大学英语教学方法改革浅析——大学英语四、六级考试改革的启发

随着国家教育部对大学英语四、六级考试的改革,传统的课堂教学方法已经不能适应新形势下大学英语的课程教学要求。因此,如何转变观念,实现教学方法的改革和创新是大学英语教师面临的新课题。教学实践论述了当前我国大学英语教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施。     

大学英语四、六级改革的利弊浅析

本文针对我国目前大学英语四、六级考试改革的新情况,结合教学工作的实践,从改革的有利之处和弊端所在进行了探讨,并提出了一些值得思考的问题。     

浅谈大学英语教学改革

探讨目前我国大学英语教学中存在的一些问题及解决这些问题的办法和措施。     

大学英语四、六级改革后的反思

随着社会的发展，先前的大学英语四、六级考试的负面影响越来越明显，所以，对其进行改革势在必行。改革后的四、六级考试在很多方面都做了调整。同时，也对大学英语教学提出了更高的要求。     

大学英语四、六级改革后的反思

随着社会的发展,先前的大学英语四、六级考试的负面影响越来越明显,所以,对其进行改革势在必行.改革后的四、六级考试在很多方面都做了调整.同时,也对大学英语教学提出了更高的要求.     

浅谈大学英语教学改革

探讨目前我国大学英语教学中存在的一些问题及解决这些问题的办法和措施.     

对大学英语教学与英语四、六级考试的思考

以教学大纲为本坚持素质教育的教学模式不但提高了学生的实际语言能力,而且可以使学生在英语四、六级考试中取得不俗成绩,但是以考试为指导的教学模式不但未能培养学生综合使用外语的能力,而且学生参加四、六级考试的成绩并不理想。为改变这一状况,大学英语教学应以人为本、以学生为本,改变教学理念,摆正四、六级考试与大学英语教学的关系,全面实施素质教育,培养学生综合应用语言的能力。     

对全国大学英语四、六级考试考务管理工作的思考

大学英语四、六级考试得到了社会的普遍认可,随着考试人数的逐年增加,考试规模越来越大,存在的问题也越来越多,这就给考试组织者提出了新的挑战。高校要通过加强考务工作的组织与管理等相应措施,以确保大学英语四六级考试考务工作的顺利进行。     

提高我校大学英语四、六级考试通过率的几点建议

从2005年6月份起全国大学英语四、六级考试实行改革,各高校纷纷采取相应措施应对。为此笔者在分析我校大学英语教学存在的几个问题后提出了几点建设性的建议,希望能在一定程度上提升我校考试过关率,同时也起到一定的推广作用。     

改革中的大学英语四、六级考试

随着我国对外开放的步伐不断加快,我国有越来越多的机遇参与国际事务,在这一国际大背景下,大学英语四、六级考试也是在不断改革变化的。本文剖析了四、六级考试发展主要经历的三个阶段,以及对大学英语的正面和负面影响,意在探索出一条科学的教育改革之路。     

浅析大学英语四六级考试改革后的翻译教学

大学英语四六级考试自2013年12月进行了较大改革,翻译的分值得到较大提升。这一改革对英语教学产生了很大的影响,尤其对翻译的教学提出了更高的要求。本文试分析改革后翻译的重要性及对翻译教学提出自己的一些想法。     

大学英语四、六级的最新变化及其对独立院校大学英语教学的启示

自2013年12月考次起,全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整．根据其发布的说明和样卷显示此后的四、六级考试侧重考察考生的英语应用能力,2007版《大学英语课程教学要求》中也提到大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。本文将结合大学英语四、六级考试的最新变化探讨如何调整独立院校大学英语教学方法。     

大学英语四、六级对英语教学的反拨作用

反拨作用是测试对教学和学习产生的影响,在英语测试中占有重要地位。在长期的教学中我们发现,这种影响分两种情况．即正面影响和负面影响。因此,本文探讨了四、六级测试对大学英语教学正、负面的影响,并建议如何积极发挥测试的正面反拨作用。     

西藏地区高校大学英语四、六级考试通过率的调研报告与问题分析

作为西藏地区唯一的一所"211"高校,西藏大学相对于同为"211"的内地高校而言,大学英语四、六级考试通过率一直较低,而区内其他高校在此方面更加薄弱。本研究利用西藏大学2011级学生英语四、六级考试调查样本数据,对影响学生四、六级通过率的因素进行了分析,发现学生英语学习被动、应试技巧单一和备考方法呆板是造成西藏地区高校大学英语四、六级考试通过率较低的主要原因。因此,培养学生自主学习能力是提高西藏地区大学英语四、六级考试通过率的关键。     

浅析大学英语四六级考试走向社会化考试的必要性

随着欧洲经济的快速发展,经济地位的加剧突出,也同时促使了其本土文化和语言的广泛推广与应用,然而随着欧洲国家经济的发展速度,我国越来越多的产品也不断打入到了欧洲市场,所谓入乡随俗,要想与欧洲国家经济接轨,那么就必定要能与其进行基本的沟通,很多中外合资或是外企招聘人才时．不但要求人才能够拥有实际的英语沟通能力,同时也需要人才们拥有必要的英语考试级别证书硬件。然而英语四六级考试所针对的考试人群是大学在校学生,这就在很大程度上将很大一部分的社会人群排挤到了门外,本文就大学英语四六级考试走向社会化考试必要性进行分析和探讨。     

浅析大学英语教学改革

教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》标志着全国范围内的大学英语教学改革已经启动。本文在对目前大学英语教学现状进行分析的基础上,对大学英语教学改革相匹配的一些具体的措施展开了讨论,同时又对大学英语教师如何适应教学改革的要求提出了作者的观点与看法。     

浅析大学英语阅读教学的原则与方法

阅读本身是一个复杂的认知过程。高校英语阅读教学过程更是一个复杂的过程。实际上并不存在固定的教学原则和技巧。需要对不同的学生因材施教,根据学生所学的专业对教学内容、教学条件与设施等要进行相应调节。但是,阅读的本质、理论是教学的基本指南,阅读方法是提高教学质量的基本途径和保障,只有师生双方从各个层面和角度了解了阅读的真正内涵和作用,才能较好地实施有意义的阅读教学。因此,笔者结合自身教学实践,对大学英语阅读教学的原则和技巧进行了相关研究。     

大学英语阅读教学浅析

阅读不仅仅是为了获取信息,在更大程度上,它是获取语言知识的主要途径。因此,提高学生的阅读技能,培养学生的语言能力成为教师的主要教学目的之一。本文从三个方面简单分析大学英语阅读教学的相关问题。     

大学英语四、六级机考对宜宾学院产生的教与学思考

大学英语四、六级机考突出听说内容,体现语言交流实践应用能力,也为英语教学改革指明方向。本文通过对机考题型和内容的剖析,帮助宜宾学院更多的师生思考,调整教学重心,培养学生自主学习能力等,以实现英语教与学的实践应用目的。     

全国大学英语四、六级网考研究与对策

随着现代信息技术的发展以及大学英语教学改革的深入,全国大学英语四、六级考试实行网考已是大势所趋。本文客观的;述了四、六级网考的背景及其特点,在此基础上提出了四、六级网考的三条应对措施,希望能对学生、教师以及考点起到一定的借鉴作用