日本中小学体育教学情况

<正> 一、小学初中体育教学情况据说日本小学体育教学比初中搞得好,小学体育教师比初中体育教师干劲大。问题在哪里呢?有人认为下述几个方面,值得考虑。 1.日本小学各科教学,原则上都由级任教师兼任。初中各科教学则由专科教师担任。这是日本教育法所规定的。     

水平一立定跳远与原地抛掷轻物组合教学的探索

体育教师达成共识的是,小学低年级一般出现的是复合教材单元[1]。在小学体育复合教材单元教学中,有的体育教师将两项教材内容进行孤立的教与学,很难从整体上提高体育课堂的教学效果。那么,能否结合两项教材内容有效地进行整体教学呢?     

浅谈体育课中的舞蹈教学

舞蹈,作为小学体育课的一种辅助教材,逐渐引起广大小学体育教师的重视和注意。这里,结合自己的教学实践,谈几点粗浅体会。一、重视舞蹈教学在体育课中的作用操场上,视野广、干扰多。小学生身心处于发育阶段,神经系统不完善。如果体育课的开始部分只限于走走步、做做操,重复这些简单呆板的动作,天长日久,就     

中小学速度滑冰教学指导

本资料译自日本新小学学习指导要领准据,新版《大家的体育》一至六册。资料共分六个单位(年级为单元),每单元10次课。本资料编排系统,内容丰富、新颖,充分运用了游戏等教法与手段。材料经编译整理,内容精炼,未失原文主要内容与精神,对体育教师、速滑初学者、各类学校的冰上课教学,都具有重要的参考价值。     

日、美、苏等九国对体育教师的要求

为便于广大体育工作者了解世界各国对体育教师的要求,本文收集了日、美、法、德等九国对体育教师的要求方面的资料,仅供大家参考。 日本,日本对体育教师实行教师资格证书制度。想当中小学体育教师的人,必须取得县教育委员会按某些条件颁发的教师资格证明,体育教师资格证书又分为不同的等级和种类。小学一年级体育教师资格必须获得学士学位后方能申请到,小学二年级正式     

舞蹈在小学体育课中的作用

<正> 舞蹈,作为小学体育课的一种辅助教材,逐渐受到广大小学体育教师的重视,如果选用得好,可以收到较好的效果。     

常州市召开小学体育主题单元教学观摩研讨会

<正>为了进一步深化小学体育课程改革,提高小学体育教育教学质量,交流与总结小学主题单元教学实验研究的经验,江苏省常州市于2007年3月23日在钟楼区广化小学召开了“常州市小学主题单元教学观摩研讨会”。常州市各辖区体育教研员、体育学科小学中心组成员、省市级实验小学体育教研组长以及部分骨干体育教师参加了会议。     

日、美、苏等九国对体育教师的要求

<正> 为便于广大体育工作者了解世界各国对体育教师的要求.本文收集了日、美、苏、法、德等九国对体育教师的要求方面的资料,仅供大家参考。●日本:日本对体育教师实行教师资格证书制度。想当中小学体育教师的人,必须取得县教育委员会按某些条件颁发的教师资格证明,体育教师资格证书又分为不同的等级和种类。小学一年级体育教     

形象化教学点滴体会

我多年的教学实践体会到,小学体育课进行形象化教学很有必要。所谓形象化教学,就是根据少年儿童的年龄特点和教材内容,把音乐、舞蹈、现代健美体操溶为一体,改革过去那种单一化、成人化、军事化教学形式,在一节体育课中让学生通过体育课既学到知识技能和技巧,又锻炼了身体素质,愉快了身心。怎样才能做到形象化? 一、语言要儿童化以往不少体育教师上体育课,很少研究儿童的心理特点,无论是小学或中学的体育课,一律象军官操练士兵一样,老师扳着脸     

以快速跑为例谈单元学习目标预设的科学依据

本文以水平三(小学六年级)快速跑教材为例,试图从单元学习目标的预设有何依据、怎样叙写、如何制定等方面试与同行交流,欢迎批评指正。一、单元学习目标预设的三个依据小学体育与健康单元学习目标预设的主要依据包括三个方面。一是"课标要求",它把握着学科教学的功能,规定着单元学习目标设置的方向,是课程设置满足学生发展需要的微观要求。体育教师要认真研读     

提高教师素质 促进教学改革——记深圳市小学青年体育教师基本功比赛

为进一步加强小学青年体育教师教学基本功．全面提高小学青年体育教师的业务素质,促进体育教学改革,提高体育课教学质量,深圳市教育局于2000年4月～6月组织了深圳市小学青年体育教师基本功比赛。全市210余名小学青年体育教师参加了教学基本功选拔赛,经过层层选择,来自六个区的11位青年体育教师脱颖而出,参加丁,6月13～16日在市教育学院附中和福南小学举行的决定。     

