初中思想品德活动课教学

<思想品德课程标准>指出:思想品德课应注重与学生生活经验和社会经验的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活体验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展.     

例谈思想品德活动课教学的实施

活动课教学是在思想品德的教学过程中,由学生主动参与的,以学生的兴趣和需要为基础的,促进学生良好思想品质形成的教学活动。一个人知识的掌握,能力的提高,情感的陶冶,意志的磨炼都需要在实践中锻炼;如果没有对现象的观察分析,没有剥。现实问题的亲身体验,必将会导致思想品德课教育教学的知行脱节。因此,在思想品德课的教育教学过程中,有目的、有计划、有组织地开展活动课,是推进新课程的重要措施。     

初中思想品德活动课的实施策略

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一,它着眼于思想品德学科的开放特点,把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心,通过活动去体会和实践,进而实现知识的迁移和能力的内化。因此,搞好活动课教学,让学生真正动起来,对于深化教学内容,提高学生学习的主动性、积极性、创造性,以及培养和鼓励学生主动参与、主动探究、主动实践有重要的现实意义。我们应该在教学实践中不断探索,努力寻找适合新课程要求策略,使活动课真正发挥其特色和功效。     

刍议初中思想品德活动课教学的实施和设计

转变学生的学习方式是新课标指导下思想品德课的一个显著特征,其主要的目的在于转变传统那种单一的被动学习方法,提倡自主、探索与合作的学习方式,使学生的主体意识和创造性得以发展,成为学习的主人。在新课标初中思想品德课中,活动课正是为达到这一目的而设置的,旨在通过活动课的教学充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,发展学生理解、运用、创造等多种能力,提高学生的综合素质。     

对初中思想品德活动课的思考

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一,它着眼于思想品德学科的开放特点,把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心,通过活动去体会和实践,进而实现知识的迁移和能力的内化。因此,搞好活动课教学,对于深化教学内容,提高学生学习的主动性,以及培养和鼓励学生主动参与,主动实践有重要的现实意义。     

关于初中思想品德活动课的教学分析

随着科学技术的不断提高,全球经济的日益发展,我国文化体系受到了全方位的冲击。一些原有的思想道德观念开始动摇,这在一定程度上影响了学生思想道德观念的形成。初中时期是学生形成价值观、人生观、世界观的重要阶段,教师除了要加强对教材内容的讲解之外,一定要增加一些活动课的设置,进而促进学生的全面发展。     

探讨新视野下初中思想品德活动课生活化教学

随着教育体制改革的进一步深入,生活化教学概念逐渐在各种教学活动中被推广与应用。初中思想品德课程教学作为塑造学生世界观、人生观与价值观的重要手段,其影响非比寻常。在当前的新时代背景下,传统的填鸭式教学模式已经不能适应现代教育事业的发展。应创造出全新的教学理念。本文中提出了生活化教学理念,并就如何有效开展生活化教学提出了一些建议,仅供参考。     

初中思想品德活动课教学初探

思想品德活动课是全新的课程,我们要用全新的教育理念、教学行为方式去实践。在当前的初中思想品德课堂教学中,广大教师把大量的课堂活动引入到课堂。但在教学实践中,有很多教师活动课程开展了,但并没有提高教学的针对性、实效性,也未达成教学目标。主要存在以下问题：     

增强活动课的实践性,提升初中思想品德教育的实效

初中思想品德课程改革必须关注初中生的主体性、课堂的参与性和活动的实践性,在教材选取、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行科学而有效的改革。特别在思想品德课程中要遵循初中生思想品德知识的构建与发展规律,积极探究活动课的教学方式,增强活动课的实践性,提高思想品德教学实效,通过活动课促进初中生思想品德的形成与发展。     

