提问教学:课堂活动设计

多年的教学实践,经常会遇到这样尴尬的情形:感觉是一堂精彩的语文课,学生举手踊跃,发言积极,但是专家评论说教师设计的问题肤浅,没有思维容量,这不是一堂好课;而教师设计出有思维容量、有深度的问题,学生往往目瞪口呆,教师让学生小组讨论,学生站起来往往答非所问,效果欠佳,专家评点说课堂沉闷,没有很好完成教学目标。因此把握好语文课堂活动设计的提问是摆在我们语文教师面前一个亟待解决     

历史提问式教学

“提问式教学”是在课堂教学中由学生向老师提问的一种教学方法。即在课堂教学中留出一段时间由学生向老师提出在学习过程中的疑问或无法解决的难题,由老师当堂回答:如果是比较容易回答的,或有争议的问题,或者是可以展开的问题,就启发学生来回答或进行讨论,最后由老师总结。一、研究学生心理,启发学生提问学生是独立的人。他们具有自己独特的生活经历和独特的兴趣、爱好、性格等个性特征。教师对学生实施的影响和作用,只有通过学生自身的过滤和取舍才能发生效果。学生是新鲜感最强的人,弗洛伊德认为:小孩子的好奇心在不知疲倦地提问题中显示出来。学生在发新书时,一本本地翻着看,兴趣盎然,喜新和好奇是青少年突出的心理特征。好奇时学生的接受能力和记忆能力是最强的,思维能力和反应能力     

提问:英语课堂提问设计策略

英语课堂提问是启发式教学的手段之一。教师通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性,主动性和创造性。问题设计的好,能激活学生的思维。把学生引入问题情境,激发学生求知的欲望。学生能最大限度地获取信息,同时能更好地培养学生的能力,保证课堂教学的高效。如何正确地进行英语课堂提问呢?     

基于核心素养小学数学提问式教学设计

在小学数学课堂实行提问式教学,有助于提升学生的数学核心素养,全方面培养其综合技能,同时也能进一步提高课堂教学水准,在全面深入新课程改革形势下,此种教学方法已成为教师的优先选择,同时也发挥出突出的教学效果。本文将围绕核心素养的相关内容展开讨论,结合提问式教学的特性与优势,分析探究切实可行的小学数学教学策略,以期为教师提供有用的参考依据。     

浅谈提问式英语课堂教学

英语课堂教学过程是师生间,学生间互动的过程,教师提问和学生应答构成了师生间的语言交流,是学生语言实践的主要形式。有效、合理的提问将提升课堂教学的质量。基于这种观点,提问式课堂教学越来越受到教师的关注,并被频频应用于英语教学活动中。文章主要从英语课堂问题的类型和提问的应用要点两个方面进行阐述。     

初中物理教学提问与设计

在物理教学过程中,教师精心设计好、科学合理地运用好课堂提问可促进教学质量的不断提高。１提问的目的性设计提问应具有明确的目的性,针对教材的难点与重点,紧随教学主线设计,切忌无准备的随意性提问。教师在备课时要认真深入地研究教材,按着教学目的、任务、计划...     

提问教学:表征与智慧

目前在初中教师在其数学课的提问中,普遍具有一下几方面的问题:1、少有探索型问题:初中属于整个中学教育的基础阶段,初中的教学设计里,教师在课堂中留给学生的问题常常属于思考型和普遍集中型问题。2、较少的思索时间:课堂上,教师在提问之后,往往要求学生较为迅速的做出反应并举手示意回答问题,数学是一门严谨的学科,这样少量的思考时间容易造成学生的思维不严谨。而教师虽然会在随后的讲解中补充学生回答的不足,却又导致学生是被动的去接受而不是主动地去思索的现象。所以,把握好留给学生思考问题的时间是非常重要的。3、有些教师在教学设计中设计提问的目的     

