贯彻《意见》精神 强化学校体育

<正>《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号)(以下简称《意见》)既有宏观的思想引领,又有微观层面的具体措施,也是对目前学校体育工作与课程建设中出现问题的梳理,同时也明确了今后一段时间学校体育工作与体育教育教学的目标与方向。     

弘扬求真务实精神 深化学校体育改革

最近党中央号召全党弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风这对我们深化学校体育改革，也具有极为重要的指导意义。     

认真总结经验 深化学校体育改革——广东省学校体育卫生工作汇报会侧记

为适应深化改革新形势的需要,探索加快学校体卫工作改革的新路子,广东省教育厅于元月中旬召开了学校体卫工作汇报会。在认真总结近年来广东省学校体育卫生工作经验的基础上,研究和部署了1988年全省中小学学校体育卫生工作。近年来,广东省学校体育卫生工作发生了很大的变化,取得了很好的成绩,在常规工作逐步得以健全和完善的同时,出现了改革创新的好势头。     

实施素质教育 深化学校体育改革

本文在阐述素质教育内涵的基础上,对如何深化学校体育教学改革提出了有益的意见。     

深化学校体育改革 全面实施素质教育

素质教育从观念上讲,足一种教育思想;从目的上讲,是一种教育目标;从存在状态上考察,是一种教育过程。从“应试”教育转变为“素质”教育,可以说是90年代世界各国教育革新的共同趋势。中国教育也将从此逐步地走出“应试”教育的深谷,在“素质”教育的轨道上找到希望和生长     

初级阶段特征与深化学校体育改革

<正> 深化学校体育改革,必须以社会主义初级阶段的理论为指导,紧密联系实际,正确认识初级阶段的特征及其与深化学校体育改革之间的内在规定性,以增进深化改革的主动性和目的性。     

深化学校体育改革 全面提高学生素质

面向21世纪的激烈竞争,各国都在探索教育改革的途径,经济的竞争,实质是人才素质的竞争。我国社会主义现代化建设,江总书记在十五大的报告中指出：需要“数以千百万计的专门人才”。中专学校的学生是21世纪发展我国现代化的重要技术人才资源之一,体育是人才素质的一个重要方面,研究学校体育改革的     

加强学校体育管理 深化学校体育改革的思考与实践

学校体育工作必须根据社会主义初级阶段的基本理论,从学校实际情况(场地、器材、师资、传统、气候等)以及体育工作的基本规律出发,来构想学校体育改革的思路、布局和实践。1 学校体育改革的思路和布局几年来,我们在抓好学校体育常规工作的基础上,对学校体育的管理和改革主要做     

关于深化学校体育改革的若干问题

<正> 一、在学校体育的改革中,要始终保持视野的多维度和思维的多层次,彻底摒弃单一化、统一化,提倡多元化、多样化。对几年来学校体育改革所作的回顾和思考中,我们不难发现,陈旧的思维方式严重地阻碍着改革的深化,它使某些改革方案先天性地带有旧的痕迹,使某些正确的改革措施在贯彻中“变形”,甚至导致某些     

学习十八大精神推进学校体育改革

1 深入学习和理解十八大报告中有关教育 和体育的重要表述 十八大报告关于教育的用了447个字,其中有2个字没有办法算进来,集中在3处,分别总结教育过去取得的成就、描述2020年目标以及如何实现. 在总结教育过去5年取得的成绩中有两句话:一是教育改革稳步推进,二是学生资助体系基本建成.这两句话给予教育高度的肯定.2011年教育部公布我国已全面普及义务教育.中职90％的学生也是免费的,有政策规定农村学生上中职和城市学生学农业专业都是不交钱的,中职80％的学生是来自农村,还有10％的是城市学生学农业专业.另外,学生资助体系包括大学也得到逐渐的健全.     

明确阳光体育内涵,深化高校学校体育改革

<正>一、阳光体育的内涵阳光体育的内涵主要是指体育锻炼,其主体主要是指大中小学学生,其外延不仅指向校内、课内,而且指向社区、家庭和其他团体与部门。所以,阳光体育运动可以理解为:是一项旨在促进大中小学学生积极参加体育锻炼,由学校、社会、家庭多方组织的一体化     

转变观念是深化学校体育改革的突破口

学校体育是学校教育的重要组成部分,是整个体育的基础,又是教育与体育的交叉点、结合部。这个认识已为越来越多的人们所接受。在实践中,学校体育改革也取得了一系列喜人的成果。但是,随着形势发展的要求,我们发现几年来改革局部的多,整体的少,表面的多,深层的少。人们越来越感到学校体育改革方向似明非明,成效不大。如何找到突破口,深化学校体育改革,成为很迫切的问题,本文试图从转变观念这个角度来探讨深化学校体育改革这个问题。一、转变观念的必然性与必要性观念既是一种哲学概念,也是一种心理学概念,它是指客观事物在人脑里留下的概     

