普通高中设置教科室的实践与思考

一 泰山现代中学是泰安市教育局直属的一所新建高中学校,建校起就设置了教科室,教科室主任由教务处一位副主任担任,其余成员一直保持5～7人,均为业务能力强、擅长教研教改的中青年骨干教师.教科室为学校中层职能部门,是学校教科研工作的主管机构,学校的教学管理系统如下:     

普通高中设置教科室的实践与思考

一泰山现代中学是泰安市教育局直属的一所新建高中学校,建校起就设置了教科室,教科室主任由教务处一位副主任担任,其余成员一直保持5～7人,均为业务能力强、擅长教研教改的中青年骨干教师。教科室为学校中层职能部门,是学校教科研工作的主管机构,学校的教学管理系统如下:教科研工作由教科室通过教研组落实到备课组,每个备课组又是教改课题实验小组;常规教学工作由年级组落实到备课组。为使教育科研工作有章可循,增强自我控制、自我约束能力,我们先后制定了《教科室工作职责》、《教科室主任管理职责》及《教育科研工作暂行规定》等一系列规…     

教科室主任课题素养的三个“一”

教科室作为中小学的一个重要部门,它的功能主要是发展学校、成长师生。教科室主任是学校教科研工作的领头羊和操盘手,教科室主任的教科研素质直接决定学校教科研工作的格局。教科室主任在工作中要将科研的前瞻性、求真性与服务性有机地结合起来。     

教科室主任课题素养的三个“一”

教科室作为中小学的一个重要部门,它的功能主要是发展学校、成长师生。教科室主任是学校教科研工作的领头羊和操盘手,教科室主任的教科研素质直接决定学校教科研工作的格局。教科室主任在工作中要将科研的前瞻性、求真性与服务性有机地结合起来。中小学的教科研是围绕教学过程中出现的问题展开的,问题即课题。因此,教科室主任的课题意识直接决定学校课题研究的成效、成果。一、起点和中点始终如一课题研究的"起点",即课题的申报;"中点",即研究的过程。     

江南W市基层学校教育科研工作的现状调查与思考

一、调查结果 2005年课题组对江南W市68所学校进行了调查。结果如下: (一)学校教育科研组织机构及教科室负责人情况 1．W市各类学校教育科研机构组织比较健全, 1990年单独建制成立市教科室后,中小学纷纷建立教科室。目前,中小学100％独立设置教科室,幼儿园也有专人负责教科研工作。     

常山县优秀教科研成果推介研讨活动启动

3月5日,县教育局教科室在城关中学举行08年度优秀教科研成果推介研讨活动,各中小学教科室负责人、2009年度中学部分课题立项负责人、初中学校的部分科学骨干教师和县教科室章师亚主任等80多人参加。     

学校教育科研的过程管理

目前 ,科研兴校的观念已成为学校领导和教师的共识 ,各级各类学校更加重视开展教育科研 ,并把教育科研视为学校教育工作的一个重要组成部分。学校教育科研如何开展 ,现从以下几个方面谈谈我校的教育科研的过程管理。一、设置科研机构 ,配备科研人员 ,明确管理职责。学校要进行教育科研 ,要有专门的教育科研机构来组织、管理、协调教育科研的全过程。我校在学校行政的领导下 ,于 1995年成立了教科室 ,由分管教学的副校长任主任、教导主任任副主任 ,学科带头人、骨干教师为成员的一个管理机构。同时还制定了《教科室职责》 ,明确了自己的工作…     

尴尬的教科室

一日,和几位从事教科研工作的同行在一起交流。从他们口中得知,一些学校已经将教科室拆除合并到教导处。乍一听到这消息令人费解,但细一思量又不难揣测个中缘由。其一,对教科室工作的性质、职能认识不清。一些学校     

来之于实践，用之于一线——记2009年度常山县优秀教科研成果推广会

3月26日,常山县教育局教科室在实验小学举行2009年度优秀教科研成果推广会,各中小学教科室负责人、小学四年级语文骨干教师等60多人参加。     

内涵发展，均衡发展，以教育科研为先导，打造市中优质教育品牌——济南市市中区教育科研工作剪影

济南市市中区教育局历来非常重视教育科研工作，于1997年在全市率先成立教科室，选派选调教学教研工作能力强、经验丰富的教研室主任担任教科室专职主任。在区教育局统一部署下，各中小学分别建立了校长挂帅的教科研组、教科研室，并以学区为单位成立了教育科研课题组和各学科教研中心组，从而形成上下贯通的教科研领导机构和工作网络。     

