新课标理念下语文作业形式的思考与实践

语文作业是学生巩固消化所学知识,提高语文素养的必要途径。如何设计合理的语文作业,帮助学生改变单一被动的学习方式,促进学生个性化的发展?有必要依据新课改的要求,重新全面认识语文作业的意义,赋予它新的价值。     

新课标下的语文作业

目前,新的课程标准非常重视“自主、合作、探究”的学习方式,强调语文是“工具性和人文性”的统一。因此,新课程标准下,语文作业已不是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义的重要内容。学生的每一次作业都是学生成长的生长点,学生通过作业生成问题,解决问题,学生在知识的不断运用中,在知识与能力的不断互动中,在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。     

新课标下的语文作业

语作业是语教学过程的基本环节和自然延伸，是激发学生学习兴趣、养成良好学习习惯、巩固所学知识、训练多种能力、促进个性发展、培养创新人才的有效手段，具有检测、反馈、诊断、评估、导向等多重作用，也是我们实施素质教育、进行课程改革的重要载体。新课改下的语教学的具体目标之一就是要倡导主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学习搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。要实现这一目标，语作业无疑起着非常重要的作用。     

新课标下的语文作业

目前,新的课程标准非常重视“自主、合作、探究”的学习方式,强调语文是“工具性和人文性”的统一。因此,新课程标准下,语文作业已不是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义的重要内容。学生的每一次作业都是学生成长的生长点,学生通过作业生成问题,解决问题,学生在知识的不断运用中,在知识与能力的不断互动中,在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。     

新课标下的初中英语作业形式

随着新课改的逐步深入,素质教育的全面推进,英语学习能力、学习效果上升到了一个新的高度.作业作为课程与教育的一种组织形式无疑也应紧跟时代步伐,脱去旧装换上新颜.     

新课标下的语文作业设计

在新课程标准下，我们正在进行一次语文教学的革命——要让学生形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。而语文教学离不开作业，作业设计要符合孩子的心理特点，要顺应语义学习的规律。为此，我们确立了语文作业设计的两条原则：1．把主动权和选择权交给学生；2．作业设计要由习题化转变为生活化、实用化：本着     

新课标下的语文作业设计

在新课程标准下 ,我们正在进行一次语文教学的革命———要让学生形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。而语文教学离不开作业 ,作业设计要符合孩子的心理特点 ,要顺应语文学习的规律。为此 ,我们确立了语文作业设计的两条原则 :1.把主动权和选择权交给学生。 2 .作业设计要由习题化转变为生活化、实用化。本着这两条原则 ,我们设计了三种作业形式 ,为学生提供了广阔的空间。一、自主性作业自主 ,即主动 ,要主动地在语文实践中丰富人文素养 ,提高语文能力。素质教育以尊重学生的个性为前提 ,最大限度地激起学生学习的主动性、创造性。…     

新课标下怎样设计语文作业

语文作业设计是语文教学中的一个重要的环节,如何设计作业关系到学生对课堂知识的巩固和语文素养的提高。那么．如何让语文作业不再是“教师的一个麻烦”．不再是“学生的一个包袱”,如何走出语文作业设计的困境,让语文作业不再流于形式．而是促进学生语文能力有更大的提高呢？根据多年的经验和对新课标的解读．我从以下几个方面进行了尝试。     

浅议新课标下作业形式的设计

加德纳指出:“对一个孩子的发展,最重要的、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方”作业是学生巩固知识、形成语文能力的重要手段,是促进学生个性发展的重要途径。然而我们却发现有时教师设计的作业并不能真正博得学生的喜爱和欣赏。大多数学生是被动     

新课标下语文作文生活化教学策略探微

作文与生活联系紧密,写作离不开现实生活.语文教师在作文教学中可以采用生活化教学策略,让学生学会观察生活、体悟生活,在生活化写作中融入自己的真实体验,让作文表达真情实感,这样才能真正提高作文教学质量.文章从结合作文习题、创设生活情境、提醒学生留心观察、教会学生观察生活的方法、引导学生积累生活素材、鼓励学生自由写作等方面,...     

新课标下语文教师的语言艺术探微

教学作为一门艺术,语言是其基础。清晰准确的语言可以创设良好的课堂气氛;生动形象的语言可以促生学习趣味;抑扬顿挫的语言可以产生凝聚力。在艺术性的教学中,学生犹如欣赏一首首名曲,曲终韵存,美感长在。美好情操和健康的人格得以陶冶和提升。     

新课标下小学语文生活化教学策略探微

随着素质教育的推进,小学语文教学模式也得到了不断的改进。通过小学语文生活化教学的实施,学生能够更好的体验生活中的语文,提高学生的自主学习能力和实践能力,做到学以致用。文章主要对新课标下小学语文生活化教学策略进行了探究。     

新课标下语文作业如何巧布置

本文从语文教学活动中的布置作业环节入手,阐述了教师在课堂之后如何为学生巧妙地布置一些作业,以期使学生获得较大的知识学习量,同时进一步探讨了教师如何使新课标的精神落到实处的教育教学方法。     

论新课标下语文作业的设计

本文依据新课程理念,对新课标下的语文作业形式作了如下的论述:"差异性作业的设计"、"实践性作业的设计"、"趣味性作业的设计"、"开放性作业的设计"、"研究性作业的设计".     

新课标下职高语文作业的布置

职高生有其自身的特点，在新课标下布置语文作业，应以夯实语文基础知识为前提。提升语文能力为目标，并且双管齐下；要激发学生探究、钻研的热情，培养创新能力；要因人而宜，避免“大锅饭”和搡之过急的现象，突出应用性。     

浅谈新课标下的语文作业设计

语文作业设计是语文教学过程的基本环节之一，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知能力、情感全面协调发展的重要途径。“转变学习方式，让学生成为学习主体”已成为语文新课程改革的主题，全国各地就此而进行的课堂教学方面的讨论和实践开展得如火如荼且卓有成效。与之形成鲜明对比的是，语文作业的设计却未受到相应的关注。如果只图课堂教学的热闹作秀，作业没跟上，那语文学习只能是苍白无力的。     

浅谈新课标下语文作业的布置

语文课外作业是教学活动的有机组成，也应体现新课标的要求。恰当合理的课外作业可以培养学生独立思考，探究问题和自学创新的能力，还可形成良好的学习习惯，养成勤学苦练的意志品质。依据新课程理念，对新课标下的语文作业布置做出了一些探讨。     

新课标下小学语文作业评价初探

语文作业是课堂学习的补充,是教学中的重要一环。对小学语文作业的评价,既要能够科学评价学生的认知、能力、态度和情感,同时也要根据学生的个体差异设计多元评价体系。评价项目多一点,多把衡量的尺子,就会多出一批各有所长的好学生。     

谈新课标下的语文作业设计

一、开放性作业的设计1.想象性作业。学生的想象力是十分丰富的。教师要引导学生在充分理解课文的基础上让学生展开合理想象,锻炼学生的思维能力,也锻炼学生的书面、口头表达能力。如学了短篇小说家契诃夫的《变色龙》之后,可让学生通过合理的充分的想象,续写一个警官奥楚蔑洛夫路上偶遇将军的哥哥的场景,