巧用皮筋进行课堂教学

跳皮筋，是中国民间传统体育项目之一，历史悠久，简单易行。同时跳皮筋不受场地、器材的限制，一片空地、一根皮筋，就可以锻炼身体，活动量可大可小，并且有不少技巧动作，是学生喜爱的一项体育活动。在体育教学中，笔者把皮筋引入课堂，利用皮筋进行操化动作练习，锻炼学生的控制能力；利用皮筋进行力量练习，使力量训练不再枯燥乏味；     

巧用问题串联体育课堂教学

<正>卢梭说过:"问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。"所以教师在教学中最需要做的是运用学生已学过的知识或已有的实践经验,创设与实际相结合的问题情境,设问诱导,层层点拨,引出主题。在教学实践中,很多教师都用问题串的教学方式进行实践与教学,但课堂效率却没有得到大幅度的提高,主要原     

巧用墙壁提高体育教学有效性

一、利用墙壁的反弹功能 在各种球类基础动作练习中,利用墙壁使球反弹回来,能有效提高练习密度和动作反应速度,通过不断地强化训练,缩短技术动作定型时间,有效提高课堂教学效率. 1.单人练习 强调练习的稳定性.通过自己反复对墙练习,逐步体会击球点、落点、手指、手腕、手臂动作不同感觉,不断积累经验达到技术动作自动化.如乒乓球对墙打,排球传、垫、扣、发球练习,篮球传接球练习(单球、双球),羽毛球对墙打、网球、壁球练习等等.在练习过程中,注意技术动作练习的准确性,避免出现错误的动作习得. 2.双人、多人反练习 强调练习的随机性.通过多人参与同一练习,使练习环境不稳定(二人接打一只乒乓球).通过设置不同目标的比赛,来提高练习者接、打球的难度,激发运动兴趣.接近实战,有效的促进学生运动技能的掌握.     

巧用跳皮筋增强学生腿部力量

<正>跳跃是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,以往都是教师讲解、学生练习,学生开始阶段很有兴趣,不等教师讲完就跃跃欲试。时间一长,便会感到枯燥乏味,教学效果不理想。针对这种现象,通过教研组讨论,我     

巧用往返跑 提高课堂教学趣味性

<正>往返跑技术是田径项目的重要内容之一,它不仅能有效地提高学生快速奔跑的能力,而且能够提高学生的快速反应能力和全身的协调能力,从而促进学生体能的全面发展。往返跑练习对场地器材要求不高,便于组织,健身效果好。因此,在体育教学、体能测试时被广泛使用,如《《国家学生体质健康标准》50x8米跑测试项目,部分地区将其列为体育中考项目之一、录用人民警察体能测试也是必测项目之一。     

《小学数学课堂教学有效性的评价研究》 课题结题报告

2006、2007年,泉山区教科研室主持的《小学数学课堂教学有效性的评价研究》在全区近十所学校开展了子课题研究,经过两年的实验,我们对全区数学课堂有了较清晰地认识。一、问题的提出课堂教学是实施新课程、提高教学质量的主要途径和重要阵地。它不仅给师生提供了一个交流的空间     

巧用五种眼神 助力体育课堂教学

<正>曾有学者研究发现,教师的面部表情中,眼神具有独特的功能,它可以用来表示赞同、鼓励、默许、否定、批评、限制、告诫……具有启迪、提示他人的作用。在日常的体育课堂中,体育教师与学生的互动比较频繁也非常讲究方法,一般优秀的教师善于运用眼神和学生进行交流,会以眼传神拨动学生的心弦,调控学生的课堂行为,提高教学的效果。     

巧用微课提高体育课堂教学实效

<正>一、强化学生技术动作的规范性学生学会一个技术动作,总是始于模仿教师的动作,停留在看起来"像那么一回事"的动作表象层次上,距离"神似"尚远。因此,由"看起来像"过渡到协调、完整的动作,还需要有后期大量的动作矫正。这除了教师的示范、讲解外,合理而具有针对性的微课就能起到较好的辅导作用。本文以学练《原地双手头上前掷实心球》为例。案例:教学之初,笔者先让学生熟悉原地双手头上前掷实心球技术全部动作,再分析学生动作不规范的地方及原因,如,持球手型错误、时机把握不准、出手角度不当等。     

