论德育工作中的立志教育

立志是成才的基础,是每个青年学生在人生道路上必须解决的一个重要问题。志向是人们立身处世、建功立业的根基。青年学生迫切需要立志教育,德育工作者应该帮助青年学生树立远大而正确的志向。     

新时代好青年内涵论析

“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，这是党的二十大对全体青年的殷切期望与伟大号召，也是青年一代的成才方向与成长道路。要确保党和国家事业薪火相传、后继有人，必须深入理解、准确把握并贯彻落实“新时代好青年”的本质内涵与根本要求。“有理想”是立身之本，要筑牢青年信仰、信念、信心、信赖的精神家园；“敢担当”是成才之要，要涵养青年志气、骨气、底气、勇气的胆识魄力；“能吃苦”是成长之基，要锻造青年能吃生活苦、学习苦、成长苦、竞争苦的意志品质；“肯奋斗”是成就之源，要引领青年走好人民至上、贡献社会、苦干实干、创新创造的奋进之路。     

“喜羊羊之父”等获“中国设计业十大杰出青年”称号

为发现青年设计人才,树立自主创新楷模,展示“设计”在提升民族产业核心竞争力过程中的重要作用,激励广大青少年锐意创新、立志成才,北京光华设计发展基金会联合国内最具权威行业协会,共同发起主办“中国设计业十大杰出青年”评选活动。     

家教短讯

调查显示:学生成才观转向个性化复旦大学青年研究中心目前完成的一项名为“复旦青年成才观”的调查结果显示:大学生成才观正从模式化向个性化转变。在接受调查的458名学生中,对“成才”概念的理解出现两种主要的态度:实现自己的理想、夙愿(53.0%),为国家和社会的发展建设做出贡献(35.6%)。只有9.7%的人认为成才是“比一般人优秀,比一般人生活得更好”;认为成才是“达到家人师长期望的标准”的仅占1.8%。对于“成才最必需的知识储备”,“人文科学”的认同程度最高(53.6%),其次是“外语”(44.5%)。对于“成才最必需的能力储备”,调研结果选项…     

习近平青年成才观的“三维”解析

习近平运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论,围绕青年"成为什么样的人才,怎样成为这样的人才"这一有关青年成才的核心问题,提出要成为理想信念坚定、明是非善决断、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格的人才,并从内外因两方面提出推动青年成才的具体要求。同时,遵循青年成才规律提出了一系列具体观点,包括立志成才、全面成才、健康成才、学习成才、实践成才、创新成才、吃苦成才、立德成才、奉献成才、环境成才等思想,从而构成了青年成才观的完整的科学体系,它是青年教育、青年成才必须坚持的重要指南,也是高校育人工作的重要准则。     

瑞金举行“告别网吧,立志成才”签字活动

瑞金市属中小学及私立学校的3000名学生代表来到红都广场,在印有“告别网吧,立志成才”字样的百米长卷上签上自己的名字,为全市10万余名中小学学生的健康成长营造一个良好的社会环境。瑞金举行“告别网吧,立志成才”签字活动@黄泽锋     

坚定理想信念 筑牢成才之基

<正>在刚刚胜利召开的党的第二十次全国代表大会开幕会上,习近平总书记号召广大青年：“坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”研究生是青年群体的杰出代表,是未来各行各业的骨干力量,更要坚定理想信念,筑牢个人成才之基！     

新时代高校育人理论基础浅谈——基于习近平青年教育思想

党的十九大以来,习近平同志从青年价值观、青年发展观、青年教育观、青年成才观等全面又深刻地回答了“为什么要培养青年”“培养什么样的青年”以及“怎么样培养青年”这三大基本问题,为新形势下高校培育青年指明了方向,是新时期青年成长成才的行动指南和根本遵循。     

应在大学生中大力弘扬艰苦奋斗精神

艰苦奋斗是我们党的优良传统 ,是青年大学生成才的根本途径。在新的历史条件下 ,大学生更应准确把握艰苦奋斗的含义 ,牢记艰苦奋斗的时代要求 ,深刻理解艰苦奋斗的时代价值 ,大力弘扬艰苦奋斗精神 ,为立志成才 ,振兴中华 ,奠定坚实的思想基础。     

广州市表彰三好学生、优秀学生干部和先进集体

5月14日,广州市教育局在第5中学召开本市中学1989学年度三好学生、优秀学生干部和先班集体表彰大会。这是我市中学开展“学雷锋创三好”活动的一次检阅大会,也是一次“深入开展学雷锋、树新风、立志成才,做无产阶级革命事     

重塑热情——从一封大学生的来信谈起

一代青年有一代青年的时代风标.作为青年主旋律的大学生来说努力成才,日益世俗化,个性化,更为脚踏实地是他们的主流.然而,在社会巨变之中,他们又是否丧失了热情、崇高等一些不该丧失的品质呢?“青年强,则国家就强.”作为变革时代的大学生如何重塑热情,重构理想的人格不仅对其自己而且对整个社会都具有至关重要的现实意义.新时期的大学生的理想形象,应该是传统美德与现代意识的完美结合与统一,既有治国之才,又有经邦济世之抱负,是一个对社会对人类有所作为的“大写”之人.     

