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教师在课堂上的启发诱导,对学生正确理解课文至关重要。叶圣陶先生说:"教师所务,惟在启发引导。"这就是说,教是为了指导学生学。在语文教学中,笔者始终侧重于对学生的启发诱导。因此,本文主要谈此教法在实际教学中的运用。 相似文献
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在体育课中,导入语言设计的是否恰当,运用的是否合理,直接影响着学生的学习效果,关系着教学质量。本文结合自己的教学经验,从引入知识,设计问题,启发思维,教师引导等几个方面对导入语的设计运用进行了探讨。 相似文献
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王晓华 《内蒙古科技与经济》1999,(Z2)
在中学数学教学中 ,学生对数学知识的学习是再创造、再发现过程。因此 ,数学课堂教学必须启发学生的思维 ,让他们主动参与整个教学活动 ,尽可能自己去发现问题和解决问题。重视知识的形成过程。体现教师为主导 ,学生为主体的教学。充分利用电教手段让学生直观的看到几何图形的变化 ,吸引了学生的注意力 ,深化对知识的理解和运用。 相似文献
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作文是语文学习的一大重点,无论是日常考核还是日常运用,作文对于学生的学习发展都有深远的影响意义.小学时期正是学生各项基础知识积累、学习意识形成的重要时期,也是学生写作风格、写作技能养成的关键阶段,所以在教学中就需要教师能够稳扎稳打、步步为营,从基础知识的积累到学生知识范围的拓展、从遣词造句的运用到作文的评改,都需要教师能够予以重视,注重学生自身的学习体会,引导学生进行有效的知识积累以及写作实践,不断的提升学生的作文水平.本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得人手,谈一下我对小学语文作文教学的一点浅见. 相似文献
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教学效果基本上取决于学生对学习的兴趣、欲望和认识。在整个课堂教学过程中,如果教师能够针对不同的教材和不同层次的学生,采取有效的方法进行教学,使教学过程自始至终是一个有组织引导,程序层次,综合启发、探究发现的创造性认识和实践的系统过程。那么学生就会始终保持良好的学习势头,用功学习,获取知识,发展能力。从学生的实际学情出发,力求改变长期以来我们大多数教师运用的那种硬塞硬灌的“教师讲、学生听,教师写、学生抄”的传统教学方法,探索一种善于对学生进行启发,有的放矢地去引导学生发现规律的化学探究式教学。 相似文献
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从四个方面探讨了物理化学的教学方法。教师在课堂教学过程中通过设疑启发、理论联系实际等方法激发学生的学习兴趣,提高知识的可应用性;通过开展实验教学改革与合理运用现代化教学手段来丰富课堂内容,提高教学质量。 相似文献
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建构主义下的大学生网络自主学习模式探究——以Blackboard网络教学平台为依托 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,大量自主学习中心的建立以及多媒体网络教室的普及,网络自主学习已成为大学生自主学习的一种重要方式。教师不再是知识的传授者,而是要运用多种方式和方法启发学生自主探索,寻找知识之间的内在联系,从而实现学生的自主学习。本文从建构主义理论着手,运用Blackboard网络教学平台的优势,探讨了建构主义教学理论指导下的大学生网络自主学习模式。 相似文献
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启发式教学从古至今有着强大的生命力,对实际的教育工作有着非常重要的指导意义,教师能有效的指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考,本文从提问启发、反问启发、举例启发、联想启发、情景启发等五个方面谈了启发式教学在政治课教学中的合理运用。 相似文献
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本文简单论述了在民间舞的教学中,教师可着重运用形象启发,语言诱导,加强文化修养等方法进行教学。形象启发、语言诱导可帮助学生理解动作,学会舞蹈。加强学生文化修养,引导学生留心观察体验生活,可使学生丰富内涵,用心舞蹈。而且针对不同年龄阶段的学生教师的教学方式应有所区别。最终要使学生对民间舞产生兴趣,真正做到"心动"、"身动"、"舞动"。 相似文献
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吴丽红 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
适应教学改革 ,变“注入式”为“启发式”是教学方法改革的重要课题。因此在教学中如何行之有效的实施启发性原则 ,是每位教师不得不重新思考的问题。通过教学中师生的双向活动 ,发挥学生在学习中的主体作用 ,调动学生学习的主动性、积极性 ,从而帮助学生掌握知识 ,发展能力 ,以形成正确的观点信念。根据多年的教学探索 ,笔者认为在教学中可以通过以下两种方式实施启发性原则。1 要善于用问题去启发学生为了恰当地实施启发性原则 ,充分调动学生的参与意识 ,教师在教学中要善于抓住授课内容的启发点 ,为学生设置一些认识上的冲突 ,帮助学生… 相似文献
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当今世界科学技术高速向前发展人类现代化技术也随之飞速发展,人类知识的总量越来越大,要求学生掌握的知识也越来越多。体育教学为了使学生在有限的时间内学到更多的知识技能,发展学生智力并培养学生的教学能力,在体育课中采用电化教学来培养和发展学生的思维能力,启发学生的兴趣调动学生学习的积极性,发挥教师的主导作用和学生的主体作用以取得最佳的教学效果。 相似文献
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在课堂上采用启发式教学,通过教师的不断设疑、诱导学生独立思考、组织学生讨论,在已有知识的基础上进行迁移、组合来获取新的知识,从而解决问题,完成教学任务。这样以启发学生思维为核心,充分调动学生的学习主动性和积极性,渗透电力拖动一体化课程的教学理念。 相似文献
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探究性课堂教学就是以探究性为主的教学,具体是指教学过程是在教师的启发诱导之下,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,发展学生创造性思维,培养自学能力,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。全面推进素质教育的重点,就在于培养学生的创新精神和实践能力, 相似文献
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