年青体育教师快速成长“十要”

刚走出学校校门的时候,我们都对体育教师职业充满了憧憬。渴望能在工作中体现自我价值,有所作为。渴望自己的工作得到校领导、家长、学生的认可,希望在教书育人这个舞台上施展自己的才华。但如何规划你的体育人生呢,以下的建议或许对年轻的你有所帮助。一、对从事体育教师职业要抱有信心近年来,随着我国经济的高速发展,我国教育事业建设     

体育教师要谨防走入心理误区

<正>体育教师的工作烦琐,所教学生众多,因此,稍一疏忽便容易进入误区。一般说来,体育教师工作中的心理误区主要表现在以下几个方面。一、权威心理年轻的体育教师李某刚参加工作,因为年轻有激情,对工作非常负责。为了让自己的学生"听话",他要求事无巨细,     

发挥专业引领作用帮助年轻体育教师走上专业成长道路

<正>乌鲁木齐市教育研究中心以提升乌鲁木齐市中小学年轻体育教师业务能力为重点,通过开展技能培训、理论培训,引领年轻的体育教师练好真功,学好真功,强化自身素质;用好真功,提高教学技能。一、牢固树立年轻体育教师专业发展思想对年轻体育教师的培养主要是帮助他们进行职业规划,明确个人发展思路,制订阶段发展目标,引导年轻体育教师进行成长前的自我觉醒。在培养过程中个,应搭建平台,鼓励年轻体育教师积极参与     

探析年轻体育教师的培养策略

<正>一、准确定位,规划好年轻体育教师的培养目标(一)年轻体育教师的基本情况年轻体育教师有以下几个特点:1.学历高,据调查统计株洲市城区中小学年轻体育教师大学本科学历达到100%(含本科),其中研究生学历为10%以上;农村年轻体育教师均为大专以上学历。2.低职称,大部分教师为初级、中级教师。3.快言快语,敢说敢做,有抱负,有担当。上述3点是年轻人的优点。但现实中年轻教师面对的是平凡的教学工作、繁杂的教育琐     

年轻体育教师的发展:我们共同追求的目标

<正>年轻体育教师,无论在走上工作岗位前多么优秀,都会有一个由学生向教师转变的过程。在角色转变的过程中,一定会遇到很多问题,有些问题可能让年轻体育教师无所适从,如,职业理想和现实教学之间的落差和矛盾会让他们感到迷茫和失落。针对这些问题,     

年轻体育教师的素质培养

本文阐述了新时期对年轻体育教师素质的要求,分析了年轻体育教师素质培养上的薄弱之处,并提出了培养年轻体育教师素质的一些途径。     

文不像读书郎 武不像救火兵——谈年轻体育教师教学技能弱化现象

近些年来,笔者在与一些市主管业务的领导和部分学校领导交流过程中,常会听到"现在年轻的体育教师怎么连篮排球也不会"、"大专院校毕业的专业学生不如原先的师范生"、"现在的体育教师真是文不像读书郎、武不像救火兵     

体育教师与班主任和谐相处“八要”

<正>一、要认真做好份内工作搞好与班主任的关系对于体育教师来说首要是上好体育课。现在大部分学校都实行教师聘任制,学校选定班主任后,再由班主任聘任其他科任教师。平常教学水平高,组织管理能力强,易于交流的体育教师是他们的首选。因为班主任知道所有课程中体育课是最不好组织的,上体育课时学生全部处在开放的空间,如果体育教师责任心不强,疏于对学生管理,久而久之学生就会懒     

刚毅的长湖人——记全国农村优秀体育教师湖北荆门市后港中学体育教师黎福泉

<正> 位于长湖之滨的荆门市后港中学,有一位把全身心血倾注到发展农村中学体育事业上的体育教师。二十多年来,他扎根乡村,执着追求,走出了一条坚实、宽阔的路子。他虽已两鬓微白,却永远那样自信、执着。他就是获得“全国农村优秀体育教师”殊荣的黎福泉老师。 “各人有各人的活法！” 1969年,黎福泉,这位二十多岁的年轻军人,一位从援越抗美前线带回二枚勋章,连续五年被评为五好战士,多次受到司令部嘉奖的     

中年体育教师要保持心理的年轻

心理年轻是指在心理上保持青春,具有年轻人的热情、奔放的性格和创新意识,理解年轻人的心理,并在一定程度上与年轻人心理运动同步。体育教学的实践告诉我们,体育教师的心理是否年轻,将直接影响教学质量的优劣。中年体育教师心理上的年轻,可保证在体育教学中双向交流的畅通。心理年轻的教师特     

让响亮的“哨声”回归课堂

<正>众所周知,体育课多在开放的环境中开展,如操场、体育馆等,其具有范围广、环境嘈杂、学生分散等特点。体育教师在教学组织中单纯依靠口头语言往往比较吃力,因此,教师们常常会借助口哨来辅助,口哨也成了体育教师上课时的标配。但是近几年来,笔者在教师资格考试面试、教师考编面试和县内公开课听课中都发现,年轻体育教师已经不善或不会运用口哨了,逐渐丧失了"第二语言"的能力,胸前挂着的口哨已然成了摆设。究其原因,年轻体育教师之所以丧失"第二语言"大致有以下2个原因。     

