关于四种化学试剂适用范围的探讨

本文通过大量实验事实说明四种醛基鉴定试剂各自的局限性和适用范围,告诫人们不能把它们作为标准试剂使用.     

浅谈实验室化学试剂的管理

化学试剂是实验室里品种最多，消耗购置最频繁，危险性也最大的物质，因此，化学试剂的管理无疑是实验室管理人员的首要工作。下面就实验室化学试剂的购置、保管、使用，安全注意事项等方面谈一谈对实验室化学试剂的管理。     

论楞次定律的适用范围

楞次定律是解决电磁学问题的很重要的定律,但它在对RCL电路中的交变电流分析研究时,某些方面有它的局限性。本文以正弦交变磁通在空心螺线管中产生感应电动势为例进行讨论,得出了"定律只适用呈电阻性的回路"的结论。     

关于显影液中化学试剂性能及其配制的探讨

分析了黑白显影液、彩色显影液的主要成分，对其中的化学试剂性能和显影液的配制进行了探讨。     

关于矛盾律和排中律的适用范围

矛盾律和排中律是我们在进行思维活动中必须遵守的一般思维规律.二者在内容表述上非常接近,而在使用中却有明显的适用范围.我们应该搞清楚二者的区别,以免造成不必要的思维逻辑错误.     

高校化学试剂的管理探讨

实验室是高等院校从事人才培养和科学研究的重要基地,高校实验室数量大、分布广、学科众多、专业性强,对化学试剂的需求品种繁多.因此,建立、健全从化学试剂购买、运输、储存、使用和处置的全程信息化管理体系,对高校教学、科研工作的安全、有效、环保的进行,具有十分重要的作用.     

高中政治教学中“四步教学法”的适用范围

随着经济的发展,教育在人们心中的地位越来越重要。新课改背景下如何进行高效课堂是一个值得探讨的问题,"四步教学法"在此时应运而生。但是,值得注意的是,"四步教学法"并不是万能公式,并不适用于所有学科和所有学生。本文立足于高中政治教学,从"四步教学法"的四个环节来阐述它的实际适用范围。只有找到适应具体学情的具体方法,才能达到新课改真正的目的。     

关于位移求解方法的探讨

采用直接积分法、叠加法、微分法、卡氏定理法、莫尔定理法,单位力法等六种方法对简支梁受均布荷载作用下的位移进行了探讨,并对各自优缺点和适用范围进行比较,旨在培养学生变通性、创造性思维,取得较好的效果.     

中学玻璃仪器、化学试剂的核算和计划探讨

中学实验室是学校玻璃仪器、化学试剂的使用部门,其对玻璃仪器、化学试剂的管理,既要确保实验教学,又要提高使用效益。目前,许多学校将玻璃仪器、化学试剂纳入“存货”核算,作用甚微,流于形式,且不合会计制度;而玻璃仪器、化学试剂的计划、购买,却又忽视效益原则,大量积压。     

“勒夏特列原理”适用范围的探讨及教学建议

勒夏特列原理是高中化学平衡部分的重要内容,目前很多教师对于勒夏特列原理的适用范围不够明晰,对其认识存在“减弱非抵消”的思维定势误区。从勒夏特列原理的热力学推导出发,从现代化学热力学的角度分析其在非恒容体系中使用存在的局限性,梳理常见的误用示例,对勒夏特列原理的教学提出明确的适用范围、与化学平衡常数结合、利用计算机软件进行辅助教学等具体建议。     

关于印发《〈第一批实施强制性产品认证的产品目录〉中部分产品详细适用范围》的通知

一、电线电缆和电线组件(一)电线电缆1.聚氯乙烯绝缘无护套电缆电线(GB5023.3-1997;JB8734.2-1998):227IEC01(BV)450/750V1.5-400;227IEC02(RV)450/750V1.5-240;227IEC05(BV)300/500V0.5-1;227IEC06(RV)300/500V0.5-1;227IEC07(BV-90)300/500V0.5-2.5;227IEC08(RV-90)300/500V0.5-2.5;BV300/500V0.75-1;BLV450/750V2.5-400;BVR450/750V2.5-70;2.聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套电缆(GB5023.4-1997;JB8734.2-1998):227IEC10(BVV)300/500V1.5-352-5芯;BVV300/500V0.75-10;(1芯)BLVV300/500V2.5-10;(1芯)BVVB300/500V…     

关于显影液中化学试剂性能及其配制的探讨

分析了黑白显影液、彩色显影液的主要成分,对其中的化学试剂性能和显影液的配制进行了探讨.     

关于二元函数极限三种定义的思考

通过讨论几本教科书中关于二元函数极限定义的不同之处,从中比较分析,发现了其中两种定义的局限性。     

关于期刊管理和利用的探讨

针对目前中小型图书馆刊室管理方法的局限性，期刊管理必须适应三个特点；针对期刊藏与用的关系，现代化的管理手段必须应用于图书领域。     

关于生物显色反应类实验的教学探讨

在现行高中生物教材中，实验内容占相当大的比例。诸多实验中，有一类是通过生物组织中的有关有机化合物与某些化学试剂作用，产生特定的颜色，用来测定生物组织成分或方便观察生物组织结构。本文中，笔者把这一类实验统称为生物显色反应。由于这类实验的结果或过程往往有相同或交叉之处，所以，学生很容易把不同实验的过程和结果混淆起来，从而影响了教学效果。笔者根据多年从事实验教学的体会，现就生物显色反应相关的实验教学过程中涉及的几个重要方面的问题加以归纳。     

关于邻基参与作用特点的探讨

本文主要从化学反应速度、反应产物的主体构型、反应过程中的分子重排和反应产物的环状结构等方面,较为深入地探讨了有机化学中邻基参与作用的特点.     

关于我国《企业会计准则》——或有事项有关问题的探讨

本文通过我国或有事项准则与其征求意见及国外有关准则对比、分析、评价该准则中出现的一些新内容，并指出其仍存在的不足之处，提出了自己的一些看法。