理性在行动中生成——常州市小学主题单元教学研究的实践与思考

<正>体育新课程以目标统领内容,把课程开发的权力交给学校,教师和学生,取消了小学体育课本,一些教师心中没数,手中没秤,学校体育教学工作出现了这样那样的问题。面对新课程改革所带来的这种新的挑战,我市于2005年开始积极推进“小学主题单元教学开发与建设”研究,试图通过这项研究,培养小学体育教师的课程开发能力,建设一套便于操作、利于理     

小学体育教师教学技能培养的途径及策略研究——以广州市海珠区小学体育教师为例

根据当前小学体育教师教学技能培养现状,分析影响小学体育教师技能培养的原因,提出对小学体育教师教学技能培养的有效途径,并给出改进策略,希望通过优化活动来更好地培养教师的教学技能,提高教学质量。     

日本体育教师队伍的现状——访日见闻之三

<正> 体育教师队伍的建设始终是我关注的大问题,因而在访日期间,也不错过机会,与体育教师进行广泛的接触,了解了日本体育师资队伍建设的一些概况。一日本幼稚园和小学实施班主任制,体育课和各种体育活动都由班主任承担,不像我国配备专职体育教师。全日本幼稚园有9万8千多名教师(男教师占     

对学校体育课男生舞蹈教学的初探

一、前言许多体育教师都认为舞蹈教学只适宜女生,不适宜男生,鉴于课堂实验研究,对男生体育课进行舞蹈教学,证实了学校体育课开展男生舞蹈教学是可行的。本文研究对象虽然是高校一年级学生,但从年龄结构、心理、生理特点来看,高中生和大学一年级学生水平是相衔接的。即舞蹈教学不仅应用于普遍高校,也适用于中学高中体育课。本文研究的目的是为了完善体育教材的改革和教学观念的更新,促进体     

努力开创师范学校体育新局面

我国小学体育教师奇缺,严重地影响了党的教育方针的全面贯彻落实。据统计,目前全国小学在校学生总数达一亿三千六百万,共计四百零四万个教学班,而专职体育教师只有四万余人,按国家教育委员会的有关规定,到2000年,小学应配备十万名专职体育教师和八十万名兼职体育教师。如此庞大的兼职体育教师队伍如何建设?他们的业务能力如何培养?四川省云阳师范学校急国家之所急,不公仅开办了体育专业班,而且还卓有远见地提出,普师毕业生“将来不仅要能胜任文化课的教学,也要能胜任体育课的教学”,并进行了一系列的教学改革,为国家培养更多、更好的兼职小学体育教师而努力。云阳师范的这一做法,符合我国小学师资队伍建设的需要,值得大力推广,值得各地学习。     

体育课结合音乐和舞蹈教学效果好

舞蹈、作为小学体育课的一种补充教材,逐渐引起广大体育教师的重视。下面结合多年的教学实践,谈一些认识。一、舞蹈教学在体育课中的作用“兴趣是最好的老师”。小学生喜欢表现自己内心的感情,体育课上如果能用优美的舞姿、和谐的韵律及新颖的队形变换去唤起学生们心灵中那种对美的追求,就能使舞蹈美和心灵美有机地统一起来,产生感情的共呜。“上学歌”这般小歌舞是根据歌词和动作的配合,来表现小学生们满怀喜悦的心情到学校读书这样一个主题思想的,如认真地进行这类舞蹈教学,不仅提高了学生上体育课的积极性,而且有效地对学生进行思想教育。体育课中,特别是进行了较大运动负荷的锻炼后,学生心率加快、呼吸急促、肌体     

努力培养合格的小学体育教师

目前小学体育教师数量少、质量较差。中等师范学校应从加强学生的专业思想和小学体育教学教法着手,改革体育教学,培养合格的小学体育教师。     

评价体育单元教学目标达成的方法

<正>单元教学目标是单元教学计划中的核心元素。那么,如何评价单元教学目标的达成呢?尽管这是一个老生常谈的问题,但还是有不少体育教师仍然存在着或多或少的在认识上、在实践操作上的误区。笔者在此根据实践操作与经验,提出具体的四条路径,以帮助体育教师解决这一重要问题。一、课堂观察与诊断众所周知,课堂教学是教育教学工作的主阵地。体育单元教学目标的达成需要单元教学中的每一个课时学习目标的达成才能得以实现。要对体育单元教学的目标达成情况进行评价,需要根据这个单元教     

小学体育教师教学能力现状及其培养

运用文献资料分析、访谈等方法,对小学体育教师教学能力现状及其培养问题进行了调研。结果显示,有相当多学校的小学体育教师教学能力亟待提高,原因有来自外界的,也有来自于自身的。基于以上调查结果,从高校体育教育专业课程设置、相关部门的责任履行、教师自身努力等方面提出了提升小学体育教师教学能力的对策建议。