浅谈技工学校教学改革与模式创新

对哈轴技工学校的教学改革和模式创新进行了有益的探讨,给出了围绕一条(以能力培养为教学的)主线、设立两个(产学训结合及弹性学习的)机制、搭建三个(专业基础、职业技能、素质教育的)平台、坚持四个(以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体、以实用够用为适度的)原则、提供五个(双师型、企校型教师队伍、高效的管理体系、灵活优化的课程体系、先进的教学手段和设备、及时更新和优化的教材建设的)保障、实现六个(课程开发与行业、企业需求、能力标准与证书体系、学历教育与职业资格认证培训、理论讲授与技能训练、职业技能培训与综合素质教育、实习训练与实战的)改革思路.     

职业化训练教学探索

结合职业化训练教学的经验,从职业化定义入手,就职业化训练教学的意义、目的、目标、模式、步骤以及职业化训练教学对教师和学生的要求等方面进行教学探讨。文章指出,该课程真正让职业化训练走进了课堂,有效地实现了职业技能的培训优于理论知识的传授。行动导向,以学生为中心,关注职业技能如沟通能力,合作能力,时间管理能力,执行力等训练,注重分析问题和解决问题能力的培养,为学生日后成功进入职场奠定基础。     

高校本科生开展工程训练与职业资格证书培训的几点探索

探讨工程训练与职业资格认证之间的关系,使他们能够"无缝接轨"。把学校的学历教育与职业资格证书培训结合起来,为培养"技能型"、"应用型"人才找到一条可持续发展的可行的道路。在工程训练教学活动中,尝试把学生职业技能培训与国家职业技能资格证书考试相结合。教师要认真履行好教书育人的神圣职责。建设一支热心实践教学,不断进取,有较强实践动手能力的师资队伍是提高学生职业技能和工程能力训练质量的根本保证。     

“电工技能与实训仿真教学系统”在短期职业技能培训中的应用探讨

为改善职业教育中机电类短期职业技能培训效果,将仿真教学系统应用于短期职业技能培训中,不仅解决了短期培训中存在的问题,还提高了培训效果,增强学生岗位任职能力,实现了技能培训与岗位需求的有效对接。本文主要探讨"电工技能与实训仿真教学系统"在《电工操作技能》课程教学中的应用,通过采用理论教学与软件仿真相交叉、教师引导与学生自学相结合、基础学习与提升学习相区分等方法,对该课程进行了教学设计并实践。     

基于合作学习的数学师范生职业技能训练模式研究

数学师范生的职业技能训练是以学生的主动探索、互助学习、评价反思为主要特点的复杂的教育教学实践活动,仅靠课堂上的理论学习与技能训练难以满足新课改下的人才培养要求。研究者在多年的教育教学实践中,以合作学习为创新的组织模式构建了集整体性、目标性、实践性、可操作性为一体的职业技能专业化训练体系。通过四届数学师范生的评价反馈数据表明基于合作学习的技能训练模式能够有效提高师范生的职业技能水平,教学行为发生了显著的变化,同时,最大限度的提高了教学效率,激发了学生参与实践的积极性与创造性。     

“4C”纳入高中物理教学模式的探索

随着教育理念的不断更新和信息多元化的融合．各国教育部门均在全面研究促进终身学习和创新学习、培养学生创新素质和职业技能方面的素质教育。美国教育界公认．“4C”能力（批判性思考、沟通、合作、创造力）是21世纪最重要的技能．并把它纳人了教学课程中．以全面提高教育质量和培养人才。下面．笔者就如何在高中物理教学中纳人“4C”教学课程模式．谈谈自己的一些尝试．     

试论把握课程特点与提高教学质量

职业能力的培养是职业教育的核心,文章以高职《机械制造基础》课程教学为研究对象,针对岗位群的需求、教学内容的组织、职业技能的鉴定、操作技能训练的强化等几个方面,提出了提升学生职业能力,实现“零距离”培养高素质机械制造技术人才的重要手段和有效途径。     

构建“技设课”课程教学模式的研究

本文就江阴职业技术学院（以下简称江阴学院）改革课程教学模式,开设职业技能训练与专业技术设计课程（简称为“技设课”）教学创新实践的教学作做法予以简单介绍。并以江阴学院的创新实践为例,对高职教育提出了要加强设计教育的观点。     

低压电工智能考核实训室建设的探索

本文对新疆钢铁学校低压电工培训课程改革与实训室建设工作和成果进行小结,阐述了中职学校进行电工培训课程改革与实训室建设的必要性和可行性;在实践例证的基础上,探索了中职电工技能实训课程改革与实训室建设的发展思路,其创新性研究成果,能加快高素质专业人才培养,拓展教学空间和缩短培养周期,有效地完成实训教学与职业素质训练、职业技能训练与鉴定的任务,为我区中职学校实训基地建设提供了实践依据与新鲜经验。     

浅谈高校Office办公软件的教学实施—透过OFFICE谈高校职业技能培养

Microsoft Office（以下简称Office）软件包（包括Word、Excel、Powerpoint等）在日常办公应用中的地位日益重要,在高校人才培养环节中,计算机基础课程中的Office模块已成为计算机能力培训和测试的重要环节。从实际出发,如何让现代大学生具备计算机办公应用的职业技能,给高校计算机教学提出新的挑战。     

戴尔“互联创未来”教师培训项目效果评估研究

在当前素质教育和新课改背景下,加强中小学教师培训对提高教师素质和教育质量具有重要意义。以戴尔“互联创未来”项目数据为支撑,对教师培训效果进行全面评估,从教师态度、教学行为和教学能力3个维度进行分析。     

