对教育惩罚问题的伦理反思

完整教育是既有赏识也有惩罚的教育。受当前社会大环境的影响,不少教师"谈罚色变"。合理的惩罚是完整教育的一部分,有助于学生养成良好的个性和品行,是学生社会化的重要内容。教师应把握好惩罚的根本目的,以审慎的态度合理惩罚学生,并在这一过程中辅之以爱,促进学生发展。     

批评与惩戒是不该忘记的

批评教育的缺位是对"赏识教育"的迷信和误读,是教育喧嚣浮躁、急功近利的恶果;没有惩罚的教育是残缺的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、不负责任的教育.教育的秘诀是真爱,爱是不能忘记的,评与惩戒也是不该忘记的.     

拳拳爱心 无愧人师

爱学生是人民教师最基本的师德,没有爱就没有教育。在教学中学会赞美学生,"惩罚"学生和因人施教才能爱你的学生。     

惩罚也是一种教育

惩罚是指施罚使犯过者自己感觉痛苦,但不以损害受罚者身心健康为原则的一种惩戒方式。它在目的、手段、方式和产生的后果上都与体罚有着本质的区别,体罚严重损害了受罚者的身心健康。巧妙而艺术地运用惩罚,与有效的赏识教育一样,往往可以起到事半功倍的教育效果,可以说,惩罚也是一种爱的表达方式。当然,惩罚仅仅只是一种手段,而不是目的。教育学生,使学生向好的方面发展才是最终目的。任何惩罚都应以是否有利于教育学生为根本,使学生在"受罚"中体会到教师的爱,从而促使学生自我教育,最终达到教育的目的。     

如何理解“爱心”?

<正>关于教育中的爱心,无论怎样强调都是不过分的。但关键是如何理解这个"爱心"。对"爱心"的误解,就是以为教育有了爱就有了一切,或者以为教育之爱是迁就学生,放弃"严格要求和严肃的纪律"。我认为,教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生负责,这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。因为教育不仅意味着提高人的道德水平和知识能     

惩罚,也是一种爱

没有惩罚的教育是不完整的教育。教育惩罚是一种爱,应该讲究技巧。教育惩罚的目的是促进学生的发展,教师在实施惩罚的过程中要尊重学生,始终怀有一颗爱心。     

李镇西关于教育的若干思考:

1.没有爱就没有教育,有了爱也不等于就有了教育。2.可以不爱,但必须尊重。3.表扬的力量是无穷的。4.教育不能没有惩罚,但惩罚不是体罚。     

不可小视“游戏惩罚”的教育价值

游戏是幼儿园教育的基本活动方式,也是幼儿最喜欢参与的活动.由于这一特点,许多教师往往会对一些表现不良行为的幼儿采用暂时取消其参与游戏的机会,以示惩罚.很多人认为,这种游戏惩罚剥夺了幼儿游戏的权利,会对幼儿造成伤害.事实上,游戏惩罚如果使用得当--"罚"得有理,"罚"得有度,"罚"中寓爱,可以起到意想不到的教育效果,具有丰富的教育价值.     

特殊的“惩罚”给特殊的你

一个人的健康成长,离不开赞赏和惩罚,没有惩罚的教育是不完整的教育。不会惩罚就不会成为良师。但是惩罚,必须运用合理的、智慧的方法和形式,让惩罚伴随着爱的温馨潜移默化地教育我们的孩     

关于教育惩罚的再思考

教育需要美丽的惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育,是不负责任的教育。惩罚是爱的一种表现和实际需要。无原则的宽容甚至迁就学生．不是无知就是作秀。不是无能就是失职。     

浅谈班级管理中惩罚手段的有效运用

在全面推行素质教育,提倡学生个性发展的今天,教师稍给学生一点"颜色"就会遭到如体罚、变相体罚、损伤学生心理等言论的攻击,导致教师在教育学生时变得步履维艰,陷入了软弱单一,无为低效的困境。其实,在班级管理中对学生进行赏识教育的同时,惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段。惩罚教育不是体罚教育,它是以爱为前提的教育方式的一种。在班级管理中掌握艺术的惩罚手段,奖惩相结合,将会收到更好的教育效果。     