初中思想品德活动课教学初探

在平时的教学中,要推进素质教育,要上好活动课可从如下几方面着手:1.思想上要高度重视。2.教师要做好组织和指导工作,适度引导。3.活动课形式应灵活多样。     

浅议初中思想品德活动课教学资源的开发

课程改革,为初巾思想政治活动课的实施提供了平台,也对中学思想政治教师提出了严峻挑战。由于许多教师受传统教育观念的束缚,再加上活动课灵活开放的特点,致使初中思想品德活动课在实践中遇到了诸多问题。为了增强初中思想品德活动课教学的实效性,笔者认为中学思想品德教师必须强化全新的课程理念,全面开发活动课课程资源。     

初中思想品德主题活动课开设浅探

以活动课"学会宽容,快乐生活"为例,说明初中思想品德主题活动课既要充分发挥教师主导作用,又要充分尊重学生的主体地位,把活动的过程还给学生,让学生在活动中感悟、体验。     

初中思想品德活动课教学渗透道德教育的研究

一、注重活动内化感悟课堂是实施素质教育的主渠道。要让学生真正参与到思想品德教学活动中来,就必须精心设计教学过程,选择最佳教学方法,创设丰富多彩的、富有启发性的课堂教学环境和氛围,激发学生主动参与的积极性,让学生通过感知和直接体验,去主动探索,主动学习。     

初中思想品德活动课教学中的问题与对策

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一。因此,搞好活动课教学有重要的现实意义。但在实际教学中,活动课还存在部分教师观念陈旧、认识不足;学生参与率低,理解不到位;教学目标不明确,形式不灵活,活动成了走过场等问题。为解决这些问题,教师应在教学实践中不断探索,努力寻找适合新课程要求的策略,使活动课真正发挥其特色和功效。     

初中思想品德活动课实效性强化探究

近年来,课程改革在基础教育全面展开,促进了课程管理的发展,提高了课程适应社会发展的步伐,不断体现出以学生为中心的教学方式。初中思想品德活动课的设置,不仅给政治教师提供了更广阔的教学空间,也促进了学生的个性发展。初中思想品德活动课属于学科活动课范畴,并不是传统意义上的课外活动。它是指遵循学生身心     

关于思想品德话动课教学实效性的探析

思想品德活动课拓宽了教学空间,激发了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,对于培养学生主动参与、主动探究、主动实践的能力和合作精神具有重要的现实意义。但在实际教学中,活动课有时并未完全突显其特色,甚至还存在一些认识和操作上的问题。因此,如何在思想品德教学中有效运用活动课教学,值得我们关注。     

初中思想品德主题活动课开设策略研究

随着教育的不断发展,素质教育越发受现阶段教师推崇,且开展各项教学工作的目的不再仅限于理论知识,而更加注重学生德、智、体、美全方面发展。初中阶段是学生各项观念形成的关键时期,在此阶段有效开展教学不仅能使学生成绩得到提高,更能使学生形成各项正确观念,有助于学生健康成长。本文结合现阶段初中思想品德教学实际情况,论述如何开设思想品德主题课。     

浅谈初中思想品德教学中活动课教学分析

思想品德课是学校教育中一门培养学生人格的课程,它的良好开展有利于提升学生的思想道德水准,有利于培养学生正确的人生观价值观世界观,有利于推动学校的素质教育.活动课是教学过程中重要内容,其丰富多彩的表现形式能有效提高学生的学习效率.本文就将从策略、意义、方式、注意问题等方面入手分析初中思想品德教学中的活动课.     

初中思想品德活动课要有“五性”

新的初中思想品德教材增强了课程的时代感,淡化了学科体系,降低了理论难度,但最显著的特征还是突出了对学生能力的培养,增加了大量学生活动的内容,把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机结合起来。由于活动课还是一门正在探索中的新型课程,因此,对于思想品德课教师来说,如何正确认识和实施“活动课”是一个非常值得研究的新课题。下面笔者就结合自己的教学实践来谈谈对初中思想品德“活动课”的一些尝试和体会。     

初三思想品德活动课刍议

初三思想品德活动课增加了学生活动的内容,把"学科"和"活动"两类相对独立的课程有机地结合在一起,推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨.本文简略讨论了"活动课"的特点、"活动课"教学注意事项及当前存在的不足之处,以期为当前课程改革贡献绵薄之力.