高等师范院校“现代汉语”课程建设与中学语文课程改革

中学语文新课程标准给高等师范院校的“现代汉语”课程建设带来了新的任务和挑战。目 前,高等师范院校“现代汉语”课程建设要和中学语文课程改革“接轨”,就必须建设一部和中 学语文新课标相一致的教材,同时还要加强中学语言教学研究,建设一支以研究语文教学中的 语言问题为己任的科研队伍。     

浅谈中学语文课程与教学论教材的建设

中学语文课程与教学论教材是教学内容和教学方法的重要载体,有助于推动中学语文课程与教学论教学改革与探索。自基础教育改革以来,中学语文课程与教学论教材的编写和出版,在质量和数量上呈上升趋势,但在繁荣景象的背后,教材编写中存在的一些问题,理应引起我们的重视和反思,这样才能有利于中学语文课程与教学论课程的建设和发展。     

语文教学中应明确的几种关系

素质教育时代的中学语教学，必须处理好以下四个方面的关系：教学大纲与教材的关系，积累与运用的关系，课内阅读与课外阅读的关系，语教学与语实践活动的关系。     

论合唱艺术中应正确处理好的几个关系

合唱是一门群体艺术,是演唱多声部作品的音乐表现形式。影响合唱艺术表现的因素很多,其作品内部间的关系错综复杂,相互交织,既矛盾又统一,只有将这些因素中的诸多关系、矛盾及相互间的关系,作深入细致的分析并正确合理地处理好其辩正关系,才能使合唱艺术充分展示其完美、动人心魄的魅力。     

论高校教学改革中应正确处理的几对关系

以启发式教学和现代信息技术的应用为重要特征的高等学校教学改革,大大提高了教学质量和课堂教学效率,但在新旧教学手段、教学方法关系的处理上,也存在一些值得深思的问题。讲授式教学和启发式教学、传统教学手段与多媒体教学手段各有所长,能够适应不同的教学需要,教学中必须将两者有机结合起来,才能取得最佳的教学效果。多媒体课件作为教案的补充,在教学中起着帮助教师突破教学重点和教学难点的作用,但根本无法替代教案。     

浅谈“毛泽东思想概论”课程建设中的几种关系

讲授“毛泽东思想概论”,必须处理好以下几种关系理论与历史的关系;科学体系与教学体系的关系;继承与发展的关系;教师与学生的关系.     

语文教学中应明确的几种关系

素质教育时代的中学语文教学,必须处理好以下四个方面的关系教学大纲与教材的关系,积累与运用的关系,课内阅读与课外阅读的关系,语文教学与语文实践活动的关系.     

高等师范院校《中学语文教学法》课程改革的策略与措施

高等师范院校中文系的课程内容 ,必须适应中学语文教学对语文教师基本素质的需要 ,必须适应素质教育、创新教育对教师能力的需要。由于中文系最具师范特色的《中学语文教学法》课程改革严重滞后 ,因此应改革《中学语文教学法》以知识系统为主的课程构建方式 ,代之以基本理论和基本教学技能相统合的能力型课程建构方式     

略论和谐高校建设中需要正确处理的几个关系

构建和谐高校建设中应重点处理好以下三种关系：一是应正确处理“教学”“科研”和“直接为社会服务”的关系;二是要正确处理“内部”与“外部”的关系;三是必须正确处理改革、发展与稳定的关系。     

新建本科院校师资队伍建设中应处理好的几个关系

师资队伍建设是促进新建本科院校内涵发展、提高教学质量的根本保证。新建本科院校的师资队伍建设必须处理好学科带头人与学科负责人、内部培养与外部引进、教学与科研、数量扩充和结构优化等4个关系。     

高师“中学语文教学法”教法初探

学科教学法是一门实践性很强的应用理论学科，其功用在于培养师范生形成正确的教育观念，熟练的教学技能。然而，长期以来，在这门课的实际教学中，其作用并未得到真正的发挥。本文分析了造成这种教学状况的原因，强调要重视对其“教法”的研究，并对“中学语文教学法”的教学作了初步的探究。     

英语阅读教学中应正确处理好的几个关系

英语阅读教学过程中,在阅读理解的准确性与阅读速度、语篇教学与句子教学以及精读、泛读与快读之间的关系问题上往往存在一些偏向,严重影响了学生阅读能力的提高.本文试图从不同角度,就如何克服这些偏向,正确处理好这些关系进行论述.     

高等师范院校"语文课程与教学论"课程建设与中学语文课程改革

中学语文新课程标准的颁布、实施给高等师范院校的“语文课程与教学论”课程建设带来了新的任务和挑战。高等师范院校的课程建设与中学的新课程改革必须“接轨”,这样才会更好地为基础教育服务,建设一支研究中学语文教学的科研队伍。     

幼儿园课程发展中应把握的几个关系

随着幼儿园课程园本化实践的深入,幼儿园课程实施的有效性,以及课程建设中的诸多问题展现在我们的面前。园长是否具备基于本园实际来分析、判断和处理各种矛盾问题的意识与能力,是衡量其课程领导力强弱的标尺。课程领导力是推进课程改革的重要保障,也是园长专业发展的主要标尺,更是促进幼儿园自主发展的一个重要途径。结合“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”项目的推进,我认为幼儿园课程的园本化进程要从大局中定位,在协调中发展,需要重点把握好以下四点。     

中学语文教学要强化课程意识

语文教师要树立课程意识。全面提高语文教学质量有待于语文教师全面把握《课程标准》,深入研究语文学科课程体系;研究教法,不断改进自己的教学行为;指导学法,培养学生的自学能力。以严谨的态度,科学的训练,促进学生语文素养的提高,语文课程目标的实现才有保证。     

“中学语文教学研究”课程教学改革浅探

“中学语文教学研究”是一门实践性很强的课程,要求在“新课标”的指导下,把握中学语文新教材体系及重难点。在本课程的教学中,应认真领会“新课标”精神,坚持课程学习与学员从事教学实践相结合,从而提高学员的语文教学水平。     

师专《中学语文教学法》课程"实践--创新"教学模式初探

教学模式是构成教学活动的重要因素 ,也是体现某种教学理论的简化形式。为全面实现推进素质教育 ,培养创造性人才的发展任务 ,“实践——创新”教学模式做了有益的探索和尝试。笔者从“实践—创新”教学模式的指导思想、框架结构、理论建构、典型教例、教学反思等几个方面 ,以详实的材料进行了阐述和诠释 ,力图寻求一种以培养大学生创新精神和创新能力 ,并能够理解、把握和运用的语文教学法教学模式     

正确处理高考复习中的几个关系

指导高考复习,教师要正确认识教学大纲、考试大纲与教材的关系,发挥集体备课与个人能动性的作用,处理好书本资料与报刊资料、集中复习与分散复习、选考点与必考点、教师讲解与学生练习等关系。只有处理好这些关系,才能在指导复习时既高屋建瓴又扎实有效。