全面建设小康社会与促进人的全面发展

人和社会及其关系是一个古老的哲学问题。人与社会的互动史就是人与社会的共同发展史，全面发展——是马克思主义对此问题的科学回答。现我国已进入全面建设小康社会的历史阶段，在此进程中如何促进人的全面发展?从“全面性”和“整体性”的角度回答二的发展问题。     

全面建设小康社会与人的全面发展

人的全面发展既是全面建设小康社会的根本目标，也是全面建设小康社会的根本条件。两者互为条件互为前提。必须在全面建设小康社会的过程中，推进人的全面发展。     

在全面建设小康社会进程中促进人的全面发展

人的全面发展是社会发展的最高目标。在全面建设小康社会进程中促进人的全面发展,既需要坚实的物质基础、政治保证和文化环境;生态文明、和谐社会的建设也不可缺少。只有社会诸要素的协调发展,才能努力促进人的全面发展———全面建设小康社会的目标之一。     

全面建设小康社会与人的全面发展

人的全面发展是全面建设小康社会的重要目标，而全面建设小康社会又是人的全面发展的重要保证．人的全面发展有赖于社会的全面发展与进步。两者相互作用，相互促进，形成互动的辩证关系，统一于无限发展的历史过程。     

促进人的全面发展是全面建设小康社会的根本目的

人的全面发展理论是马克思主义学说的重要组成部分。在新的历史时期,促进人的全面发展既是建设创新型国家的本质要求,是社会主义制度优越性的具体体现,又是社会主义现代化建设的根本内容和价值目标。就现阶段而言,促进人的全面发展是全面建设小康社会的根本目的。     

全面建设小康社会与人的全面发展

人的全面发展理论是马克思唯物史观的重要内容。人的全面发展有其现实内涵。人的全面发展是全面建设小康社会的本质要求；全面建设小康社会，发展社会经济化，改善人民的物质化生活，是我国社会主义初级阶段促进人的全面发展的现实条件。     

在全面建设小康社会中不断促进人的全面发展

在全面建设小康社会的进程中，实现人的全面发展，是贯彻始终的一个历史性课题、新时期人的全面发展的现实目标是努力实现人的现代化，以促进和推动社会的现代化；时代内涵是实现人的经济生活、政治生活、精神生活的全面发展，推进人的能力和个性的全面发展，促进人与自然的协调和谐发展。现阶段，只有在以经济建设为中心、建设高度的社会主义精神明、实施可持续发展战略的全面建设小康社会的进程中，才能实现“人的全面发展”。     

浅论人的全面发展与小康社会建设

人的全面发展与小康社会建设互为条件,人的全面发展是小康社会建设的根本目标,小康社会的建设是在人的全面发展中实现.     

论人的全面发展与全面建设小康社会

人的全面发展是马克思关于未来社会发展目标的设想，我国全面建设小康社会的奋斗目标。明确提出了促进人的全面发展的历史任务，促进人的全面发展是全面建设小康社会的要求。在全面建设小康社会的过程中，人的全面发展得以逐步实现，同时，人越全面发展，社会的物质化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，全面的小康社会得以更快实现。这两个历史过程相互结合，相互促进，共同发展。     

论全面建设小康社会经济目标的实现途径

经济目标是全面建设小康社会最基本的目标,而优化结构和提高效益是全面建设小康社会经济目标实现的主要途径.在科学发展观的指导下,我国的综合国力和国际竞争力将明显增强,并最终实现全面建设小康社会的宏伟目标.     

全面建设小康社会与高校德育

江泽民同志在党的十六大报告中指出了“全面建设小康社会”的目标，目标之一就是全民族的思想道德素质得到明显提高。学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，作为高校教育工作者应如何开展德育工作成为了一个非常重要的问题。     

全面建设小康社会对高校德育工作的影响

在我国全面建设小康社会时期，高校德育工作要认清形势的变化和要求，采取积极的举措，在继承高校德育工作优良传统基础上努力创新，为全面建设小康社会作贡献。     

建设小康社会与生态文明

全面建设小康社会，伟大目标之一是建设生态明：变人在自然之上为人在自然界之中；变生产仅为生存服务为既为生存更为提升人服务；变生存服务的本能化为促进人的全面发展的自由化。     

正确认识全面建设小康社会的涵义促进社会协同发展

全面建设小康社会是更高水平的小康社会,是一个更全面的、发展比较均衡的小康社会,是一个着眼于现在和未来协同发展的总体模式.     

全面建设小康社会的深刻含义

党的十六大确立了全面建设小康社会的奋斗目标,制定了战略方针,规划了宏伟蓝图,是以经济建设为中心在新时期的具体体现,是"三个代表"中代表最广大人民根本利益的具体体现.如何正确理解全面建设小康社会的真正含义,对我国实现第三步战略目标和社会主义现代化建设事业具有重要意义.     

论全面建设小康社会的重点和基本思路

全面建设小康社会是跨入新世纪后全国各族人民的奋斗目标。全面建设小康社会的内涵可以从时间、空间和质量三个层面上来界定。其建设重点应该体现在农村、农民工作中,体现在西部大开发的战略中,体现在扶贫开发、城镇化建设和可持续发展的过程中。为此,须明确今后主要工作的思路。     

全面建设小康社会的思想方法思考

十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标。然而为了这个目标的奋斗过程还是很艰辛的，建设小康社会给我们提出了挑战也使我们面临着更好发展的机遇，而在这个过程中，思想方法的正确与否是相当关键的，本文将从探索精神、创新意识和继承融合几个方面进行论述。     

小康社会视野中的特殊教育教师专业化

本文根据全面建设小康社会的思想内涵 ,借鉴现代教师专业化研究理论 ,反思我国特教教师发展历程 ,指出 :特教教师应是积极投入科研与教学、主动参与社会、慈爱奉献的社会劳动者 ;特教科研是特教教师专业化成长的根本利器 ,也是特教教师走上小康社会的“幸福之路”。     

论全面建设小康社会进程中的政治文明

全面建设小康社会的进程中，必须重视政治明的建设。同时，政治明也是全面建设小康社会的重要目标。政治明建设应通过坚持党的领导、完善人民民主、依法治国来实现。