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<正>2016年10月21日,《中国学校体育》第92期"草根争鸣"研讨活动在山东省青岛市黄岛区海之韵小学会议室顺利举行!本期话题由青岛市黄岛区小学体育教学能手团队提供并主持,吸引了来自12个省、市、区的153名体育专家、骨干教师以及一线体育教师积极参与,圆满完成预期研讨任务,收到了良好效果。 相似文献
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<正>2015年6月18日晚上7:30,《中国学校体育》杂志"草根争鸣"论坛2015年第9期总第77期研讨活动在山东省青岛市黄岛区新世纪小学正式开始,来自全国各地16个省、市、自治区的121名优秀体育教师围绕"在体育教学中如何渗透心理健康教育"这一话题在网上展开研讨,对"体育教学中学生产生心理问题时的表现及产生的原因"、"在体育教学中遇到产生心理问题的学生如何处理"、 相似文献
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<正>2015年10月9日晚,浙江省湖州市吴兴区体育学科名师工作团队汇聚文苑小学会议室,不断敲击的键盘上跳动着主持团队思想的火花,圆满完成了《中国学校体育》"草根争鸣"论坛第79期话题"如何处理体育课堂教学实践中的‘生成性’资源"的网研主持工作。来自全国16个省、自治区、直辖市的体育教育专家及一线体育教师参加了本次研讨,整个研讨过程在主持团队的引导下紧紧围绕主题展开。集体的智慧不断刷新着网页,不同的思想在这里激烈地碰撞, 相似文献
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<正>2017年4月10日,《中国学校体育》杂志"草根争鸣"总第98期如约而至。活动主会场设在南京师范大学泰州学院,由南京市栖霞区名师工作站周云工作室主持引导,并邀请南京师范大学泰州学院体育与健康学院院长周兵教授担任嘉宾主持。本次活动设南京市栖霞区、南京市浦口区、南通市、苏州市、泰州市、合肥、江西、辽宁、西藏等9个分会场,来自16个省市的297名一线体育教师参与研讨,共计发贴1800余条,以同时在线484人突破论坛最 相似文献
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<正>一、厘清要素是前提厘清教学设计各要素,明确各部分内容,是规范体育教学设计的前提。本期论坛讨论得出体育教学设计主要包括以下六个要素。1.指导思想。指导思想是体育教学寻找和确定教学的依据,遵循让学生站在课堂中央、以学生为主体的教学理念,培养学生核心素养。2.教材分析。教材分析指对所选课题在教学中的地位和作用的介绍,依据体育 相似文献
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<正>体育教学中语言不仅是表达内心情感、交流思想和传授知识与技能的有效工具,还是激发学生学练兴趣、培养学生良好体育品德的重要手段。本期研讨旨在研究如何运用与发挥语言艺术,构架起师生之间沟通的桥梁,更加有效地促进课堂教学目标的达成。一、依据学科特点,遵循认知规律,规范、灵活地运用语言针对使用规范术语与使用接近学生认知语言时机的研讨, 相似文献
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<正>2017年12月28日,《中国学校体育》"草根争鸣"总第106期话题研讨"体育教学中如何有效实施分层教学"在辽宁省沈阳市举行,来自辽宁、山东、江苏、浙江、西藏等16个省、市、自治区的394名体育教师在线参与研讨,累计发帖2600余条。一、头脑风暴研主题,理清思路聚共识为准确把握研讨方向,主持团队围绕"教师不敢分层教学的原因""分层教学的时机与形式""分层教学中该如何组织不同层次学生学练"等3个主题展开了头脑风暴,反复研磨每一个主题,预设研讨 相似文献
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<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》提出:体育课程要重视学生的自信心、良好的合作精神意识培养,要引导学生学会人际交往,培养顽强的意志品质和团队合作精神。基于此,浙江余姚团队围绕"如何培养学生的团队合作能力"列出了"在教学实践中,学生团队合作的意义有哪些""教学实践中如何抓好培养学生团队合作能力的时机""在体育课堂教学中如何培养学生的团队合作能力"3个问题,希望通过本期话题研讨,进一步明确培养学生团队合作能力的意义,探索团队合作能力培养的有效策略。 相似文献
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<正>《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第131期话题"如何有效设计家庭体育锻炼方案"话题研讨活动于2020年2月9日19:30—21:30进行。本次话题由山东省泰安市王安体育名师工作室主持,话题基于新冠肺炎疫情防控特殊时期科学制定居家体育锻炼方案提出,具有现实指导意义。来自18个省市的416人参与了本期论坛,有的在线研讨,累计发帖2600余条。 相似文献
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<正>"草根争鸣"栏目(以下简称"草根争鸣")聚焦一线体育教育教学疑难问题,由国家级权威媒体《中国学校体育》搭建平台,由专家、骨干教师策划,由教研员、各级名师牵头主持引导,一线教师自由参与、平等交流、碰撞思想、分享经验、智慧共享,栏目自创办伊始就深得广大体育教师的青睐,一路走来,精彩纷呈,成效显著。一、应运而生,蓬勃发展——"草根争鸣"的发展历程为切实解决中小学一线体育教育教学的热点、难点、焦点问题,2009年3月《中 相似文献