提问式教学法:高职英语有效教学的重要途径

英语课堂最有效的互动方式之一就是提问。提问实现了目标语的可理解输入与可理解性输出这一过程,在语言教学和认知发展中起着举足轻重的作用,运用提问式教学法是实现有效教学的重要途径。教师在课堂提问过程中应注意明确提问目的、设计有效问题、把握好侯答时间、评价要及时得当等几个方面。     

提问式教学不等于启发式教学

提问式教学不等于启发式教学广东省深圳市观澜二中彭穗科笔者曾经翻阅过某校统一印制的听课笔记本，评课标准一栏，除教师的板书、教态等教学原则中规定的标准外，还有一条就是这堂课提问了学生多少次，以这个次数作为评判某节课优劣的一个尺度．以一节课提问学生多少次作...     

提问式教学与实用人材的培养

在教学中我发现，学生的口答能力往往较笔答能力差。分析起来，除了少数学生是因为没有很好掌握知识以外，大部分是由于“怯场”而造成的。这些学生被提问时过分紧张，缺乏信心，甚至恐惧。即便是一些学习成绩一贯较好的同学，也会答的结结巴巴或重点不突出。     

机械专业课提问设计七式

机械专业课提问设计七式江苏王志军一、段落式提问。教师在讲究某一部分内容后，针对教学内容的提问。如在讲授《机械基础》中＂定轴轮系＂一节的定义后，可提问：＂定轴轮系的动比公式是怎样的？与齿轮机构有何区别？＂这种提问便于学生掌握和复习观基内容，但此方式较简...     

英语提问式教学的具体做法

英语提问式教学的具体做法○徐如璋（南昌县莲塘第三中学）提问是一种重要的、行之有效的启发式教学方法。笔者近几年试行课堂提问式教学，最大限度地激发了学生的学习兴趣与动机，培养了学生勤思维、勤动口；能使教师及时掌握学生对所学内容的理解程度，调整教学进度，对...     

提问:优化小学语文课堂教学提问之我见

好的课堂教学提问,能使学生的认识活动产生极大动力,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,促进学生的思维运动。因此,教师在备课时,一定要精心设计课堂提问,着重设计如何让学生主动参与学习。根据学生学习的内容和可能出现的困难,创设学生自主学习的问题,即优化课堂提问。     

语文课堂教学中的提问设计

“学起于思，思源于疑。”语文教师可以在课堂教学中通过提问来有效地激发学生学习的积极性，启发学生的思维，活跃课堂气氛，检查教学的效果，推动学生实现预期的目标，使本认为是枯燥无味的语文知识变得更加生动有趣。同时，教师还可以运用提问来沟通师生感情，创造愉悦适宜的教学情境，使学生人情入境，欲罢不能。     

小学语文课堂教学提问设计

一、精心设计提问 提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段.恰到好处的提问可以提高教学质量,可以激发学生的兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况,还能调节课堂气氛,沟通师生感情,吸引学生的注意力. 1.提问目标要明确 提问应紧密结合教学目标,围绕教材内容,并且考虑到学生的共性和个性,以提升能力为目的来设计.设计的问题应该能够变抽象为具体,深入浅出.提问内容能不能使学生产生疑问,能在哪些方面产生疑问,有哪些答法,事先都要有所准备.从教学角度说,抓住教学的难点设问,平中出奇,浅中见深,理清头绪,化难为易.只有这样,才能帮助学生掌握重点、突破难点,完成教学任务.     

数学教学中的提问设计

善于提问是数学教师的一项基本功。一个恰当而富有吸引力的问题往往能拨动学生思维之弦，教活一节课。本文探讨数学教学中的提问设计问题。     

思维教学:维度与框架

作为一个语文教师不仅仅要在语文课堂上关注学生的学习经历,还要关注学生的课外阅读经历,有效引导学生的阅读过程,让学生在阅读中提升思维品质,提高整体语文素养。那么怎样关注学生的课外阅读过程从而提升思维品质呢?在此结合具体工作实践,谈谈自己的浅见。一、引导学生读好书,提升思维的深刻性怎样引导学生读好书呢?我觉得可以从几个方面入手。首先,教师要做一个爱读书的人。言传身教是一种