择校风有禁不止应问责政府

“择校”之痛，正是义务教育资源配置不均衡、校际差异过大导致的必然结果，专家认为，制止愈演愈烈的择校风，关键要靠政府有所作为。     

掌握学生心态 引导立志成才

广州市是开放改革先走一步的大城市。商品经济的发展,新科技的引进,东西文化的交流,对新一代青年,学生起着巨大的影响,使他们的思想具很多新的特点。思想政治工作应如何改革,才能适应新形势的要求,理想教育应如何有效地进行,需要进行探索。经过几年来的实践,我认为掌握学生心态,引导学生立志成才是十分重要的。现在谈谈对这个问题认识。一.掌握学生心态,突出理想成才教育。社会的存在决定社会的意识,学生的心态是客观现实的反映。今天的青年学生生活在社     

帮助孩子立志成才

革命先行者孙中山先生说:“立志是读书人最要紧的事。”那么,什么叫立志?为什么说立志是最要紧的事?家长应该怎样辅助孩子立志? 立志,就是选定自己的学习方向,也就是要确定学习的目标、理想。立志是成才的起点,是学习的火车头。托尔斯泰的生活准则有一条是:“生活要有目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一个小时的目     

毛泽东与邓小平的青年观比较

毛泽东与邓小平在对待青年和青年问题上都有过一些真知灼见 ,其青年观的基本点是一致的 :都非常重视青年的地位和作用 ;提倡大胆启用青年 ;正确概括了青年的个性特点 ;认为青年是需要培养教育的 ;青年应该把坚定的政治方向放在首位。不仅如此 ,邓小平还对毛泽东的青年观有所发展 ,这主要表现在 :实现了青年培养目标由“红”到“全面发展” ,青年成才道路由“学习与生产劳动相结合”到“产学研相结合” ,青年的引导力量由“榜样引导”到“是非利害观引导”这三个转变     

孙中山谈青年学生立志

革命先行者孙中山先生,是代表我国一个历史时期的伟大人物。他视通万里,思接千载,把青年学生看作祖国的未来,寄希望于青年学生身上。在推翻帝制的大业完成以后,孙中山指出:“以后建设万端,持理何人,则学生是也。凡国强弱,以学生程度为差。”这就是说,教育的普及与提高,人才的数量与质量,关系到国家未来的强和弱。孙中山十分重视青年学生的立志,曾多次发表演说,鼓励把立志放在首位。1923年12月11日,孙中山在岭南学生欢迎会上说:“诸君现在受教育的时候,预想将来学成之后,有一种贡献到社会上,……但是,在没有做事之先,应该有什么预备呢?依我看来,在这个时机之内,第一件是要立志。立志是读书人最要紧的一件事。”在立什么志的问题上,孙中山一反过去几千年的旧传统,旗帜鲜明地提出要立志“做大事,不可做大     

“孔雀”为什么“东南飞”

“孔雀”为什么会“东南飞”?我认为有两种原因: 第一是“东南”方对“孔雀”们有吸引力:或是有优越的物质条件和工资待遇(此为硬件),或是有利于青年成才事业发展的环境气候(此为软件)。当然也不乏二者兼而有之者。我不认为“东南     

论德在成才中的作用

德是才的灵魂,德才兼备是选才用人的标准。新时期,青年立志成才,就要具备合格的政治品质、高尚的道德品质和优良的个性心理。由这三部分构成的品德体系在个体成才过程中,具有方向上的引导作用、过程中的推动作用、结果上的评价作用。充分实现品德对成才的作用,需要为成才创设良好道德环境、培养成才依赖的优秀道德品质、构架品德与才能互动的实践桥梁。     

论德在成才中的作用

德是才的灵魂,德才兼备是选才用人的标准。新时期,青年立志成才,就要具备合格的政治品质、高尚的道德品质和优良的个性心理。由这三部分构成的品德体系在个体成才过程中,具有方向上的引导作用、过程中的推动作用、结果上的评价作用。充分实现品德对成才的作用,需要为成才创设良好道德环境、培养成才依赖的优秀道德品质、构架品德与才能互动的实践桥梁。     

以伟大建党精神引领新时代青年成长成才

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是中国共产党人砥砺前行的精神力量,也是新时代青年成人成才的精神食粮。因此,要以“对党忠诚、不负人民”精神厚植青年爱党爱民情怀,以“坚持真理、坚守理想”精神引领青年坚定理想信念,以“不怕牺牲、英勇斗争”精神培养青年艰苦奋斗品质,以“践行初心、担当使命”精神引领青年担当时代责任。只有通过伟大建党精神的引领,新时代青年才能更好地成人成才,进而成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人。