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目前来说,一般把语文的教学分为认知及情感两个方面,不管是哪一阶段的语文教学,两者都是相互影响的,是不可分割的。而我国目前的小学语文教育出现了"重认知,轻情感"的局面,一味地重视学生在试卷上的应试技巧,而忽视了学生在情感态度上的获取。小学语文中情感教育的重要性是不言而喻的,然而,如何在小学语文的教学中加入情感教育,是每一位一线语文教师需要思考的,需要在实践中不断总结经验的,以便于根据学生的实际情况进行更好的教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学语文是小学最重要的学科。对提升学生道德素养和文学知识有着显著的作用。情感教育在小学语文教学中有着重要的作用,不仅关系着小学时期的学生识字、阅读、培养兴趣的发展,还关系着小学语文教学模式的重要性改革,把每一个学生培养成全方面发展的优秀人才,使情感教育成为语文学习中的指路明灯。情感教育作为语文教学的重要策略,让教师和学生充分认识到情感教育在语文教学中的重要性,积极引导学生提升语文方面的学习能力,对小学语文学习效果有促进作用。 相似文献
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批评是班主任在教育学生的过程中经常使用的手段,批评的语言影响着批评的效果,班主任应该充满爱心,巧妙地运用批评的艺术,让学生犹如沐浴在"春风、春雨"之中,用自己的智慧,春风化雨地教育和感化学生。 相似文献
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<语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整."苏教版小学语义教材紧紧围绕课标制定的培养同标,追求既见"语"又见"人"的教育功能,着眼于语文学习与生活以及人的发展的整合,强调语文学科的人文性与生活化,注重情感态度与知识能力之间的联系,充分发挥小学语文教育的多重功能和奠基作用,采用了主题单元的编排方式. 相似文献
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情感教育同小学语文教育质量密切相关,小学语文的教育目的在于培养学生情感、陶冶学生情操,而良好的情感教育又能同步促进小学语文教学质量的提升。小学语文教材中的各篇文章均普遍渗透着作者的情感体验,是作者情感同现实碰撞而迸溅出的文字火花,展示了作者对人生的独有哲思和对情感的深刻反思,在小学语文教学中推进情感教育意义重大。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
情感教育作为新时期教育教学的重点内容,在培养学生高尚的情操,提升学生的学习积极性等方面发挥着巨大的作用。小学语文作为一门培养学生语文思想感情的重点学科,在情感教育中的地位更是不可忽视。新阶段的小学语文课程发展中给小学语文教师提出了新的实践性要求,要求语文教师在课堂中关注学生的情感发展特点,以"情感教育"为主线,真正走进小学生的心灵深处,及时了解学生的学习状况,在给学生进行更好地引导过程中促进学生健康成长。 相似文献
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《小学教学研究》2019,(29)
小学是人接受教育不断学习的启蒙期,也是人成长的关键期,做好小学教育是学生完成好今后学习生涯规划,实现人生价值的重要一步。在学习基础理论知识的同时,语文课堂对培养学生的文学素养,增强学生的传统文化意识,加深学生对基本知识的理解极为重要。将小学语文课堂放"慢"节奏,将"慢语文"的理念融入小学教学的体验性教学中,把学生作为课堂的主体,利用好课文分析、阅读写作这个课堂内容的桥梁,使教师和学生之间的文化、思想、情感达到更深层次的交流,放弃传统的"填鸭式"教学方法,创新体验式教学新课程,为学生留出更多时间而减缓整体课堂教学步伐,引导学生了解阅读的重要性,激发学生智慧的潜力。本文以小学语文(苏教版)为例,在"慢语文"理念指引下对小语课堂体验性教学方法进行探究。 相似文献
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学生在学习语文的过程中,既有认知心理系统,又有情意系统。所谓"知之深,爱之切",情感又对认知产生巨大的影响。积极的情感使人锐意进取,消极情感使人消沉沮丧。因此,教师应该培养并利用情感,最大限度地调动学生学习的主动性、积极性,激活语文课堂教学。新编小学语文教材的指导思想是:促进学生全面、和谐发展,提高学生的人文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
小学语文课堂教学中,教师应不断提升教学课堂质量,通过情感教育引发学生积极地爱上语文课堂,对于促进小学生热爱语文学习非常重要。为此,如何通过情感教育提升语文课堂学习效率是每一位小学语文教师必须考虑的问题。首先介绍了情感教育在语文教学中发挥的关键作用,接着提出了小学语文教学中情感教育的实施措施,以供参考。 相似文献
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语文作为一门具有浓郁人文色彩的学科,在教学过程中,不仅要求学生理解文意、文法,更重要的是引导学生把握文章的感情基调、中心思想。在能够流芳百世被众人敬仰的文章中,只因其华丽的辞藻或独特的用法者占少数,真正想要出彩不能空有虚壳,更应该有饱满的内涵、动人的情感。因此,小学语文教育作为学生终身语文教育的奠基阶段,情感教育不可或缺。而苏教版教材根据新课改的要求,创造性地采用了"文包诗"的文学形式,使学生受益匪浅。 相似文献
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<正>情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的。情感教育是指在教学过程中用美文灌之以情,教师动之以情,学生会之以情,由无数的"情"的操作而综合为"情操"的生成,达到心灵和心灵的契合的一种教育方式。现行的小学语文教材大多是名家名篇,题材广泛、文质兼美、图文并茂,字里行间蕴涵作者丰富的情感和审美情趣。在语文教学中,教师不仅要传授语文知识,还要进行情感传递和情感教育。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
小学语文是一门综合性学科,除了学习基本的小学语文基础知识外,其教学过程包含着丰富的情感因素。教师在教学语文知识的过程中,更应激发学生的情感。情感教育的融入,必将会使学生更深地理解领会文章的思想感情。作为一名小学语文教师,应充分认识到情感是语文教学的灵魂、是学生智力的催化剂和学习的原动力,从而使学生在愉悦的审美满足中接受知识,受到教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>仔细翻阅苏教版国标本语文教材,你会发现每一篇都是充满童真童趣、情感充沛真挚的好文章。"有感情地朗读"是这些课文需要达到的重要的教学目标,也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。随着新课程的推进,我们不得不重新审视我们现有的教学思想、教学方法。我认为,有感情朗读不是一味地模仿,不是矫揉造作地表现,更不是可笑的邯郸学步,而应该是学生发自内心的理解与体会。个人认为,目前我们小学语文课堂上的指导学生有感情朗读 相似文献
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教学是进行情感教育的基本途径,而教师尤其是语文教师,如何利用饱蘸着作者情感的文本进行亲情教育,是需要探索的课题。因为语文在育人方面有其独特的性质和作用,语文教育所用的材料积淀着丰富的文化内涵与人文精神,对学生思想感情、道德情操影响直接而深广。中小学语文教育就是为人打"精神 相似文献