运用探究式教学法 培养学生创新能力

探究式教学就是教师在教学过程中根据教学内容和要求 ,创设一种类似科学研究的情境 ,让学生通过主动探索———猜想和假设、分析和推理、发现和体验 ,学会对大量信息的收集、分析和判断 ,从而培养其创新精神和实践能力。探究式教学模式一般程序为 :　　提出问题猜想假设探索实验得出结论指导实践　　这种模式 ,把课堂教学设计成学生主动探索知识和方法的过程 ,改变了学生那种 :只唯书 ,不质疑 ;只唯师 ,不发问 ;只顺藤摸瓜 ,不逆向思维的弊端 ,培养了学生的创新意识和实践能力。这种模式 ,给学生创造了一个自己动脑、动手探索研究的情景 ,符…     

运用尝试教学法培养学生的创新能力

尝试教学恰恰给学生创设这样的环境,这样的教法既能促使学生探索,又能将思维引向深入,从而达到培养学生的创新能力的目的。     

运用图示教学法 培养学生的创新能力

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在实施素质教育中，教师首先要树立知识与能力、素质和个性协调发展的现代化教育新观念，由重传授向重发展转变；由重结果向重过程转变；由教学定论模式化向教学个性化转变。其次就是要用心创设科学优化的新教法．形成     

运用问题教学法培养创新能力

培养学生的创新能力是课堂教学的主流,运用问题教学法对培养学生的创新能力是一种可行、有效的途径.     

运用体验式教学法提高学生学习信心

<正>福建省开设实施通用技术课程已有九年了,由于各种因素造成这门课程教学形同虚设、难以真正深入铺开,这已是客观的事实。因此,怎样利用有限的时间抓住学生的心,培养他们学习兴趣,提高他们学习信心,就成了当务之急。本文所要阐述的是教师如何利用有限的课程资源,通过有效课堂让学生经历体验设计过程的教学方法,来激发学生创新欲望,以实现教学目标。通用技术课程与高考课目所不同的是学生评价课堂好坏的标准不再是能否帮助他们掌握知识与提高解题能     

运用教材创新教育资源 培养学生写作创新能力

创新教育资源,是指用于教育领域中培养具有创新精神和创造能力的后备劳动者和专门人力的一类教育资源。根据创造学的研究理论．我们对人教版和粤教版教材的创新教育资源进行了系统地研究和开发．编制了创新教育资源表。通过研究,我们发现高中语文教材无论是人教版还是粤教版都蕴含了大量的创新教育资源．是我们开展创新教育和写作教学的重要材料。（一）运用创新意识与信念教育资源,提高学生作文的创新意识     

运用“引导文教学法”培养学生的创新能力

在中等职业学校专业课教学中,教师不仅要传授给学生实用、先进的科学技术和技能．还要对学生进行科技创新能力的培养,把学生培养成走在科技前沿的创新型、开拓型技术人才。围绕这一培养目标．笔者在教学实践中采用了一些灵活多样的教学方法,取得了明显的教学效果。其中,在种植专业课教学中,     

高中政治教学中运用探究式教学法培养学生的创新能力

在这个知识经济爆炸的时代,社会的需求发生了巨大的变化,国家需要大批创新型高素质人才,而培养学生的创新能力已成为一个突出的课题。从政治课教学的实际情况来看,传统课堂教学不利于学生创新精神以及创新思维和能力的培养,必须树立全新的教育理念来适应社会需要。     

研究体验式创新教学法探幽

研究体验式创新教学法是根据教师的需要，帮助学生进行研究式学习和体验式学习，全面、高效地完成教学任务，实现新课程目标，重点培养学生的创新素质的教学法。研究体验式创新教学法具有显的特点和丰富的内容，这种教学法在实施素质教育和推进新一轮课程改革中具有重要价值与作用。     

运用信息技术培养学生创新能力

课堂教学是素质教育的主渠道.在课堂教学中,引入交互性和个性化的教学模式,利用网络技术和多媒体技术与现代教育理论相结合的特点和优势,去改变传统教学中师生的定位,突破教学在时间、地点和教学媒体信息上的限制,为教与学提供一个以学生为中心,使学生真正成为教学的主体,教师仅仅起组织、指导、帮助和促进作用的新型课堂教学环境.     

