如何提高小学作文教学质量

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但它一直又是小学语文教学的一个薄弱环节。究其原因,一方面是因为现在的小学生生活单调,对许多事没有自己的直观感受;另一方面与我们老师给予的指导正确与否也有着密不可分的关系。因此,要想改变现状,把小学作文教学提升到一个较高的层次,只有从我们教师出发,     

浅谈小学作文教学

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题。小学生作文时经常是下笔无话可写,就像是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东拼西凑勉强完成一篇习作,也是内容空洞,条理分不清,或是词不达意,让教师无法修改,苦不堪言。那么,如何进行小学作文的教学呢？     

视听元素在社会新闻编辑中的融入

网络媒体平台的广泛应用,使得人们能够有更多的渠道去获得信息,电视媒体不再是人们的最优选择。电视新闻编辑工作正面临着信息开发的新形势,主要体现在以下几个方面:第一,新型传媒平台的加剧扩张,网络新闻形式的兴起向电视社会新闻发起了最大的挑战。第二,电视新闻编辑工作理念也正处于一个整合创新的状态中。与此同时,网络新闻形式多样,视角突出,切入点深得民心,造成电视新闻竞争力日益减弱。第三,新形势下,新闻素材变化速率远远高于新闻报道的速度,对电视新闻报道方式发起了挑战。     

如何进行初中生个性化作文教学

《新课程标准》对初中生的作文要求 “表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;强调“有创意的表达”。提倡学生能在作文的过程中融入自己的思考和感悟,写出具有鲜明个性的作文。因此,教师要在教育教学过程中懂得尊重学生,爱护学生,保护学生个性。     

浅谈初中语文作文教学

记叙文写作的个性化,如同一件艺术价值极高的艺术品：真实是其土壤,新颖是其造型,描写是其色泽,抒情是其神韵……只要我们精心设计,真情呵护,定能将习作园地中的这匹“马踏飞燕”雕琢好,让学生写出富有个性、适合时代潮流的文章来。     

浅谈作文激趣

布鲁诺说过：“使一个学生对一个学科感兴趣的最好方法,是使这个学科值得学习。”头痛于作文的学生,则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定的成效,语文教师必须千方百计激发学生的写作兴趣,调动学生写作积极性,让学生变“厌写”为“乐写”,由“要我写”为“我要写”,使学生的个性得以充分的展示。下面结合本人实际教学,浅谈激发学生习作兴趣的一点浅显的看法。     

兴趣有助作文教学

“学生最怕写作文”几乎没有老师和学生反对,而作文则是学好语文的关键,也最能体现学生语文水平。如何才能改变提高学生写作能力？兴趣是最好的老师。采取恰当的措施,提高学生写作兴趣,有助于作文教学。     

新闻元素在广播文艺节目中的作用

广播的文艺节目是在广播中融入了文艺元素,使二者有机结合,是运用广播进行文化传播,使听众能够达到娱乐以及审美的目的,而在广播文艺节目中融入新闻元素,能够对广播文艺节目的质量进行有效的提升。本篇文章从适宜性、趣味性以及接近性等方面,分析了在广播文艺节目中融入新闻元素的作用。     

叙事学与新闻教学

义务教育语文教科书选入毛泽东的《新闻两则》:一则是《人民解放军百万大军横渡长江》,一则是《中原我军解放南阳》。教学这两则新闻,不仅须抓住“战争”的主题,使学     

中学作文教学心得--如何提高学生作文写作能力

初中的作文教学是语文老师最头痛最苦恼的问题,老师苦于教,学生苦于学,甚至于到了谈文色变的地步。它花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此,寻求比较科学的作文教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题。怎样使学生由无话可说到文思敏捷,本人就根据几年来的教学经验,提出一点点拙见：     

怎样使学生作文时有话可说

《语文课程标准》中写到：“写作是运用文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见．作文教学在语文教学中的分量是相当重要的。可是现实中．一提作文,学生就感到头痛,觉得此事太难了,而老师对此亦往往感到有些棘手。学生作文没少写．教师也没少批改．可是学生的作文水平就是提高不快。还有一部分学生根本不会写作。久而久之．恶性循环．作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭,面临十分尴尬的境地。针对这种现况．教师应该怎样使做到使学生有话可说呢？     