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<正>一、融会贯通,寻求家庭"体育作业"与课堂教学及校内外活动的有效整合由于家庭"体育作业"监控难度较大,因此设计与实施家庭"体育作业"是摆在体育教师们的一个难题。针对此问题,参与研讨的教师提出了许多有建设性的建议可供参考。1.结合课堂教学与学生实际,遵循合理化原则设计布置家庭"体育作业"盲目地进行体育锻炼,不但达不到预期的锻炼效果,甚至还有可能出现运动损伤,因此布置家庭"体育作业"时,考虑锻 相似文献
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<正>一、依据学情创情境,增强教学针对性1.依据学生的年龄特点创设教学情境山东范为津认为在跳跃课中,针对低年级学生,教师可以通过创设"小青蛙回家""小袋鼠历险记"的故事情境进行教学,让学生扮演小青蛙或者小袋鼠以及故事中出现的角色,依托该情境,完成立定跳远课程的讲解,促进学生立定跳远技术动作水平的提升;针对高年级学生,教师可以设置跳上高山、跳下飞翔的教学情境,让学生明白蹬地摆臂和腾空展体在立定跳远中的重要性。山东刘朝霞认为依据小学生 相似文献
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<正>语言艺术通常是体育教师的"短板"。针对这个问题,2020年11月26日,《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第140期话题研讨"体育教学中的语言艺术"在山东省青岛市西海岸新区星光岛小学举行。在青岛市西海岸新区体育骨干教师团队的主持下,大家结合自身实际,围绕话题畅所欲言。通过研讨,教师们对在体育教学中如何运用语言精准施策,需要注意哪些问题等都有了更加明确的认识。本期话题研讨充分发挥名师效应,以老带新, 相似文献
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<正>一、厘清差异,明确团队合作意义1.明确团队合作"是什么"。研讨中,教师们对"团队合作"和"小组合作"的概念进行了激烈讨论,认为两者的概念是有差异的。如浙江韩泽文认为"小组合作"只是一种分组形式,而"团队合作"除了是一种分组形式之外,还蕴含着团结、拼搏等精神寄托。梳理大家的观点,结合文献资料的查询,主持团队归纳为:两者既有共同点又有区别,共同点是两者都需要两人 相似文献
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<正>11月8日,《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第127期话题研讨《体育学习过程中的输与赢》在辽宁省沈阳市沈河区尤海波体育名师工作室的主持下顺利展开,来自全国14个省市的600余名专家学者、体育教研员、一线体育骨干教师及50余名家长代表参与了活动。本期话题讨论了体育课堂活动中最常见的"输与赢"话题,详细分析了输与赢 相似文献
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<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指出"体育与健康课程以‘健康第一’的指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。"《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《程程标准》(2017年版))把健康 相似文献
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<正>2020年6月18日19:30—21:30,由浙江省吕恒莱特级教师工作室主持的《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第136期话题"如何调动‘伪病假’学生参与练习的积极性"研讨活动举行。本次研讨共有472人参与,短短两个小时共发帖2289条,精彩纷呈,效果显著。浙江省体育教研员余立峰作为嘉宾主持并担纲总主持人。由杭州市体育教研员何鲁伟、西湖区体育教研员岑丽萍、主持团队领衔人吕恒莱担任各话题主持人。除了主会场杭州市公益中学(浙江大学附属实验学校)外, 相似文献
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<正>全员运动会是一项集竞技与趣味、团结与协作为一体的,让更多的学生参与的多层次多样式的运动会。"参与对象广、比赛项目多"是全员运动会的显著特点。参与者从传统运动会的少数人竞技、多数人观看逐步转变为学生、教师、家长一起参与;参赛项目从竞技为主转变为以集体项目为主,适合大多数学生参与;评价方式也从以往的只注重名次转变为对结果与过程表现等方面的多元评价。一、兼顾全体快乐参与科学实效 相似文献
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<正>一、兼顾体育课堂教学趣味性与有效性的实施途径(一)丰富教学内容在体育教学中,教学内容的选择应紧紧围绕课堂教学目标进行,同时,应丰富教学内容的情境化设计,做到多样化、趣味性,既符合学生的生理特征和心理需求,又吸引学生主动投入到体育课堂学练中,实现课堂教学有效性。如,江苏朱伟力提出,耐久跑容易使学生感到单调枯燥,素质练习感到乏味,教师可利用障碍跑、自然地形跑、追逐跑、定向跑等多种教学内容的创新提高学生参与的 相似文献
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<正>通过本期论坛的探讨,发现不少教师对体育微课的作用,微课制作的准备工作、重点和关注点、采用的策略、存在的困难和误区及其解决方法等问题认识不足。本文针对上述问题进行整理归纳,现总结如下:一、微课在体育教学中的积极作用体育教学的主要内容是技术动作,视频是展现技术动作的最佳方式之一。教师 相似文献
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