运用信息技术培养学生创新能力

21世纪．人类将步入知识经济的时代。以创新为灵魂的知识经济呼唤创新型人才的培养,而人才的培养离不开教育。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。目前,以培养创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育,已成为一种新的教育内涵、新的教育热点。它是我们迎接知识经济时代挑战的最佳抉择。在此环境下,作为一名教育工作者必须对培养学生的创新精神进行研究。以下为本人的一些体会。     

运用多媒体教学培养学生创新能力

一、创设情境,激发创新欲望. 创新教育理论认为:教师要引导学生走进自然,走向社会,激发创新欲望.在数学教学中,由于时空限制,很多生活情境难以在课堂上再现,运用多媒体可以很好地解决这一问题.     

运用信息技术 培养学生创新能力

<正>小学数学作为基础教育的重要组成部分,对培养学生的创新能力具有其他学科无法替代的作用。培养学生的创新能力有多种手段和方法,运用信息技术,创新数学教学情景是     

运用信息技术 培养学生创新能力

信息技术进入教学领域,是时代发展的结果,也是教育发展的需要.它的进入,对改进教学方式,提高学生探究能力,培养创新意识和创新能力都产生了深刻的影响.因此,《普通高中数学课程标准(实验)》明确将信息技术与数学课程的整合作为一个理念,要求通过将信息技术与数学课程的教与学有机     

运用信息技术培养学生创新能力

信息技术是一门新的课程,其实践性强,发展快。信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。经过一段时间的教学,学生已能综合地应用所学知识,通过观察、探讨、模型搭建等方法,基本掌握计算机操作的基础知识。     

运用网络教育 培养学生创新能力

学校网络教育主要包括三个要素:资源、服务、学生。网络教育资源丰富、信息量大。学生可以选择网上各种各样、丰富多彩的教学资源。而运用多种媒体呈现的信息,不仅具有认知价值,也具有审美价值。学习者在这些具有美感的信息感染下,也会毫无保留地将其自身价值淋漓尽致地表现出来。创新是任何时代、任何国度、任何民族"进步的灵魂"。信息时代,由于竞争的激烈,对人才创新素质的要求显得犹为迫切。培养学生学会认知,具有获取、分析和加工信息的能力即信息能力是信息社会所需人才最重要的知识结构和能力素质。信息社会知识多、更新快,学习者必须…     

运用多媒体技术 培养学生创新能力

素质教育的核心就是创新能力和创新精神。培养学生的创新能力和创新精神,是现代教育的目的。笔者结合语文教学实践,从中体会到合理运用多媒体技术是培养学生创新思维的一种行之有效的方法。一、运用多媒体技术,培养学生的思维能力教学中重视对学生思维能力的培养,借助多媒体的形象性,引导学生多思,这不仅是一种行之有效的学习方法,也是一种思维技能的训练。如在教学《养花》一课时,学生在初读感知时提出:“昙花”是什么样的花是不是奇花异草针对学生的问题,我并不急于回答,而是多媒体打出一幅昙花盛开的彩色图片,学生们饶有兴趣地欣赏着昙花…     

运用体验式教学法,提升学生应用文写作能力

正良好的应用文写作能力是一个现代人应具备的基本素质之一。对于一名中职生来说,不管是为了将来求职,还是对于个人素养的提升,具备一定的应用文写作能力都有着重要的现实意义。然而在一些中职学校,应用文写作的教学状况和教学效果并不容乐观。为此,笔者尝试运用体验式教学法,突出学生在课堂上的主体地位,并努力提高写作教学的趣味性;同时,授课内容尽量贴近现实生活,使学生边学习边体验,从而提高其应用文写作能力。下面,笔者就结合自己的教学实践谈