论终身教育与成人教育的关系

终身教育与成人教育是两面永远紧紧相伴的旗帜。终身教育为各国成人教育的实践提供了理论上和方法论上的启示;成人教育则为终身教育思想的形成和发展提供了坚实的基石。一、成人教育对终身教育思想的巨大影响１成人学习是终身教育思想形成的基点。一定的教育思想背后总存在其社会历史背景。郎格朗在《终身教育引论》中指出,现代人面临的各种挑战,包括社会变化加剧、科技进步、经济发展、人口急增、个体寿命延长、闲暇增加等九项变化。其中,有两种国策是最主要的,这就是教育民主化的呼声和科学技术进步的要求。进入二十世纪,发达国家…     

论成人教育与终身教育的关系

诞生于上个世纪六十年代的终身教育与成人教育有着深厚的连带关系。终身教育思想理念孕育于广泛的成人教育社会实践,成人教育又被包含在终身教育思想和实践体系之中;成人教育的拓展与延伸推动了终身教育形态体系的不断完善,终身教育思想和实践的发展又为成人教育开辟了广阔的发展空间,引导了成人教育的改革与创新。终身教育将与成人教育始终保持着这种良好和谐的互动关系,并在未来的不断探索中共同走向学习型社会。     

论成人教育与社区教育的生成关系

党中央提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标,社区教育和成人教育如何抓住这一契机,促进和谐社会的形成,其中厘清成人教育和社区教育的生成关系有其重要意义。因为只有这样,才能最大限度地发挥二者的作用。     

终身教育与成人教育的关系研究

随着终身教育理念的深入,我国成人教育在社会、经济中的地位发生了深刻的变化,本文从认识终身教育与成人教育的内涵人手,对终身教育与成人教育的关系作了浅显的研究。     

我国成人教育法律关系探讨

成人教育法律关系是由成人教育法律规范所确认和调整的成人教育关系主体之间的权利义务关系。社会转型期我国成人教育法律关系的发展趋势是：成人教育法律关系主体的多元化;成人教育法律关系客体的扩大化;成人教育法律关系内容的具体化。成人接受教育的权利和义务是我国成人教育法律关系内容的核心。国家应依法保障成人接受教育的权利;成人应依法自觉履行接受教育的义务。     

城市化与成人教育关系浅探

本文认为城市化是一种世界性潮流，它和成人教育有着较为密切的关系。城市化与成人教育关系的研究是成人教育社会学领域的一个重要课题。本文主要从尝试的角度，试对这一课题作些初步的探讨。     

终身教育与成人教育互动关系论析

介绍了终身教育和成人教育的内涵,阐述了终身教育与成人教育的相互关系——成人教育是终身教育理论产生的基础,终身教育思想推动成人教育的发展,成人教育是发展终身教育的主要形式,是终身教育体系的主体,发展成人教育是构建终身教育体系的主体目标.     

浅谈成人教育与职业教育的交叉关系

在成人教育和职业教育中,二者没有明显的界限,在教育对象上有些相似性,但在具体实施过程中有明显的不同。如在划分的标准上,教育的方法上,内容上和目标上都有不同之处,成人教育和职业教育各有其特色,成人教育灵活多样,职业教育有其固定的教学场所、设备及实习基地等。     

成人教育与继续教育关系的重新审视

继续教育不但在实践上有替代成人教育之势,而且我国文件中也暗含"继续教育包含成人教育"之隐意,这与原来的"成人教育包含继续教育"观点相悖。"成人教育"与"继续教育"在我国教育发展过程中类似"孪生姊妹",在实践过程中似乎难以厘清二者的关系,这对理论研究与实践都产生一定的影响。基于这种情况,在综述前人研究的基础上,文章从对象、目的、内容及在教育系统中的定位等维度重新审视二者的关系,以期能对相关研究与实践有所启示。     

我国成人教育与人口文化素质

在概述我国成人教育和人口素质的基础上,指出成人教育是提高人口素质、开发人力资源的重要途径。     

成人教育与职业教育关系研究的回顾与展望

成人教育与职业教育,是两个不同的教育范畴,两者各有其功能与地位,既有区别又有联系,既存在交叉又不可互相取代,虽各有特色却趋于融合并进.综合分析近年来我国成人教育与职业教育关系研究的现状发现,存在只见交叉、不顾差异,只谈替代、不论个性的问题.未来关于两者关系的研究将呈现出和谐共促、交叉发展、共同服务于终身教育的发展态势.     

论成人教育与区域经济发展的关系

区域经济即经济区域的经济,只有实现区域经济的稳定、持续高速发展,才能带动全国经济的高速增长。本根据区域经济的影响因素及具体实际,分析了区域经济与成人教育的相互关系。     

浅议农村成人教育与农村小康

小康社会指标除了经济之外,还包括社会结构、人口素质、经济效益、生活质量、社会分配和社会安定等六个方面, 这六个方面在农村都处在落后状态, 距离以人为中心的全面发展和经济社会的协调发展目标甚远, 从而可折射出农村成人教育任务的艰巨性     

论成人教育与职业教育之间的差异与联系

成人教育与职业教育作为两种教育形态,在各自的发展过程中,一直存在着千丝万缕的联系,成人教育与职业教育之间的关系：一是两者间在内涵、外延、教育目的、价值取向和运行过程上都存在着诸多的差异;二是两者间在教育对象和教育内容上又存在联系和交叉的关系。     

成人教育学科与相关学科的关系研究

成人教育学科与相关学科的关系是中国成人教育学科体系构建必须研究的问题，主要有两个层面的问题：一是成人教育学科与教育学科的关系，这是最直接的关系；二是成人教育学科与除教育学科之外的其它相关学科的关系。     

成人教育与继续教育关系摭论

成人教育、继续教育、成人继续教育等概念在行业领域存在已久,不仅社会公众对成人教育与继续教育概念及范畴认识不明晰,就是教育行业领域内的从业者对这两个概念及其范畴的理解也不尽到位。对成人教育与继续教育关系进行分析明辨,全面掌握和理解相关概念的内涵与外延,理顺两者之间的内在逻辑关系,这是科学认识成人教育与继续教育的前提和基础,也是科学开展该领域工作的根本所在和基本要求。     

试论成人教育与和谐社会构建的五种关系

党的十七大明确提出了今后一段时间国家建设的中心工作,其中促进社会和谐是重要任务之一。本文主要分析了成人教育与和谐社会构建的关系问题,认为成人教育与和谐社会构建中的教育发展、文化建设、民生建设、新农村建设、经济建设有着密切关系,是促进社会和谐建设的一种重要形式和途径,应该得到重视、发展。     

论学习型社会和成人教育

“学习型社会”是我国也是世界各国政府致力构建的社会。这种社会有着什么样的特点,其构建需要什么样的条件,其与成人教育的发展有着什么样的关系,许多论者都曾作过一定程度的探讨。本文试图在众多论者探讨的基础上再做一点新的议论,希望能够引起国内同行的更进一步的讨论。     

成人教育与社会文化的关系探讨

成人教育作为一种"社会性"教育形式,其与社会文化之间有着密切的互动关系。从社会文化的角度看,其对成人教育有激励成人教育发展、规范成人教育目的、供给成人教育内容等积极影响;从成人教育的角度看,其对社会文化有继承与传递、批评与选择、协调与统合、创造与更新等多样功能。在我国社会转型时期,推进成人教育与社会文化的多元互动是成人教育深入发展的重大课题。