写好论文三部曲

<正>笔者曾经担任过多年的教科室主任,从事教育科学研究工作,现任副校长,仍然主抓科研工作,年年学校教科研工作都能取得丰硕成果。下面,我以怎样写好论文为中心,结合自己的做法,从三个方面讲起,希望能给广大的中小学教师及教科研工作者以启迪:     

常山县2010年度优秀教科研成果推广活动侧记

3月9日,常山县2010年度优秀教科研成果推广活动在天马一小隆重举行。来自全县各中小学教科室主任和各小学数学教研组长共60多人参加了活动。本次推广活动的成果是小学数学《分类听课评课的有效性实践研究》,由天马一小江红梅老师主持。活动中黄鑫亚老师执教二年级数学《买鲜花》一课,体现《用五步学习法提高小学低段数学应用题学习     

提升中小学教育科研水平的策略

正教师参与教育科研的自觉性滞后有诸多影响因素,关键在于教师的教育理念和教育修养的缺失。因此,提升中小学教育科研水平,必须加强教育科研管理。一、组织制度管理构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了学校教研室,确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作,早期的教科研工作开展得很有限。随后,我校由县局审批     

做好校本教研工作的思考

我作为一所普通农村中学教科室主任,从事学校教科室工作多年,学校的教科研工作多次得到上级有关部门的好评和表彰。我个人觉得做好校本教研工作除健全教科研制度、明确层级管理职责和注重专家引领外,还应该特别注重做好以下四个方面的工作。     

抓好学校教育科研组织的建设

几年来,我校坚持科研兴校的办学思想,认真抓好学校教育科研工作,以科研求发展,向科研要质量,取得了可喜的成绩。回顾教育科研工作,我们深刻认识到:要想搞好学校教育科研工作,抓好教育科研的组织建设至关重要。我们的做法是:一、成立一个科研机构——教科室为了加强对教育科研工作的领导和管理,我校逐步把教育科研组织从常规教育教学管理中分离出来,单独成立了教育科研机构——教科室,由校长直接领导。教科室设一名主管主任负责具体业务工作,另有4名研究员分管课题组的实验工作。教科室下设四个课题组,每个课题组有若干个实验教师组成,形成由…     

云南省教育科研暨实验学校工作会议召开

2004年1月16-18日,云南省教育科研暨实验学校工作会议在瑞丽市召开。参加本次会议的有各地州市分管教育科研工作的局长或副局长,各地州市教研室(教科所)正、副主任(正、副所长),部份人口大县的教研室主任,第一批认定的30所云南省教育科研实验学校的校长、教科室主任,云南省教科院的领导及部     

薄弱校教师:如何面对体制转轨?

随着江苏省金坛市教育布局调整步伐的加快,涑渎中心小学将改名为涑渎小学,成为另一所中心小学的完小。体制变了,所有的教师该如何面对?在今后的发展过程中,教师该怎么以教育科研为载体来积极、主动地寻求发展?在这样的背景下,2月21日,该校邀请了金坛市的一些教育界人士,举行了一次沙龙活动。这些教育界人士包括:戴晓吾:金坛市涑渎小学校长周怡和:金坛市教研室副书记,分管小学教育薛琴二金坛市河滨小学教科室主任蒋岳庆:金坛市金城镇中心小学教科室教科员汪强:金坛市华罗庚实验学校教师朱春平:金坛市华罗庚实验学校教导处副主任姚爱样:金坛市教研室教研员徐吉华:金坛市涑渎小学办公室主任     

关注中学教科室主任的视觉常态

中学教科室主任承载着学校教科研管理的重任,对推进学校教育教学改革、破解教育教学难题、促进教师专业发展起着重要的作用。中学教科室主任应立足课堂、着眼校本,用自己独特的视角关注教育。     

关注：中学教科室主任的视觉常态

中学教科室主任承载着学校教科研管理的重任,对推进学校教育教学改革、破解教育教学难题、促进教师专业发展起着重要的作用。中学教科室主任应立足课堂、着眼校本、放眼课程,用自己独特的视角关注教育。     

关注：中学教科室主任的视觉常态

中学教科室主任承载着学校教科研管理的重任,对推进学校教育教学改革、破解教育教学难题、促进教师专业发展起着重要的作用。中学教科室主任应立足课堂、着眼校本、放眼课程,用自己独特的视角关注教育。