关于深化学校体育改革的若干问题

学校体育在十年改革中取得了显著的成绩。当前,广大学校体育工作者都在思索下一步怎么办?本文通过社会调查,对影响学校体育改革深入发展的因素、深化学校体育改革当前应抓好哪些工作、学校体育的领导体制改革及深化学校体育改革的突破口等问题,进行了分析研究,对下一步的学校体育工作,提出了相应的建议,以供决策管理部门参考。     

深化体育课程改革创新特色学校体育——深圳市学校体育改革探索之路

深圳市改革开放30年以来,学校体育从小到大,在短短30年中,取得了突飞猛进的发展. 一,明确思路,促进体育特色发展 我市在2001年体育课改之初,南山区就成为国家首批实验区,提出了具有南山特色的"1+x"学校体育发展工作思路,不断加强体育与健康意识的培养,逐渐养成自觉锻炼身体的习惯,为终身发展打下良好的基础.     

贯彻《中学生体育合格标准》深化中学体育改革

国家教委于1987年颁发了《中学生体育合格标准的试行办法》。这一重大战略措施的实施对于端正中学办学思想,促进学生全面发展,提高学校体育的地位,为社会主义四化建设和未来事业培养合乎规格的人才无疑是一种强大的推动力,也是学校体育新的方法。为了检查这一决策的实施和提高效果,于今年9月底对来自全国29个省、市(西藏、台湾无考生)的1257名中学毕业生进行了身体形态(三项)、机能(一项)、素质(三项)的测试,     

把握《纲要》精神,深化高校体育教学改革

2002年7月教育部颁发了《全国普通高等学校体育课程纲要》,此《纲要》是在总结多年来高校体育课改革经验的基础上,对课程目标、课程结构、课程内容、教学方法与课程评价等方面提出了新的要求;其《纲要》精神的核心内容是“三自主”——“…在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度……”的改革思想。意在充分发挥学生的主体作用,尊重学生选择,努力拓展体育课程的时间和空间,营造生动、活泼、主动的学习氛围。是教学改革指导思想的一次飞跃,只有对“三自主”正确理解和认识,建立科学的理论思想,制定可行的实践方法,才能做到知行统一,以实现理想的改革目标。1省内外高校体育教学改革现状目前改革进程缓慢,改革模式更是百花齐放,对国内部分试点学校的体育教学改革看法褒贬不一,特别是在体现“三自主”时暴露的问题较多;而集中反映在师生操作层面上的混乱及盲目效仿,没有形成科学完善的实践方法,相反地造成了对改革的负面影响,以至于绝大部分学校是持观望态度。段健芝教授认为:1.“三自主过于理想化”;2.毛振明和赖天德两位专家认为:“在当前体育课程改革中,理论上还存在一些模糊的认识,在实践中也存在一些盲目的做法”;...     

落实《意见》精神,促学校体育工作健康发展之“要”

<正>一、夯实基础,提高教学质量《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(以下简称《意见》)在关于"提高教学水平"中指出:体育教学要加强健康知识教育,注重运动技能学习,科学安排运动负荷,重视实践练习。研究制定运动项目教学指南,让学生熟练掌握一至两项运动技能,努力提高体育教学质量。     

如何领会《体育与健康》课程标准

新一轮基础教育课程改革轰轰烈烈，省、市、区各级教师培训一浪接一浪，每个教师都在接受新课程的洗礼，要领会《体育与健康》课程标准的精神实质，就应把握以下几点：     

深化学校体育改革为全民健身奠定基础

八十年代以来,在我国竞技体育全面登上世界舞台的同时,如何促进群众体育的发展成为体育工作日益突出的问题。为此,国家体委提出了“以青少年为重点,以全民健身为基本内容的群众体育与以奥运会为最高层次,以训练、竞赛为主要手段的竞技体育协调发展”的战略思想,确立了在群众体育工作上,要抓全民健身这样一个关系中华民族体质增强的大事。这是一项跨世纪的伟大工程。     

深化学校体育改革为全民健身奠定基础

学校体育是学校教育的一个重要组成部分，在培养社会主义现代化建设所需要的合格人才方面起着十分重要的作用。《全民健身计划纲要》的颁布与实施是一项功在当代，利在千秋的事业。在校期间加强对学生体育意识、观念和终身体育思想的培养，充分发挥学校体育在全民健身中的作用，促进全民健身活动广泛深入的开展。