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教学设计思路:本次课为高一男子排球选项班的学生,共40人。他们已具有一定的排球基础和良好的身体素质条件,有较强的组织纪律性和集体荣誉感,更有活跃的思维能力、创造能力、自学能力。单人拦网技术虽然是基础,但是对学生在来球判断、起跳时机,动作协调等方面,提出了较高的要求。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、分层对比、竞赛等形式,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 相似文献
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一、本次课的教材选择侗族摔跤源于明代,具有提摔、拉摔、抱摔和拌等主要技法。本次课为第三次课,在前两次课学生初步了解和掌握侗族护路基本历史、基本礼仪、基本姿势及提摔与拉摔基本技术的基础上,重点学习抱摔和拌摔技术,并将所学的基本技术运用于综合对抗。二、学情分高二学生已处青春发育后期,向青年期过渡,通过小学、初中和高一年级体育课程的学习和锻炼,力量、速度、耐力等素质得到了一定的发展,心理发展与逐步走向成熟,具备了一定的自制能力和自学能力,并具有较强的成功意识与表现欲望,为学习本教材,奠定了一定的身心基础。但有些学… 相似文献
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设计思路:本课结合篮球传切配合教学内容的特点,对技能掌握式教学模式进行改造,采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法,将传切配合知识、运动技能提高与实战比赛进行有机结合。在经过由分部分递进到传切配合完整练习后,学生基本掌握了配合方法与要求,在此基础上为了使学生更好地领会传切配合在比赛中的应用,修改篮球比赛规则进行分组比赛。鼓励学生在比赛中应用传切配合,学生会逐步认识到在对抗状态下,传、切的时机、路线的默契影响 相似文献
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《篮球》2003,(6)
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一、指导思想 1教学内容的开发 本节课依据新课标精神，结合水平二（三年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。以学生发展为本，在教学中充分发挥学生的主体作用。培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质。让学生学会合作。学会自我评价；尊重学生的个性发展，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。 相似文献