高中体育与健康课程目标设置与表述

教学目标的设置与表述,是否科学、具体、准确、便于操作与评价,直接影响教师对教材的选择、教学方法的运用及学生的学习效果＂。体育与健康课程＂学习目标：是指学生通过体育学习与活动所要达到的预期学习结果;是教学的出发点和归宿;是通过课程学习,使学生能够知道什么、理解什么、做到什么;是选择课程内容、展开课程实践、以及评价课程提供的依据。所以学习目标必须具有可预设、可观察、可明确界说、可测量、可评价的特征。     

普通高等学校国防教育教学目标与教学内容浅析

关于普通高校国防教育的教学目标和国防教育在整个教学体系中的定位问题是一个很重要的问题,本文作者对此问题进行了分析,并在此基础上进一步分析了国防教育教学内容设置的相关问题,通过对教学目标和教学内容的相关研究分析,提出了一些在教学内容安排方面的想法,对普通高校国防教育的发展有着一定的积极意义。     

大胆创新 改革传统体育教学模式--对贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的思考

为了认真贯彻好《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)，必须进一步认清高校传统体育教学存在的问题及其根源，同时认真理解《纲要》制定的理论依据，并积极采取有效措施贯彻实施。     

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》解读

中国学校教育和学校体育改革的日益深化,推动了学校体育课程的变革,2001年出版的《体育与健康课程标准》可以说是这场变革的标志和产物。在顺向、封闭的系统中,以本质主义及其认同性思维起点运行了近百年的中国高校体育课程,随着1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）和2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《新纲要》）的颁布与实施,在素质教育、终身教育和健康第一思想指导下的体育课程改革具有了新的视野与选择。     

对高中《体育与健康》新课程模块教学法探讨

新课程改革中高中体育教师应结合学校和自身的实际条件进行模块教学。本文分析了学科特点对模块教学的具体要求,以及相应的解决策略,揭示了模块教学的教学计划制定、教学方法运用等实际问题。     

对体育课程目标现状与改进的比较研究

采用文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对中国、日本和美国中小学现行的体育课程目标进行了比较研究。通过比较研究,吸收和借鉴日美体育课程改革的先进经验,为我国推进中小学体育课程改革提供参考,为进一步明确体育课程目标,以及体育课程目标的实施指明方向。     

《体育（与健康）》课程目标之我见

通过对体育课程目标的思考,明确课程以增进学生健康,促进学生全面和谐发展为总体目标追求。课程目标统率体育教学,使体育课程具有深远的意义。     

新中国普通高等学校体育教学大纲与教材建设研究

加强高校体育教材建设,是深化当前体育教学改革的一项重要措施,是提高教学质量的重要保证。笔者认为,应当掌握不同年代我国高校体育教学大纲与教材建设发展的特点,为我国今后高校体育课程建设提供参考依据     

论普通高等学校会计教育改革

普通高校会计专业大多属于新建专业，对其发展而言，既有来自外界环境因素的影响，又有其自身存在的诸如课程结构、教育目标、教学方式等方面的缺陷制约。因此，采取切实措施，加快普通高校会计专业教育的改革步伐，是关系培养会计人才的重要问题。     

对高等学校体育教育目标的探讨

本文根据当前高等学校体育教育的现状,探讨了确定高等学校体育教育目标的主要依据、高等学校体育教育的主要目标及其相互关系等问题     

辽宁省2004年普通高等学校体育专业招生简章

热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱体育事业，遵纪守法，决心为社会主义现代化建设勤奋学习，刻苦训练，身体健康，具有高中(或同等)学历的应、往届毕业生。     

高中体育课程的性质和体育教学目标体系

近些年来,我国高中体育课程在发展过程中,呈现出多样性、选择性和基础性的特征,从高中体育课程的性质角度而言,在课程内容设置上重视到各个不同地区和学校的特点,以及不同学生个体的个性特点和兴趣爱好等,逐渐由统一性、固定性、指令性向多样性、选择性、指导性的体育教学目标体系转变是极为重要的.     

试论体育与健康课程目标的质量评价

全日制普通高级中学体育教学大纲、教材的贯彻实施已经多年了,通过实施过程使教育者更加明确体育课程目标,必须坚定地确立健康第一的指导思想,促进学生身心健康,自觉地锻炼身体,并养成终身锻炼的良好习惯,使之终生受益。为了更好地推动素质教育,培养现代化强国的接班人,我国九年义务教育已正式启动,采用“体育与健康”课程的统一大纲,必须实施创新学习,探究课程目标和课程质量的评价。     

普通高等学校体育课程中的健康教育问题

身体素质是民族素质的组成部分,是关系一个民族、一个国家的兴衰存亡.高等学校体育教育只有与健康教育相结合,以体育锻炼为手段,形成健康的生活方式和行为模式,才能增强学生体质、增进健康,实现学校体育目标,培养全面发展人才,为即将走入社会的大学生打下坚实的体质基础.     

安徽省普通高等学校体育课程教学现状的分析研究

文章运用文献资料、问卷调查、专家访谈、实地考察、数理统计等方法,对新一轮体育课程改革全面展开后安徽省高校体育课程教学现状进行全面的调查、分析和研究,探寻现阶段各高校体育课程教学的各种积极与不利因素,为安徽省各高校体育课程教学改革工作的进一步展开提供参考.     

关于高中体育与健康课程实施体育选项课的研究

现在多所学校出现这样的状况:学生喜欢体育运动不喜欢体育课。这就很明显地暴露出了高中体育教学的质量,而其质量更是与教学方式和内容紧密相关。传统的体育教学模式,教学大纲过于统一,而且教学方式单一,很大程度上束缚了教师和学生的自主权;在素质教育盛行的当代,传统的体育教学模式难以肩负起体育课程的教学任务。     

《全日制普通高级中学体育教学大纲》在高中教学中的应用

<正>《全日制普通高级中学体育教学大纲(供试验用)》(以下简称新大纲)由中华人民共和国国家教育委员会正式颁发,并将在一些地区进行试验。这部新大纲是在总结《义务教育体育大     

新课程高中体育与健康课程教学中的素质教育

高中体育与健康课程要面向全体学生,注重学生能力的培养,增强社会功能,同时对素质教育进行科学评价和综合考核,把学生培养成为具有良好思想品质、高尚情操、有广博的文化知识和健壮体魄的能建设具有中国特色社会主义的的优秀人才。