初中语文作文教学新探

初中语文教学当中,作文教学一直是重中之重,教师投入的精力远远比基础知识教学大得多,但收效甚微,因此,这也是令广大初中教师头疼的部分。过于正规化的习作训练,使得学生的作文越来越向“范文”化发展,缺乏独特的见解和真情实感。作文的教学要讲究循序渐进、宽阔灵活的思路,     

娱乐元素与新闻价值

近年来,文娱新闻的公信力急剧下降,对文娱新闻的混乱和庸俗的抵制、反对的声音一浪高过一浪。在这种状态下,党报的文娱新闻如何既坚持导向正确,又做到通俗好看,是必须及时做出回答的问题。文娱新闻既包括文化新闻也包括娱乐新     

作文教学要重讲评

一谈到作文课怎么上,大多数教师想到的更多的是如何指导学生写好作文,把重点放在指导学生“怎么写”上,可往往是好心办坏事：个性不同,对事物的看法不同、内在感情不同的鲜活学生,在教师的指导下写出了如出一辙的“作文”。正所谓“大匠能诲人以规矩,不能使人巧”我们知道了他的写法,他不一定能写出好的文章。那么作文教学应该把重点放在哪？放在讲评上,要重视讲评。以指导为重点的作文教学是教师在前面引领,孩子们跟着老师的步伐走;而把讲评作为重点的作文教学是学生自由的跑,教师在一旁关注、倾听、扶持、帮助。     

如何进行小学语文作文教学

作文是人类特有的最普遍、最持久的学习行为,是人类吸取文化财富,利用知识,认识世界的基本途径之一,被称之为“智慧之结晶”。它是作者心灵自由释放的创造活动．要求作者把自己的全部智慧和生命都投入进去,这样文章的字里行间会闪耀着作者是动的生命光彩．小学作文教学是一种综合性的活动。作文能力则是学生语文素养的综合体现．它是语文教学的重要部分,它在义务教育阶段地位尤为重要。它是学生听、说、读、写等各种能力的综合表现．对于学生语文能力的培养,道德品质、意志品格的形成起着重要作用．其中,作文兴趣的激发、联系生活和勤于练笔是提高学生作文能力的关键。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手;     

如何进行开放性的作文教学

“开放”一词在现代汉语中的意思是：解除封锁、禁令、限制。所谓“开放性作文教学”,其实就是要求教师在开放、灵活、发展、创新的基础上,培养学生作文的能动性,激励他们想说就说,爱写就写。从而帮助学生会说会写,说好写好。那如何进行开放性作文的教学呢？我尝试了一些做法。通过实践,有了些许体会。     

新闻专业学生如何培养新闻敏感

新闻敏感作为新闻活动各个环节中的第一步,很大程度上决定着新闻作品的成功与否。新闻敏感虽然具有先天的因素,但更多的是靠后天的培养。要想增强新闻敏感,提高发现和识别新闻的能力,新闻专业的学生需要从知识、生活和思想三方面加强基本功的训练和学习。     

生活，作文的灵感之源

《小学语文教学大纲》指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。所以语文教师都把作文教学作为语文教学的一个重点。但是教师教学难,学生作文难的问题一直困扰着我们。语文教师都有这样的感受,每当布置作文,学生总是愁眉苦脸,老师也陷入为难,师生都如喝中药,苦得很。     

如何写好电视现场短新闻

现场短新闻,是广播电视宣传中深受群众喜爱的一种报道形式,也是最具新闻特色的一种常用体裁.它以新、短、快、活见长,现场感、时代感强烈.写好现场短新闻,有助于推动新闻改革,改进采访作风.     

如何指导小学生作文

作文,不单单是语言的堆砌,文字的组合,更应该是率真性情的流露。所谓作文,即做人。我们教作文,也不单单是要指导孩子写作的技巧,更应该触动弦子的心灵,在他们的心灵中培植真、善、美的幼苗,让他们渐渐学会欣赏、学会分享、学会赞美、学会感恩。一个人快不快乐,不在于官大官小,钱多钱少;而在于心灵是否充实,情感是否丰富。一个热爱生活,细腻感性的人,他的内心世界定是丰富多彩的,他的人格品质也定是最接近真、善、美的。