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“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程.
1 “微课”的组成
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”.因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源. 相似文献
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随着教育体制的改革,教学模式不断进步,微课教学越来越受到人们的重视。在小学跳远教学中,有一种教学方式可以很好的提高学生的跳跃速度、灵敏度、弹跳力,对学生的意识品质锻炼也有一定的作用。这种教学模式就是蹲踞式跳远教学,在校学生的体育课程中教学得到了广泛的应用。本文六年级学生的蹲踞式跳远教学为案例进行分析,采用微课的教学方法来进行知识点的讲解,希望通过微课这种个性化教学手段提高小学生跳远教学的教学质量。 相似文献
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运用文献研究法,结合教学实践对微课与啦啦操公共体育课结合模式进行探索。高校公共体育啦啦操课程面临着诸多困境,其发展受到众多因素制约。啦啦操课程之微课具有教学手段丰富、动作过程直观展示、翻转课堂模式创新等优点,可有效应用于课前、课中、课后三个教学实施环节,产生积极的教学效能,有效促进学生对啦啦操运动技能的理解与掌握,从而推动啦啦操运动的普及与发展。 相似文献
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“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”教学是对传统教学方法的一种改革,它更好地利用多方面资源,使学生及教师获得以往常规课堂所无法给予的新体验,促进学生的知识面逐步走向“精”与“专”,老师也拓展了知识面。但受教学内容、时间及追求拍摄效果的限制,“微课”中教师个人魅力不能尽情展现。而且,“微课”需要投入大量的人力和物力,对于这种教学方式能否在实际教学中得到推广,还有待进一步研究。 相似文献
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在篮球基础技术教学课堂中,相关教学重点与难点在课堂上进行教授后,同学们课余练习规范性不统一,借助"微课"视频播放,可自主启发和巩固技能点;同时在课前给予正向迁移与引导。"微课"可在一定学习环境下,符合学生者对不同学科知识点的个性化学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着自媒体迅速普及,"抖音"等短视频火爆运用,"微课"性质的教学设计必将成为一种新型的教学模式和学习方式。同时本文还引入相关案例进行解析,引导教师进行相关拍摄。 相似文献
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国内许多师范院校的体育教育专业均开设了健美操课,深受广大学生的青睐和喜爱,但是,传统的教学模式往往以理论传授及动作演示为主,对学生熟练掌握健美操的分解动作效果甚微。将微课教学模式引入到健美操教学课堂,通过碎片化教学片段的展示,学生能够快速掌握动作要领,对学好健美操大有裨益。本文以国内某师范院校的体育教育专业健美操课程运用微课教学为例,通过文献资料、调查访谈法、对比分析法,针对微课教学方法的实际应用效果展开全面论述。 相似文献
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近年来,在教育界中刮起了一股"微课风",微课作为一项新颖的利用信息技术实现的教学手段,在课堂中的使用已经越来越频繁,不仅是文化课的课堂,在体育课中也有融入了微课的元素。而在小学体育课堂中怎样才能更好地运用微课,要将微课用在什么地方,体育课堂自身的特殊性对微课的运用有何影响,本文将作出探索思考。 相似文献
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以“视频”为载体的微课越来越受到人们的关注,也越来越成为教育界研究和讨论的焦点。在现阶段的教育领域微课已经成为教学必不可少的手段,特别是在计算机教学中显示了其不可替代的作用。本文从微课的特点入手,分析讨论微课在计算机教学中的应用思路。 相似文献