体育教学中的心理教育

在体育教学中,体育教师应．根据学生心理的各异特征,通过各种方式的心理教育,帮助、指导他们克服与消除种种弱点,培养良好的心理品质,促使身心和谐、健康地发展。     

体育教学中的情感教育

1实施情感教育的作用与意义 情感分积极情感和消极情感两种。当外界事物满足了人的需要时,就会引起人们对它的兴趣,产生积极情感。在体育教学过程中,当学生与教师在课上产生友善、平等、尊重和信任的情感体验时,学生就容易接受教师的各项安排,形成轻松、活泼的课堂气氛,这种情感的产生,     

体育教学中的思想品德教育

在体育教学中,进行任何内容的思想品德教育都不可能是单一的、弧立的,而是与其它思想品德教育的内容相互联系和相互渗透的。但为了叙述方便,下面对中学体育教学中的思想品德教育分几个方面来谈。     

体育教学中的思想品德教育

探讨体育教学中如何进行思想品德教育,指出应将教学与行为指导相结合,树立教师自觉的责任意识,与学生为友、建立良好的师生关系。     

体育教学中的美学教育

通过文献资料及调查研究法,从多角度论述体育与美学的关系,以及在体育中所表现出的现实美和艺术美.提出了体育教学中美学教育的原则和方法,让学生从建立审美观点到感受美、欣赏美,最后去创造美.     

体育教学中的思想品德教育

社会主义学校教育的本质特征就是要培养社会主义事业的建设者和保卫者.在学校教育这个整体中,各个有机组成部分,都要在这个总目标的统率下开展工作.体育作为构成全面发展教育的有机组成部分,自然要把自己置于这个总目标之     

体育教学中的创新教育

体育教学作为学校教育的一部分,必须顺应时代发展的要求,应从教师队伍入手,激发学生对体育的兴趣,培养学生主体意识,注重学生个性发展,改变传统的教学方法等方面来开展创新教育。     

体育教学中的心理健康教育

健康包括生理健康和心理健康,健康的心理寓于健康的身体。而通过体育运动,可达到身体的健康,从而实现心理的健康。因此,在体育教学中加强学生心理健康教育,对提高其心理健康水平,促进全面发展具有一定的推动作用。     

体育教学中的审美教育

审美观的建立是审美教育中的关键.在教学中需要教师不断引导和教育,才能使学生建立起良好的审美观.在体育教学中对学生进行审美教育有下列途径:1.感觉全课美的因素。审美感受和其他认识活动形式一样,必须以审美对象的感觉为基础,把握各种感性状貌,才可能引起审美感觉。因此,上课时通过学生观察整齐、醒目的场地器材,娴熟流畅的动作技术,教师解答与解决问题的艺术,以及师生的行为举止等,使之对整个教材产生整体美的感知。从而形成初步的审美感受.     

体育教学中的健康教育

体育教学中的健康教育●兰琳琳改革开放以来,随着生活节奏的不断加快及高科技在各个领域的普遍应用,社会对劳动者的素质提出了更高要求。针对当前学校体育卫生工作的具体情况。健康教育与体育教学相结合,对提高教学质量、促进全民健身计划的逐步实施具有十分重要的意义...     

体育教学中的审美教育

论述了体育教学中美育的意义，指出体育教学中美育实施应根据学生的特点，培养他们的形体美、姿态美、心灵美、创造美，并提出了对体育教师的要求，即做好行为、品格、语言等方面的示范。     

体育教学中的审美教育

论述了体育教学中关育的意义及其所包含的主要内容：姿态美教育、形体美教育、心灵美教育、创造美教育、智慧关教育，并从行为、品格、语言、示范等方面对体育教师提出了若干要求。     

体育教学中的心理教育

向来体育教学的基本任务是:学习体育技能技巧、增强学生体质以及进行思想教育而忽略了心理教育,在现代的学校教育中,要培养跨世纪人材,除了有正确的人生观、有丰富的文化知识,有完全健康的身体外,所谓完全健康即要具有健康的心理。只有这样才能适应二十一世纪的需要。在体育教学中怎样进行心理教育,这是给体育教师提出的一个新课题,下面谈谈本人一些粗浅的看法。     

体育教学中的创新教育

创新教育越来越受到人们的重视,如何在体育教学中对学生进行创新能力的培养是广大体育教师面临的紧迫任务.本文就创新教育在体育教学目标、方法手段、评价等几方面的应用及对体育教师的要求进行了阐述,以期与广大积极推行创新教育的体育教师交流切磋.     

体育教学中的审美教育

体育在锻炼人的身体,增强体质方面无疑具有显著作用.美育(即审美教育,亦称美感教育)则具有伦理的内容,受世界观的支配,并在实践中通过形象的手段发挥情感的作用.世界上许多国家都非常重视学校体育教学中的美育教育效能.如芬兰在学校体育目的中就明确指出:体育可以为“美学教育提     

体育教学中的思想品德教育

体育教学中的思想品德教育华中农业大学张革培教师在体育教学中不仅要向学生传授体育知识和技能、技术，增强学生体质，而且应把思想教育、道德品质教育工作渗透到体育教学的全过程之中去，这是提高教学质量，完成教学大纲计划，以及发挥体育课的整体功能的关键。但是如何...     

体育教学中的思想品德教育

学校体育教育是通过多种渠道进行的，体育教学是实现学校体育目标的中心环节，在实现学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生思想品德，促进学生个性完美发展的教育责任。针对当前体育教学中，尚存在“重育骰轻育心”的教学倾向，谈谈如何加强体育教学中的思想品德教育。     

体育教学中的美育教育

1、体育中的美育1.1体育美表现在培养人的健美身体上。人体美即体质体形健美,它包括身体美和运动美。人体美是最能反映出人的身体素质和精神面貌,最具有生活气息和社会价值的美,是美之精华。通过系统科学的体育教学,可促进学生机体的健美发展,从而使学生在基本身体形态和活动规律方面表现出挺拔、匀称、舒展、丰满、强健、有力量、有朝气、有魅力等美的特征,使学生在生命活力和情感因素等方面显示出活泼、勇敢、热情、奔放、进取等美的神态和风姿。     

体育教学中的超前教育

在体育教学中,有些项目的教学效果不理想,原因是学生对所学项目的技术概念、身体素质要求等缺乏认识。本文通过实验研究后认为,为了使学生对即将开始学习的技术、技能作好充分的素质准备及心理准备,教学前应有一个超前教育的过程,从而有助于教学效果的提高。     

体育教学中的赏识教育

通过理论研究和教学实践,体会到赏识教育在体育教学过程中,对学生的个性品质起着极其促进的作用。一、体育教师应认可每一位学生。作为体育教师无论是新教学班,还是老教学班,都要以发展和欣赏的眼光看待每一位学生。尊重他们的独立人格和自主意识,使他们感觉到在不同的教学时期和科目上,只要自己努力就能得到老师的赞赏和肯定。在增强了自己的自信心的同时,并能激发他们的学习热情,积极参与体育课的教学活动。