在物理教学中培养科学创造力

在物理教学中培养青少年的科学创造力具有重要意义,可以更好地落实以创新精神和实践能力培养为核心的素质教育。本文根据物理教学的特点,从改变传统教育观念,优化课堂环境;改变评价方法,增加科学创造力评价项目;训练学生思维方法;广泛开展科技创新活动四个方面,对物理教学中科学创造力的培养进行了论述。     

浅谈物理教学中的素质教育

物理教学中的素质教育,包括在物理教学中实施思想、科学、劳动、身心等方面的素质教育。在物理教学中进行素质教育,要在物理教学中培养学生观察和动手能力,激发求知积极性;对学生进行以思维能力为核心的各种能力的训练和培养,选择适应素质教育要求的教学方法。     

实训教学引领的自制仪器设备的探索与实践

实训教学是训练学生动手操作,培养动手能力的重要环节。自制仪器设备诞生于教学、应用于教学,在电工电子实训教学过程中开发研制自制仪器设备——电子电路故障排除实验箱,应用于电工电子实训和职业技能鉴定考试中。原有的训练及技能鉴定项目应用的设备已经不适应教学需要,传统方法无法满足教学和职业技能鉴定的要求,迫切需要自制仪器设备。自制仪器设备目的是电子电路教学中训练学生分析电子电路故障并排除故障的技能,促进学生对电子电路原理的理解,提高分析问题、解决问题的能力,目前作为电工职业技能鉴定的专项设备应用于教学技能考试,克服了诸多弊端。推动实践教学改革,深受老师和学生的喜欢。     

高校“教师口语”教学的改革与创新

“教师口语”是培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。高师院校开设教师口语课是高师院校课程设置的重大改革,是培养师范生职业技能、提高口语表达能力、实施素质教育的重大举措。但长期以来,由于教学模式和教学方法的程式化、老套化,使得教学目标难以达到,教学效果不甚理想。因此,要完成其特殊的教学任务,必须改变旧的教学模式,改进教学方法,给予学生在教学中的主体地位,以训练为主线,不断提高学生的口语表达能力。     

新课程改革背景下体育教师职业技能训练的模式构建——评《体育教师职业技能训练》

秉承全面推进素质教育的目标,新课程改革要求学生具有强健的体魄和良好的心理素质,同时对体育教学也提出了更高标准体育教师应紧随新课程改革的发展目标,主动对自身的职业技能进行提升,掌握更加科学有效的体育训练与课堂教学方法,使学生对体育产生兴趣并热爱体育.前述目标的实现需要学校和相关部门建立体育教师职业技能训练的规范模式,为体育教师构建扎实的专业基础和技能、提高其自身的专业化水平为全方位培养学生的综合素质打造坚实的基础.由王金稳和曾黎编著、西南交通大学出版社出版的《体育教师职业技能训练》一书,系统性地介绍了体育教师教学所需求的十四种技能及相应技能的运用与提升方法,为体育教师教学质量的提升提供了切实可行的操作途径,有利于进一步加强我国各阶段学生身体素质和运动技能.     

矿山机械课的工学结合一体化教学实践

《矿山机械》课是煤矿就业方向的矿山机电专业核心课程之一,课程实施中以职业能力的培养为目标以项目、任务为载体,关注单个项目或任务中的具体工作方法;通过多种载体(项目、任务、案例、设备等)训练学生对于岗位工作过程的理解和掌握。教学流程实施教学,融教、学、做为一体;同时,将设备操作工、综采维修钳工等取证内容融入教学中,学生完成该课程的学习后,即可进行相应工种的职业技能鉴定考试,学生毕业后不用经过特殊的培训就可以顶岗工作。     

“互联网+”背景下构建土木建筑设计类高职专业PS职业技能网络训练平台的实践与应用研究

"互联网+"因特有优势,与高职院校技能训练平台构建相联合在高职专业建设过程中举足轻重。现如今,产教融合被广为推崇,其不仅是高职院校力求革新的重要举措,更是培养时代人才的有效途径,因而当前已成为高职院校创新教学模式、完善课程设计、优化实训平台建设所遵循的一项基本原则。文章调研以土木建筑设计类专业为例,分析基于"互联网+"背景下的高职PS职业技能网络训练平台建设思路与路径,提出高职院校土木建筑专业人才培养设计应兼顾专业背景知识与专业技能训练,同时辅之以网络技术、信息技术、各类绘图技术的培训,方能三者并进,提高专业人才培养质量,促进土木建设行业整体改革与发展,增强服务社会、建设社会、推动社会发展的能力。     

探析高职美术教育浅析

高等职业美术的教学不是一般的劳动技能培训,如果引导高职学生只走“纯艺术”的道路,只拥有扎实的美术基础功底是不够的,是无法直接服务于社会的,而只掌握一定的职业技术能力,也无法跟随社会的发展变化步伐,更谈不上自身的持续发展。高职美术教学的目标是要真正达到“以学生为本位”“以服务社会”为宗旨,让学生通过教学活动了解美,认识美,在技巧训练和材料的应用过程中提升对美术一定程度的认知,提高学生美术基础的功底,进而结合职业技能教学,学习掌握与职业相适应的创造美的能力去服务社会。     

初中历史开放性教学的实践研究

我国正倡导以培养创新精神和能力为核心的素质教育,开放性教学较好地贯彻了这一思路。本文应用卡方检验（x2检验）以及t检验对开放性教学与常规教学产生的教学效果进行了定量分析比较,力图为初中历史教学改革提供有益的实践经验。