巧用辅助教学手段 提高课堂教学质量

<正>一、课堂实例呈现在一次体育教学的课例研讨活动中,有一位教师执教了一节《原地双手头上掷实心球》的课。该教师以投掷足球门上悬挂排球的方式作为教学辅助手段(见图1),球通过铁环和网兜与球门横梁连接,以此纠正学生的出手点低和出手角度偏小的问题。然而,相当一部分学生在练习过程中效果并不理想,难以实现预期的目的。二、存在的问题从现场情况看,问题主要表现在以下三个方面:     

巧用短绳提高快速跑教学的有效性

<正>巧妙运用短绳,同时结合相应的学练方法进行快速跑教学,能提高快速跑教学的有效性。实践证明,这样的结合不仅可以以多变的练习形式和游戏方法提高学生的学习兴趣,解决快速跑教学的重点与难点,还可以解决一些学校体育器材短缺的问题,具体内容与方法如下。一、连成长绳,摆臂练习(一)主要设计意图在快速跑教学中,学生容易出现不规范的摆臂动作。因此,体育教师要非常重视以最有效的方法使学生在短时间内学会快速跑中的摆臂技能。同时,这类练习可以作为专项     

返璞归真,提高课堂教学的有效性

<正>笔者认为,体育课堂无需追求场面是否壮观,课件是否精美,游戏是否丰富,而应该是一种返璞归真,即教师在教运动技能时是否教得透彻,游戏运用是否恰当,学生是否掌握了某种技能,是否获得了成功的体验等等。结合前几日在浙江省嘉兴市的体育优质课堂教学比赛活动中听取的三节《肩肘倒立》教学课,笔者在此谈几点自己对体育课堂教学活动有效性的看法与见解,与各位同行交流分享。一、教师的语言讲解需有效语言讲解能力是体育教师必须具备的重要技能之一。     

借助电子白板提高体育课堂教学有效性

交互式电子白板在应用于课堂教学的过程中,要充分发挥优势,提高课堂教学的有效性,才有生命力,才能得到推广与普及.笔者作为一线的小学体育教师,通过实践,对交互式电子白板在体育理论教学中的应用做一些浅显地思考.     

高中语文课堂教学有效性的实践探索

课堂教学是实施课程改革的主阵地,追求课堂教学“有效性”,关注学生的发展已成为课改的热点问题。笔者认为要提高高中语文课堂教学的有效性,要从目标确定、问题设计、教学互动等方面着手。     

浅谈如何提升高中数学课堂教学有效性

数学是培养学生逻辑思维能力的基础性学科,具有其它学科不可替代的作用。本文通过分析高中数学课堂教学出现的传统教学模式的弊端、课堂提问片面性以及多媒体教学的误区等主要问题,探究高中数学课堂教学中如何提升课堂教学的有效性,为高中数学课堂教学提供参考。     

改善体育课堂教学有效性的途径

<正>造成低效、无效的体育课堂教学的因素来自多个方面,要提高课堂教学的效率,就必须分析低效、无效的成因并寻找解决的方法。对此,笔者认为可以从以下几方面着手。一、全方位、多途径,提高体育教师队伍素质作为体育教师首先是教师,然后才是体     

提高体育课堂教学有效性策略谈

国家教育部课程改革专家组成员余文森教授认为：“从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展”。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。     

解析中职体育有效性课堂教学策略

中职体育的有效性课堂教学对中职学生的全面发展有较大的促进作用,可以很好的提高学生的运动技能水平,也可以帮助学生养成积极学习体育理论知识和锻炼身体的良好习惯。文章主要根据现代中职体育课堂教学的特点,对有效性课堂教学的概述、有效性课堂教学的准则、中职体育的有效性课堂教学策略做详细的分析。     

提高体育课堂教学有效性的策略

提高体育课堂教学有效性的策略包括课前、课中和课后三个方面：课前的准备要着重于教师的专业发展和合理的教学设计;课中的实施要努力营造和谐的课堂氛围,把握体育课堂教学的实践性特征,善于发挥期待效应的激励作用;课后要及时进行教学反思。