高三化学一轮复习误区及其对应策略

高三化学复习是一项系统的、整合的学习工程,常常被分成一轮、二轮和三轮复习.其中,高考得分和成败的关键在于一轮复习,一轮复习就是学生夯实基础、规范解题、学会解题和提高解题能力的重要阶段.对于高三师生来说,如何提高高三一轮复习的效率?这是在复习历程中的难题.笔者结合自己多年高三教学经验谈谈高三一轮复习策略.     

优化解题过程 提高复习质量

<正>高三的复习教学,一般以解题教学为主,因此提高学生的解题能力显得尤为重要.但目前的高三数学复习课堂中,教师"一言堂",学生被动接受的现象仍然普遍存在.时间一长,这样的"大容量"和"快节奏"教学很可能是低效的.高三数学复习的主要任务是夯实基础,帮助学生构建功能良好的认知结构,为解决综合问题打下坚实的基础.本文笔者结合自己的教学实践,提出一些优化高三数学解题教学的策略,欢迎指正.     

对高三数学首轮复习解题教学的建议

高三数学首轮复习成功与否直接关系到第二轮复习及后继复习的顺利进行,而解题教学是首轮复习中的一个重要环节.如何针对首轮复习的特点.轻松高效地做好解题教学,是我们毕业班数学老师所追求的目标.笔者根据多年的高三复习实践经验,谈谈自己的体会,供同仁们在教学中参考.1 注重解题规范性、示范性,提高学生解题准确率规范的解题能够使学生养成良好的学习习惯.提高思维水平.规范的解题主要包括审题规范、语言表达规范、答案规范.审题是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程,所以审题规范是正确解题的先决条件,而语言表达规范和答案规范是检验学生对知识的认识程度.大家都知道,高考试卷中主观题的评分标准都是分步给分的.一般说来,老师在高一、高二新授课教学时,能规范示范,学生也能规范答题.但到了高三,     

高三化学复习中提高习题训练有效性的策略

高三化学是理科综合中的一个大科目,高三化学的复习其重要性不言而喻.高三是学生关键的一年,如果不能有效把握,那么就会造成很大的遗憾.高三化学的复习工作也要注重有效性,其中提高习题训练的有效性能有效提高学生的解题速度,在培养学生的心理承受能力方面也有帮助.本文结合自身多年     

对高三数学概念复习的几点思考

<正>数学概念教学是数学的基石,然而,在高三数学复习中部分教师却重解题、轻概念.针对上述现象,以下是笔者在高三教学中对概念教学的几点反思.一、概念教学的重要性常被忽视高三课堂教学中,学生在容易题上出错、难题没有思路的情况时有发生,究其原因大多为概念理解不够深刻,不能灵活运用甚至是概念混淆等.很多问题基于新课学习时对概念掌握不够透彻,高三复习环节对概念复习巩固不够,导致学生解题综合能力上不去.     

高三数学复习课应如何开展解题教学--以“函数值域的求法”为例

解题教学是高三复习课的重头戏,解题教学的教学质量直接影响到复习的效率.如何开展高质量的解题教学成为高三复习课的重要研究课题.本文以“函数值域的求法”为例,呈现高三复习课中解题教学开展的基本路线,体现以学生能力发展为本的教学宗旨.     

高三复习中解题教学之浅见

<正>高三复习是以解题为中心展开的,解题教学也是高三数学复习的重要环节,是达到教学任务的重要手段和方法.一、设计系列问题,强化数学思想在高三复习中,如何设计有效的问题启发学生思考?如何引导学生对问题进行有效的探究?如何在复杂多变的问题中发现一般规律?是笔者一直思考和探索的问题,需要在解题教学中不断尝试、创新、进步.同时,充分结合最近发展区理论,在清楚了解学生所处的发展阶段以及他们所面对知识、技能障碍     

如何提高高三学生文综考试中的解题能力

高三学生进入一轮复习,开始面对文科综合的整体复习,在复习中最突出的问题,是对综合试题解题能力比较差、缺少方法。精细题目——训练提高学生审题能力分析能力——传授学生解题思路——定时训练——评价讲评机制,最大效率的提高学生分析解决问题的能力。     

高三数学总复习命制综合试卷的思考与做法

1 问题的提出 波利亚在<数学的发现>序言中说:"中学数学教学的首要任务就是加强解题训练".做试卷是解题训练的一个有机的组成部分,科学的测试是检验学习成果、促进教学相长的必要途径.高三数学进入总复习后,特别是高三复习后期,一整套高质量的数学综合试卷是帮助学生高考取得优异成绩的重要手段.那么,综合试卷从哪里来,又如何确保其科学性和高质量呢?     