年轻体育教师“最头疼”的六件事——以一年级体育教学为例

<正>年轻体育教师刚刚走上教学岗位,存在对学生不够了解、对教材理解不透彻、课堂上突发事件不能正确处理等困难。他们最怕上一年级体育课,因为一年级学生年龄小,难管理,普遍存在"六难"问题,即管纪律"难"、站队"难"、带     

正视现实问题 让年轻教师在学习研讨中成长

<正>在教师专业化发展的潮流下,体育教师必须快速地提高自身素质,但年轻体育教师在专业知识能力、职业道德、专业训练及专业发展等方面还存在着一定的不足。为促进年轻体育教师尽快地适应时代的发展,《中国学     

重选择 强意识 促进师徒双提升

<正>一、改变结对观念,实现跨学科拜师问题:在很多体育教师眼中,体育可能与其他学科不一样,所以在师徒结对中,体育教师就只能找体育教师拜师,认为其他学科教师指导不了他的课堂教学。对策:体育教师的师傅就一定是体育教师,很多年轻教师心里也许都是这么想的。其实,所有学科在教学理念方面都是相通的,同时体育教学也不仅是会做示范动     

谈体育教师保护与帮助技能的几个问题

一、保护与帮助技能的含义体育教师的保护与帮助技能应包含两个方面的内容:一是,体育教师的保护技能,在这个技能中又包含两个具体内容,即体育教师本人的保护技能、学生之间的保护技能、学生自我保护技能;二是体育教师的帮助技能和学生之间的帮助技能。     

说说青年体育教师的心里话

<正> 青年体育教师是跨世纪的人才,是学校体育事业的希望和未来。作为青年体育教师,我们深知肩上的担子沉重、责任重大。而现在我们中间的一些人,专业思想不巩固,不安心本职工作的现象比较严重,这显然与历史赋予的任务是不相符的。然而,究竟是什么原因干扰着这一颗颗年轻的心,就此,我们想说说青年体育教师的心里话。 当我们以饱满的工作热情,踏上新的征程时,首先面对的是一种世俗的偏见:在一些人看来,体育课就是教师带学生跑跑步、打打球、玩一玩。体育教师是“头脑简单、四肢发达”的人。作为血气方刚,风华正茂的青年人,从事这种被人贬低了     

体育教师的成长与发展特点

随着新课程的深入推进,教师的专业发展、人格完善、品质的升华是十分关键的。体育教师也不例外,姑且不说这些年轻的体育教师在大学内学得怎样,如果这支“朝阳军”出了校门就离开书本,或离开运动场,或在网络游戏中大显身手,他们的未来和发展是可以预见的,因此对于年轻的体育教师来说注重才能的积累远比注重薪水的多少更为重要。诚然,成为知名教育家的教师毕竟是少数,成为优秀体育教师也不是很容易,但成为一个具有成功感的体育教师却并不是很难。纵观优秀体育教师的成长都有以下特点:一、激活内驱力,确立发展的意识“做好一件事也许需要几十年…     

体育教研制度建设与教师专业成长研究

体育教师特别是年轻的体育老师急需要成长,途径较为广泛,重要的是要建设有效的体育考研机制,让年轻的体育老师在教研的氛围中迅速成长,这是老师成长的最快捷途径。认为年轻体育老师的专业成长要用课题研究带动科研活动,促进体育教师的专业化发展;要创设良好的教研活动氛围,促进体育教师的专业化发展;加强制度管理和组织建设,促进体育教师的专业化发展。     

问君怎有位 唯有好作为——做一个有追求的体育教师

<正>偶遇一位高中同学,他快人快语地说道:"你还在教书吗?你还在延平中学吗?你没老啊?你还是那么年轻,你孩子在哪里上班呢?………"一连串的问候,让笔者倍感温馨与幸福,也让自己很有成就感。回首近30年的体育教师生涯,笔者收获颇丰,特别是和学生一起成长,让自己的教育人生更加丰满。作为一名体育教师,要学     

对小学合格体育教师模式的初探

一、前言人民教师被称为“人类灵魂的工程师”,体育教师又被称为“人体健美的工程师”。与这样的光荣称号相称,广大小学体育教师从政治、业务、技术水平等各方面都要做出很大的努力,在培养有理想、有道德、有知识、守纪律的接班人上狠下功夫,努力使自己在工作实践中成为一名合格的体育教师,在实现教育的“三个面向”目标中做出应有的贡献。本文博采众多先进体育教师的宝贵经验和有关教学经验介绍资料及自己20多年从事体育工作的体会,对如何胜任小学体育教师工作做初步探讨,以能与各位同仁共同学习,对初任小学体育教师的年轻同