将爱播种在每一个学困生的心中

爱是一种伟大的力量,没有爱,就没有教育。我们应该有敏锐的眼睛,善于发现学生的优点,用"放大镜"找出学生的"闪光点",学会关爱学生、学会表扬激励学生,学会在他们的心中种爱下的种子,让他们树立自信心。在关爱学生的同时,教师也不应该忽视惩罚的作用,它是"爱生"的一个重要体现。     

关于教育惩罚的再思考

教育需要美丽的惩罚.没有惩罚的教育是不完整的教育,是不负责任的教育.惩罚是爱的一种表现和实际需要.无原则的宽容甚至迁就学生,不是无知就是作秀,不是无能就是失职.     

梅州市中小学教师对教育惩罚的认识与感受的调查研究

本研究通过问卷对梅州市354名中小学教师进行调查,了解中小学教师对教育惩罚的看法、态度和心理感受。结果表明:梅州市中小学教师在心理上不倾向使用教育惩罚,但认为教育惩罚基本有用;使用教育惩罚前后情感体验深刻,情绪反应强烈;引起教育惩罚的主要原因是认为学生“太调皮”,但使用教育惩罚多是出于“爱生”的动机;使用教育惩罚的手段不够科学,令学生比较反感。     

惩罚教育别缺位

没有惩罚的教育,是不完整的教育。惩罚教育在坚持"教育性关怀"原则下,通过"当头棒喝"让学生认识自己的错误。在教育教学实践中,自我惩罚、集体惩罚和制度惩罚是三个比较理性的惩罚方式。     

放逐了惩罚,教育将不完整——与李令清老师商榷

拜读了《人民教育》2004年第22期的《惩罚,至少是没有境界的教育》(下简称《惩》文),深为李令清老师爱学生、尊重学生的精神所感动。然而,我以为文中有些说法值得商榷。《惩》文中说,魏巍的例子和麦克劳德的例子并不是惩罚,因为这两个例子“表现了教育的基本原则———爱、宽容、期待”。我不禁要问,难道惩罚就没有“爱、宽容、期待”吗?倘若不爱了,我们还惩罚干吗?倘若不宽容了,我们干脆一棒子打死得了。倘若没有期待,我们何不放任自流,哄着学生过日子?日本学者小原国芳说:“必须用惩罚来充实教育。惩罚不是杀人,而是救人,是使人新生,使人…     

润物细无声，用爱的雨露滋润幼小的心灵——“爱”渗透在班级管理工作中的点滴心得

爱是教育的基础,是师生之间的一座桥梁,更是师生之间心心相印的一条纽带。只要有爱存在,教育就有可行性,爱是教育的灵魂和生命,爱这个字在教育中的作用无可比拟,尊重是爱,宽容是爱,赏识是爱,关注、惩罚亦是爱。如果在教育教学的过程中,多一点爱,教育便可达到事半功倍的效果。     

洛克惩罚教育思想研究

惩罚是一种古老的教育方式。教育家洛克对惩罚进行过精辟论述，其深邃的惩罚教育思想对我们当前的教育改革有启发和借鉴意义。作为一种古老教育方式的惩罚也是一种教育艺术，是一块宝藏，对其探究的深刻与否会直接关系到教育的效果和功能。积极的、充满爱的惩罚会产生奇妙的效果。形成优良的惩罚教育艺术是我们教育的应该追求，惩罚教育方式会在新时期焕发出崭新的异彩。     

微观点

杜二菊:惩戒教育也是爱的教育教育过程中,赏识教育不可少,惩戒教育也要有。赏识教育和惩戒教育不是对立的,二者互相支撑。赏识是针对孩子的良好行为进行赞赏、激励,促其继续发扬;惩戒则是针对孩子的错误行为给予批评、惩罚,促其戒除。惩戒是让学生明白犯错误就要付出代价并敢于承担,是以"惩"的手段达到"戒"的目的。     

教师要学会换位思考

教育不在书本,而在现实生活中:教育不在理论说教,而在一言一行的影响;教育不在严厉惩罚,而在爱与尊重."爱生、奉献"是师德之魂,是师德永恒的主题,无论是古今还是中外都无一例外地要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀.