以饲养鸟的方式养鸟,以学生的方式教学生——浅谈对高中英语语法教学的体会

高中英语在高中阶段是很重要的一门学科,而语法教学又是英语教学的一个重要部分。英语语法种类繁多,条条框框,非常琐碎,如果仅凭死记硬背,学生会不胜其烦,再加上语法本身比较枯燥,学生从中找不到学习的乐趣,因而语法学习构成了学生学习中的一个薄弱环节。在高中英语语法教学课堂中,教师要在语法教学中加强对学生语法学习策略的指导,教师应该充分考虑到学生的学习特点,以饲养鸟的方式养鸟,以学生的方式教学生,让学生在英语学习中真正获得乐趣,体验成功。     

浅谈对于初中生英语学习兴趣的培养

学习语言的过程是枯燥的,初中英语正是学习英语过程中最枯燥的阶段,需要大量地积累单词以及学习各种语法。因此,教师进行课堂教学时往往将教学的着重点放在讲解单词的用法以及语法的训练,从而忽视了对于学生英语学习兴趣的培养。初中学生普遍反映英语学习困难并且没有乐趣,所以激发学生对英语的学习兴趣是目前英语教学工作的重点。     

认知理论对民族师范院校独立语法课教学的启示——以“英语动词”教学为例

对于新形势下民族师范院校英语专业学生的语法教学,应注重从学生的认知心理和认知能力出发进行语法教学,考虑推理等认知因素对教学的启示。在教学过程中,采用"精心导入—推导归纳—教.练结合"的教学模式,可发掘学生的语言意识,使学生感受到学习英语语法的乐趣,培养学生的学习能力。     

如何让词汇语法学习生动有趣

在英语学习中,词汇和语法学习始终是重要的一环。显然,对于将英语作为一门外语学习的学习者而言,词汇和语法的重要性是毋庸置疑的。不过,不少学习者对词汇和语法学习的认识并不准确,也因此导致学习效率低下,更是很难体会到英语学习的乐趣。本文笔者将尝试给出他的词汇语法学习观,以帮助读者找到词汇语法学习的真正乐趣,为英语学习打下扎实的基本功。     

高中英语语法教学思路探讨

英语语法教学往往是高中英语教学过程中的一个薄弱环节,原因在于高中英语涉及的语法种类比较多,各种语态、时态比较琐碎,学生不喜欢通过死记硬背的方法去掌握英语语法,再加上语法本身比较枯燥,学生从中找不到学习的乐趣,长此下去会感到厌烦。在实际语法教学中,我们会发现,本着实用的原则,与语言的运用结合起来,语法的学习也是富有乐趣的。教师应该引导学生在理解的基础上养成归纳、总结的良好习惯,注意语法教学方法的综合运用,归纳、演绎并举。     

日语二外课堂教学中的语法教学

本文从语法教学的角度,以句型为中心,以创造一个充满生机的、日语应用能力较强的课堂为目的,阐述应如何调动学生的学习主观能动性,如何使学生在学习枯燥的语法知识的同时,感受到学习语法的乐趣与必要.     

试论高中英语语法教学的必要性与重要性

在我国的高中教育中,英语一直是一门很重要的课程,在学习英语这门课程时,英语语法学习非常关键。在课程不断改革的背景下,人们开始提倡淡化语法教学,因为对于学生而言,英语学习本身就存在一定困难,语法教学又单一、古板,很难引起学生兴趣,因而在语法教学上存在一定困难。但是我们仍要充分意识到语法教学的重要性及必要性,做好高中的英语语法教学工作。     

预设细节,让文言文课堂情趣相生

文言文教学要关注细节问题,注重渗透语法、归纳整理,发挥学生的个性,打造充满活力的语文课堂。可在教学中引入和学生生活、社会时事密切相关的资料,帮助学生探索;组织学生进行比较探索,体验文言文学习的乐趣;指导学生归纳整理,渗透语法、字词的学习,帮助学生构建完整的文言文体系。     

小学英语教学中的语法渗透教学探讨

随着新课程改革的不断深入,在小学英语教学中,要树立正确的语法教学观,为学生传授最轻松、有效的学习方法,让学生充分体验学习的乐趣。本文分析了小学英语语法教学中存在的问题,在此基础上阐述了如何渗透语法教学的几点措施。     

英语语法教学实施研究

笔者通过多年的英语教学实践,发现绝大多数学生的英语语法水平较差,并且他们对于英语语法的学习有着强烈的挫折感,因而影响了他们对于英语学习的兴趣和积极性。因此,如何快速有效地解决语法教学的问题、如何通过语法教学培养学生的英语学习的兴趣并且为他们进入高级阶段的英语学习打下坚实的基础,这个问题就急需解决。一、语法教学在语言教学中的地位以及研究发展由于特殊的历史背景,语法教学在语言教学中的地位有起有落。曾经在英语教学中占主导地位的传统的语法教学法在进入20世纪80年代后期开始受到功能语法学派的批判,他们指责传统的语…     

英语语法教学实施研究

笔者通过多年的英语教学实践,发现绝大多数学生的英语语法水平较差,并且他们对于英语语法的学习有着强烈的挫折感,因而影响了他们对于英语学习的兴趣和积极性.因此,如何快速有效地解决语法教学的问题、如何通过语法教学培养学生的英语学习的兴趣并且为他们进入高级阶段的英语学习打下坚实的基础,这个问题就急需解决.     

初探如何激活初中英语语法复习课

传统的语法复习课,内容枯燥,形式单一,气氛沉闷,虽几经重复仍收效甚微,缺乏系统性、趣味性,学生没有感受到自己是课堂的主体。教师应努力激活学生的学习热情,改变语法复习课长期以来乏味、费时、低效的现象。英语课堂中开展小组合作探究学习,以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高。学生在所谓"无聊"的语法课中主动性、积极性和创造性得到发展,在活动中学语法、用语法,而且还能获得完成任务所带来的乐趣和成就感。在互动高效课堂的催化下,"枯燥"的语法复习课堂也能活力无限。     

小学英语中的语法教学尝试

一、实物演示,直观学语法小学生的学习主要是感性认识,因而在语法教学中教师要充分利用图片、动画和实物等直观而形象的教具来吸引学生的注意力,从而激发学生学习的兴趣。     

初中英语教学中如何发掘学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力,学习英语就应该先培养出学生们对其的不同兴趣。但由于初中开始英语学习转向了枯燥无味的背诵单词与语法当中,学生们会遇到不少困难,因此教师在教学中要引发他们学习的乐趣,才是教学的重点。     

快乐语法教学在小学英语课堂教学中的实施

语法教学是语言教学中不可或缺的内容,要学好英语就必须学习和掌握英语语法知识。结合目前学生的语法学习现状,快乐语法教学的实施尤为重要。笔者在教学实践中进行唱歌曲体验快乐语法、玩游戏探索快乐语法、编歌谣实施快乐语法的尝试后,学生对于语法学习兴趣增强,学习效果也有明显提高。     

情景交融培养兴趣——小学英语教学方法探讨

常言说得好,兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是学生学习的一个重要因素,因为小学生的学习在很大程度上是由兴趣决定的。因而,小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣。而要使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态,教师就要根据不同的教学内容创设各种情景,不断地引导学生思维在各种乐趣中转移,教师可以通过各种生动活泼的交际性游戏使学生享受到学习语言的乐趣,从而调动他们学习语言的积极性,培养他们学习语言的浓厚兴趣。教师的“善教”是学生乐学的前提。对于学生来说,学习英语又是一个反复实践的过程,是通过实际的…     

初中英语教学中阅读课的开展与实施

英语作为一门外来语,学生在学习的过程中受到词汇量不足及语法不熟悉的影响,常常感觉到吃力.而英语阅读课的开展与实施,能够在一定程度上提高学生的英语理解能力、增加词汇积累,以及语法运用能力的提高,使其在深化英语知识理解的同时,还能享受到英语学习的乐趣.     

提高小学英语语法游戏教学有效性分析

小学英语教学中离不开对于学生的语法教学,语法是学生能够获得语言知识的基础。然而在小学英语学习阶段,很多教师只是让学生大量的记忆单词来补全由于语法上的缺失,忽略了对于学生语法的教学,偏离了新课程标准的要求,这对学生未来的英语学习是极其不利的。为了满足学生的英语学习需求,贯彻英语语法教学,在小学英语教学过程中,利用游戏化的英语语法教学是极其有效的,笔者就小学英语语法游戏化教学提出以下几点对策。     

语境理论视角下的初中英语语法教学分析

在英语的学习过程中,枯燥的语法教学无法吸引学生的学习兴趣,教师应该结合语境教学,激发学生的学习兴趣,将英语语法和现实环境相结合,学习有用的语法知识。在初中英语学习中,培养良好的语法基础,是十分重要的,只有打好英语语法的基础,才能更好地进行英语整体的学习。将语境与语法学习结合起来,帮助学生提高对于知识点的记忆力,学习更多的语法知识也不会发生错乱。     

关于高中英语双语教学的探讨

高中英语比起初中小学时期的英语,学习量增多,学习难度加大,对学生听力口语能力的要求提高,并且试题内容越来越考验学生对于英国本土语法和背景知识的了解,单单的汉语式教育已经远远不能实现高中英语的教学成果的提高了。因而,教师应该在平时的教学活动中,采用双语教学的方式,让学生在逐渐适应英语语言环境的过程中,培养英语语感和学习兴趣。