浅析农村小学音乐教育的现状与对策

当今社会已进入科技时代、情感时代,音乐作为科技与情感的结合点之一,重要性日益凸显,同时音乐教育以其自身独特性成为现代课程中不可或缺的重要组成部分。不论是教育设施、师资配置还是教师、家长、学生的重视程度都存在很大差异,农村小学音乐教育改革势在必行。     

桂东农村小学音乐教育现状与对策

我国古代总是把“礼”和“乐”并提,并且很早就有“移风易俗,莫善于乐”的观点,把音乐看作是向人们进行教育的工具。时至今日,人们对音乐的教化作用看得更清、更重,把基础教育中的小学音乐教育提升到了“人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径”的高度,音乐教育受到了越     

农村小学音乐教育发展现状与对策研究

义务教育阶段的音乐课程不仅是为了培养学生的音乐技巧,同样是为了实现学生们德、智、体、美、劳全面发展的教学目标。面向所有学生,启发每一个学生潜在的能力,培养学生对音乐的兴趣爱好,让学生享受音乐才是音乐教育的最终目标。     

浅析目前农村小学音乐教育教学现状

本文针对目前农村小学的音乐教学所呈现出来的问题,做了一系列详细的总结和分析,并提出了相应的解决方法。     

浅析农村小学音乐教育

随着素质教育的发展,小学音乐教育作为教育的一部分,在学生的成长发展过程中起到的作用越来越突出。但是,由于我国城乡发展的不平衡,在一些偏远农村地区,小学音乐教育却面临种种困难。从农村小学音乐教育存在的问题出发,并就如何解决提出观点与看法。     

农村小学音乐教育的现状与对策的研究

小学音乐教育能够让小学生形成对音乐美的认识,感受艺术带来的美好体验。本文试图从农村小学音乐教育的现状出发,对农村小学音乐教育中的不足进行分析,并着重研究农村小学音乐教育进一步发展和对策和方法,以实际的农村小学音乐教学水平的提升为最终目标。     

我国农村小学音乐教育现状与发展对策思考

农村小学音乐教育关系着农村人才培养。但目前现状相对落后薄弱,加强与发展农村小学音乐教育势在必行。转变观念是先导,加大投入是保障,提升质量是根本,师资队伍是关键,营造艺术氛围是条件。     

农村音乐教育现状浅析

目前，音乐教育普遍受到社会的重视。对于农村音乐教育，我们高兴地看到：音乐课上，教师与学生的精神面貌变了，教师的教学观念、教学方法更新了，师生关系更加民主、融洽。同时，教学策略、学习方式的转变，也促进了学生创新意识与实践能力的发展。但是，农村音乐教育也出现了众多不足，埋藏着影响农村音乐教育发展的严重隐患，需要我们齐心协力、共同创造条件，切实做好农村音乐教育的各项工作。     

浅谈改变农村小学音乐教育现状的对策

新课程实施以来对小学音乐新教材的使用,使农村学校的艺术教育有了一定的发展。但是,就小学的其他学科的教育整体发展水平而言,农村小学音乐教育的师资力量、设施条件和教学水平仍是学校教育的最薄弱环节,这与我国新农村建设的整体要求很不相称,农村学校艺术教育的师资力量与新课改的标准也很不协调,特别对培养学生的创新能力很是不利,所以我们要急需改变现在的教育现状。     

农村中小学音乐教育现状与对策

音乐是文化的重要组成部分,是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。在人类文明发展历程中,音乐始终发挥着其独特的作用。音乐教育是人类认识世界,实现自我人格塑造的重要途径,其对于提高学生的音乐素养、陶冶学生的情操、启迪学生的智慧都起着重要作用。然而,由于受多种因素的影响,现阶段的农村中小学音乐教育还处于一个缓慢发展的状态,部分农村学生家长、农村中小学领导及教师并未给予音     

农村中小学音乐教育现状浅析

本文从师资严重匮乏和教学设备简陋两个方面分析了农村中小学音乐教育的现状,并提出了四点建议。     

农村小学音乐教育现状之思考

音乐教育是全面贯彻党的教育方针,对学生进行美育的重要手段。苏霍姆林斯基认为:丰富的精神生活应贯穿于孩子们在校学习的生活中。就音乐来说对孩子的影响是深刻的,它影响到孩子的兴趣、情操与个性的发展。小学音乐教师肩负着重要的音乐基础教育任务,它负责把少年儿童引导到音乐领域之中,培     

浅析农村高中音乐教育现状与解决办法

广大农村学生在小学和初中阶段的音乐教育几近空白,学生因此缺少音乐基本素质、基础知识的积累。高中音乐教学工作难以正常展开。音乐教育出现断层,高中音乐鉴赏教学构建在空中楼阁之上,学生对教材难以接受和理解。音乐作为人文学科之一,其中的听、唱、欣赏等都需要一个循序渐进、不断积累的过程。针对农村音乐教学断层现状,笔者提出了相应的解决办法。     

农村小学音乐教育现状若干思考

素质教育理念普及以来,伴随新课改工作地持续深入推进,音乐教育日益引起人们的关注。但是在经济落后的农村地区,音乐教育受不到应有的重视,与新课改的基本要求还有一定差距。因此,分析了农村小学音乐教育现状,并就如何转变教育不利局面进行了一番探索。     

农村小学音乐教育现状的分析与思考

音乐是一门极具创造性的艺术,它可以培养学生的创造力和想象力,对于多方面发展和形成美好的性格有着不可忽视的影响,而且对于整个民族的发展和素质的提升都有着不可替代的作用。本文针对农村小学音乐教育的现状,对音乐教育进行分析和思考,以期引起更多同行的关注。     

农村小学音乐教育现状的调查与思考

自从实行教育改革以来，素质教育就一直是改革的主题，特别是近几年来，素质教育更是引起全社会的关注与重视，作为开发人类智慧三大钥匙之一的音乐，就是素质教育中的一大板块。素质教育要从小学开始抓起。那么，现在小学音乐教育现状怎么样呢？特别是条件相对差一些的农村小学的情况怎么样呢？为此，我对我家乡衡阳市南岳区所属部分农村小学作了一次调查，并引发了一些思考。一、农村小学音乐教育所面临的问题和困难从调查中得知，农村小学音乐教育还存在不少问题，面临不少困难。１．师资力量匮乏。在所调查的学校中，所有的音乐老师都是…     

农村中小学音乐教育的现状与对策

农村中小学音乐教育存在的问题主要有:各方面对音乐教育认识不到位,音乐师资力量紧缺,教师队伍力量十分薄弱,音乐教学设施、设备落后,开课率低;发展农村中小学音乐教育,必须改变对音乐学科歧视的观念,让社会、家长、学校共同提高认识,加强音乐教师师资队伍的建设,改善教学条件,更新教学设备,提高开课率,革新传统的教学方式,实施素质教育。     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以努力提高农村音乐教育质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村中小学音乐教育事业的篷勃发展。     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐教育对提高学生素质发挥着至关重要的作用,但在农村,中小学音乐教育仍有许多方面需要改善。本文对农村中小学音乐教育现状进行了阐述．提出了改善农村中小学音乐教育的一些对策。     

农村学校音乐教育的现状与对策

<正>一、农村学校音乐教育的现状1.音乐教师紧缺加强音乐教师对伍建设是提高教学质量的基本保证。当前,农村小学音乐教师严重紧缺,我国现有农村小学近100万所,其中音乐教师近9万人,如果每所学校要配备1名音乐教师,以目前的音乐学校培训能力,大约需要50多年的时间才能满足此要求。