第一,"室内"指的是普通的"教室内",在体育馆、运动棚、体操房、架空层等所谓的"室内"进行实践教学的体育课不属于此次研究的范畴;第二,室内体育课依然保持室外体育课的"实践性",强调的是体能的增强、技能的掌握、体育意识的形成等,其对学生进行身体和运动教育的特性不会改变,尽管其身体活动的内容和     

如何组织室内体育实践课

<正> 由于受雨雪天气的影响,室外体育课经常无法进行正常的教学,所以上好室内体育实践课十分重要。那么,室内体育实践课究竟应该如何组织呢?我认为: 1.要了解室内体育实践课的组织结构。室内体育实践课与室外体育课在课的部分的划分和时间安排上基本相同,但在组织形式上有所不同。室内体育实践课的过程一般是:课堂常规——基本体操——一项主教材——一组素质练习——放松活动——小结——整理教室——结束。所以教师要安排好室内     

室内体育技能课,一线教师可以谈些什么

<正>室内体育技能课指的"室内"不是指在体育馆、健身房等进行体育活动的地点,而是指每一个教学教室,一般学生人数在40名左右,以及有四列或更多的桌椅排放式。这样的空间是今天要探讨的主阵地,也是一般学校、大部分学校雨天体育课的发生地。同时今天探讨的是"室内体育技能教学",是以身体练习为主的教学。项目基本涉及可以在室外进行的体育技能项目,当然要说明的是:不是进行这些项目的完整动作或这些项目的比赛,而     

教室应成为体育课教学的第二场地——全国十四城市中小学室内体育课展示与研讨活动有感

<正>一、室内体育课的基本界定1.室内体育课是在教室内按照体育课程标准要求,按照学段教学计划实施的教育行为,是以运动技能为主要学习内容的实践性课程,有别于健康课、棋牌课(此内容未列入体育与健康课程计划)、体育理论课等,具有与室外体育课相同的教育功能。2.室内体育课技能教学是基于当前学校体育场馆不足、恶劣天气多发等因素而采取的策略,同时为体育课实施开     

借助交流平台 提升教学水平—乌鲁木齐市参加全国十四城市第25届中小学体育教学与科研研讨活动综述

<正>一、概况乌鲁木齐市中小学体育现场课评选报送工作分四个阶段:第一阶段,以乌鲁木齐市各区(县)教育主管部门报送的现场课和优秀论文由各区(县)进行初步评审推荐;第二阶段,"乌鲁木齐市体育专业委员会"(以下简称乌市体专会)组织乌鲁木齐市七区一县,八个分会开展体育教学现场课和优秀论文的评审推荐;第三阶段,"乌市体专会"聘请了19名专家组成的评审委员会,对七区一县分会场推荐上报的优秀体育课和优秀教育科研论文进行最终评审;第四阶段,乌鲁木齐市教育学会体育专业委员会对最终评审     

巧妙变换设计 提升室内体育技能课学习效果——以五年级《足球:原地正面头顶球》教学为例

<正>据统计,2018年9月至2019年1月的一个学期中,笔者所在地区共计约90天的上课日中,雾霾、雨雪等天气占了20多天。因此,加强室内体育技能课的教学势在必行。当前室内课教学还是以知识教授为主,涉及技能教学的比较少,即使有,也存在片面教学、简单教学、单一教学等问题。为此,笔者以一节五年级《足球:原地正面头顶球》为例探讨室内课技能教学。一、解决不利因素,合理调整器材考虑到教学安全、活动空间、"静"化环境、优化组织等因素,很多体育项目     

小学室内体育课教学模式的研究

<正>一、背景(一)室内体育课在实现体育与健康课程价值中有着不可替代的作用《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中明确指出,体育与健康课程"是一门以身体练习为主要手段、以学习体育知识与运动技能为主要内容、以增进中小学生健康为主要目的的     

辞采华茂 会泽百家——十四城市学校体育研究会第23届中小学体育教学与科研研讨会综述

说课是优化课堂教学设计,提高教师教学能力的一种有效途径。说课,是介于备课和上课之间的一种教学研究活动,它不仅要解决"教什么"和"怎么教"的问题,还要解决"为什么这样教"的问题。说课,对于教师的备课是一种深化和检查,能使备课理性化;对于上课是一种更为缜密的科学准备。中国教育学会体育与卫生分会十四城市学校体育研究会第一届中小学《体育(与健康)》单元式说课评比活动在新疆喀什举行,要求参赛教师在备课的基础上,面对同行和专家说出每一具体内容的教学设计及理论依据。通过这次说课,促进了教师更深层次地去理解课程标准,钻研教材教法,拓宽了教师的教学视野,达到了相互交流、切磋教艺、共同提高的目的。本刊针对本次活动进行组稿,以期能为广大一线教师进一步"内练素质,外塑形象",提高教学素养和专业技能水平提供参考和借鉴。     

