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<正>一、设计理念本课的设计依据新课程标准,坚持"健康第一"的指导思想,紧紧围绕着"以技术为载体,体能与技能和谐发展"的理念。以律动感十足的垫上操导入,遵循快乐体育的新课标要求,激发学生练习兴趣,在多变的鱼跃前滚翻组合练习过程中发展学生鱼跃前滚翻的蹬摆能力,完善完整的鱼跃前滚翻技术动作。 相似文献
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一．指导思想
本课以《体育健康课程标准》为依据,以“健康第一”为指导思想,充分发挥教师的主导作用,以学生发展为中心,始终要把学生主动发展放在主体地位,采用游戏与韵律操的形式,激发学生的学习兴趣,培养其主动学习的动机和自主学习的能力,同时培养他们养成参与体育活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。在教学中,要指导学生学会合作、创新,充分发挥学生的潜能,注重个性发展,区别对待,因材施教,使每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。 相似文献
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课的设计思路：在水平一（二年级）教学内容中,通常我们都注意了走、跑、跳、投等基础类身体练习的教学。在学习中注重学生技术动作的掌握,有时候忽视了学生身体能力的培养。 相似文献
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<正>一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》及《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《浙江省纲要》）为依据,坚持“健康第一”的理念,紧扣“教材三个一”（一个单一技术、一个技术组合、一个游戏或比赛）,注重学生全面发展,通过游戏、比赛、小组合作学习等方法激发学生的学习兴趣,让学生通过多种形式的走动拍球,将拍接、抛接、滚球等各种玩球方法结合起来。在“玩”的过程中学会拍球动作,提高控球能力, 相似文献
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<正>笔者执教的水平二（三年级）《田径：迎面接力跑》一课在2023年中国教育学会体育与卫生分会十四城市第八届中小学优质体育课展示研讨活动荣获一等奖并现场展示,现将本课的设计思路与大家分享。一、教材分析迎面接力跑是人教版《体育与健康》水平二第四章第一节跑的练习,是身体基本活动的重要内容。这一教材对提高学生灵敏素质和反应、协作能力具有促进作用,能培养学生良好的意志品质和责任感。 相似文献
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