让“数学写作”为高三数学复习插上反思的“翅膀”

在高三数学复习阶段,学生不仅需要通过做题来提升自己的解题水平,更需要通过解题反思来优化自己的思维结构.正所谓＂数学问题的解决仅仅只是一半,更重要的是解题之后的回顾＂.然而,解题反思却是高三复习中最薄弱、也是最容易被忽略的环节．因此寻求一种可操作的、有效的方法促进学生在高三复习过程中开展反思性学习是摆在我们面前的重大挑战．     

立足基本题型 变式深化思维——高三复习教学片断的感悟

<正>高三数学复习,由于任务重,时间紧,如何进行有效的复习教学,是高三教师关心的课题.教学实践表明,立足于"三基",通过变式串讲是实施有效教学方法之一.把重要知识点和数学思想方法有机地串联起来,使学生学会运用已学知识、数学方法解决一类问题,深化数学思维,提高解题能力.本文通过高三复习教学中的一个例子加以说明.1从基本题复习数学方法下面是笔者在高三复习"解不等式"时的教     

生物学高考复习中学生解题错误透析与对策

在高三生物学复习教学中,了解学生复习情况的重要手段是解题.通过解题,不仅能检验学生对生物学知识的掌握情况,还能培养学生分析问题、解决问题的能力和创造性思维品质,因此,解题是学生十分重要的复习学习行为.下面笔者就高中教学中学生经常出现的解题错误作出透析,并根据多年的教学实践提出了一些相应的对策.     

高三数学复习阶段对学生解题能力的培养策略分析

众所周知,高考主要考查的是学生的学科综合能力,而解题能力是学生数学综合能力的重要体现形式。因此在高三数学复习阶段,教师就要根据数学的特点以及学生在解题过程中出现的问题,积极探索科学的教学策略,以有效锻炼学生的解题能力,进而为学生的高考提供助力。     

谈高三数学解题有效性教学的方法和策略

数学的真正组成部分应该是问题和解,解题才是数学的心脏。波利亚说过,掌握数学就是要善于解题。善于解题不完全在于解题的多少,还在于解题前的分析、探究和解题后的反思。而解题教学是高三数学复习的重要组成部分。从某种意义上说,解题教学是否高效决定了高三复习的成败。如何在每一节课中将复习的效率最大化,如何提高学生的     

补偿强化训练在高三数学复习中的应用研究

高三数学在高考中有着举足轻重的地位,如何在有限时间搞好高三的数学复习成为迫切需要解决的问题,高三数学复习内容不外乎总复习以及补偿强化训练.本文从当前高三复习中存在的问题出发,通过对基础知识、思维能力和解题思路的补偿强化训练方法的简单介绍,以及如何进行课堂讲解,论及如何更好地促进补偿强化训练在高三数学复习中的应用.     

夯实基础,研究方法,培养能力——浅析高三数学复习方法

高三数学复习中,我们注意处理好下面几个问题：（1）要切实重视＂三基＂。即基础知识,基本技能和基本方法的教学,在高三的教学复习中应充分地挖掘出定理,公式中隐含的解题方法和规律,同时注意对解题技能和方法的培养,以提高解题的速度（。2）落实课本。即要紧扣大纲,抓住教材,切实以教材中的习题为素材,通过推敲延伸或适当变型,启发和帮助学生掌握基础知识,提高解题能力（。3）渗透解题思想方法,培养综合运用能力,要认识到学习数学的过程就是数学思维的过程,调动学生的思维,多思考多总结,培养学生的综合能力。（4）深入研究《考试说明,》分析往年的考试真题,增强复习的针对性和时效性。     

摭谈提高高三数学复习实效性的策略

2009年是江苏实施课标后采用新高考模式的第二年,面对课标教学理念、2009年考试大纲的变化,如何有效地组织高三数学总复习,特别是课堂解题教学,是最值得关注的问题.通过一年高三复习的总结和积累,笔者认为,高度重视讲题的实效性是高三数学总复习中课堂教学的基本策略.讲题是解题教学的核心内容,如何讲解才能让学生受到最好的启发?     

提高生物二轮复习有效性的思考

生物课程是高中阶段重要的科学课程,课程标准的核心任务是提高每个高中学生的生物科学素养.高考理科综合考试生物部分就是考查学生生物科学素养的一个重要环节,所以高三生物复习教学的主要任务就是要进一步帮助学生识记和理解知识、概括和综合知识、掌握和应用知识.但是,当进行了全面、细致的一轮复习后,往往会发现学生在解题中还存在着很多问题.     

高三数学第一轮复习之我见

目前,高三学生已进入第一轮复习.这一阶段是整个高三复习的基础,也是整个复习最重要的环节.如何在有限的复习时间内,达到最好的复习效果,是我们广大师生共同思考的问题.下面就高三数学第一轮复习,谈谈我的一点看法.1.狠抓双基,强调通性通法高考数学命题旨在考查高中数学的基础知识、基本技能和基本思想方法.因此,注重基础、狠抓数学解题的通性     

高三数学复习应注意的几个重要环节

高三数学复习的特点决定了数学学习中要有必要的习题训练.选择好题目、利用好习题,培养和提升学生数学解题能力及速度就成为本阶段的首要任务.针对这一要求,结合学生自主学习实验的特点,在高三数学复习中,将课题实验的目标确定为合理选择典型题,将习题教学与知识网络化有机结合,充分利用习题教学的针对性,进一步发展学生数学自主学习的能力,增强学生解决数学问题的能力,提高课堂数学复习效率及解题准确性.下面谈一谈高三数学复习应注意的几个重要环节.