体育室内实践课的教学探索

<正>一、研究背景近年来,由于天气原因室内体育课比重增多,也越来越重要。传统的知识类室内体育课也越来越不能满足现在课堂的需要。室内体育课也成为笔者所在学校体育教育教学研究的一个重要方向。这学期,恰逢笔者学校进行了一次市级体育活动展示,笔者上了一节室内体育技能课,在此与大家分享,并期待同行给予我们宝贵的建议。     

小学体育与健康室内课的学科育人价值的提升

通过对小学体育与健康室内课的课堂调研,发现体育室内课的两种现象:一是教师按照原有的教参照本宣科,整个课堂呈现教师"一言堂"的状态;二是教师选择一些游戏与活动简单拼凑,课堂虽热闹但杂乱无章,就此对小学体育与健康室内课的学科育人价值的提升进行探讨。     

高师体育专业学生职前“说课”技能培养研究

众多高等师范院校对体育专业学生职前“说课”技能培训不力,致使学生对说课陌生,阻碍了学生教学理论水平与实践能力双重提高,学生向教师专业化角色转化缓慢,体育专业学生应加强对说课的概念、内容、体育说课的重要意义与原则的深入理解认识;提出几点高师体育专业学生职前“说课”技能培养的积极对策,以促进体育师资培养体系的完善。     

重视体育"自主学练"中的"导"

几年前,体育"自主学练"课题就已在全国许多省、市展开研究,可谓是仁者见仁、智者见智,不一而论。许多基层体育教师因对其领悟不深,在实践操作时忽视了自己的主导作用,结果体育课变成了名副其实的"放羊"课,严重地影响了体育教学质量。如今《体育与健康课程标准》为我们规范操作"自主学练"教学模式指明了方向,它要求教师在实践体育"自主学练"教学模式时必须做到:一要遵循课     

论体育基础知识课的板书

体育教学大都在室外进行,教师主要通过口语的讲解和动作示范向学生传授体育知识、技术和技能。在室内体育基础知识课的教学时,往往也习惯于口语的表达,而忽视了板书的运用。为了提高体育     

初探小学室内体育与健康课的教学

<正>室内体育课是指在体育馆、室内走廊、阶梯教室、学校礼堂、教室等能遮风避雨的场所,展开体育教学活动的体育课。由于受到客观条件的限制,笔者所在小学的室内体育课大部分都在教室里进行,因此,本文所探讨的小学室内体育课的内容与方法都是以在教室上课为前提条件的,供大家研讨之用。一、小学室内体育课的类型与组织(一)室内课的类型1.以体育与健康知识为主的室内课。体育与健康理论知识课是指根据体育教     

室内体育课教学应用与分析

<正>一、室内体育课教学的运动强度与密度既然室内实践课是以身体练习为主要手段,就不能回避课堂教学的运动强度与密度。运动的强度与密度的预定与测定是我们科学有效地促进学生身体健康发展的有效手段和监测方式,是判断我们达成课堂教学目标的有效依据。室内教学可以通过合理的运动负荷对身心进行良性刺激,促进学生身心健康。那么,运动强度与密度应该设定为多少才符合要求呢?这次十四城市展示课比赛文件上明确提出练习密度需达到30%~     

开拓创新 谱写素质教育新的华章——“中国教育学会体育与卫生分会十四城市中小学体育教学改革研讨会”综述

<正>一、开幕活动,主题鲜明求真务实2018年5月18-21日,"中国教育学会体育与卫生分会十四城市中小学体育教学改革研讨会"在遂宁安居育才卓同国际学校隆重召开。本次活动由中国教育学会体育与卫生分会主办,遂宁市教育局承办。中国教育学会、中国教育学会体育与卫生分会有关领导,遂宁市人大常委会副主任戴见明,遂宁市政府副秘书长胡建,中国教育学会体育与卫生分会十四城市学校体     

雾霾天气下如何有效开展体育室内课的调查研究

近几年,雾霾天气频繁出现,导致室外体育课无法正常有序地开展,户外体育活动被迫暂停。本文通过对雾霾天气下常州市小学体育室内课进行调查研究,并提出相应的解决途径,从此来全面推进雾霾天气下小学体育室内课的活动方案。现在这种环境天气下急需好的体育室内课的方案,来满足小学生对于体育室内课的需求,这是现在体育课出现的普遍问题。体育课不仅是体育室外课能正常开展,根据健康第一的指导思想,体育室内课也要认真对待、认真去开发,从而来确保雾霾天气下体育室内课的正常开展。     

浅谈多媒体技术在体育教学中的应用

多媒体技术的运用,为学校体育室内课教学提供了新的教学手段,对学生体育基础知识认知的发展,体育观念的更新,体育技能的提高以及思维品质的改善,都起到良好的促进作用。本文从两方面对此进行了简要的分析与探讨。