浅谈新课改下的高中英语教学

新课改下的高中英语教学需要转变教育观念，探索实效的教研活动，在教学活动中实践新课改的精髓，才能与时俱进，提高效率，达到良好的教学效果。     

浅议新课改中教师观念的转变

在新课改的实施过程中。教师起着决定性的作用，教师的教育观念若不及时加以转变。实施新课改就只能是一句空话。我认为在物理教学中。要全面贯彻实施新课程标准，教师应加速实现教育观念的转变。     

新课改中教师角色转换存在的问题及对策

新课改要想取得预期的成功，离不开教师的积极参与和广泛实践。教师的观念行为转变了即角色转变了，新课改的成功之日也就咫日可待了。但在新课改中教师角色转换存在着诸如教师对角色转换的某些理念把握不准。考试制度、评价制度还未改变，教师角色很难改变等等问题。     

高中信息技术课堂过程性评价实施策略探究

新课改的一个主要标志就是评价方式的转变。即从重结果的评价到重过程的评价的转变。随着新课改的不断深入，如何在信息技术教学中加快建立促进学生发展的教学过程评价体系。显得尤为重要和紧迫。     

农村初中教师的角色定位

新课改的实施毕竟是一个长期的渐进的过程．很多地方存在着穿新鞋走老路的现象。特别是广大的农村地区，经济条件差，教育经费不足，教学设备落后，给新课改带来了不利影响。那么作为农村初中新课改的具体实施者——农村初中教师存在哪些问题？如何转变角色去适应新课改？笔者带着这些问题特意到某乡镇初中的教师中做了一次问卷调查，发现转变农村初中教师的角色定位非常关键。     

新课改下初中语文教师角色的转变

随着新课改的逐渐深入,对教师教学的要求也发生了变化。为了更好地适应国家的新课改政策,初中语文教学担负着艰巨的任务,初中语文教师角色也发生转变。本文先对传统师生关系中教师的角色定位进行阐述,然后分析新课改后初中语文教师角色有哪些转变,以及教师在角色转变中存在的问题及解决方案,最后总结出初中语文教师角色转变的积极意义。     

新课程下数学课堂改革的认识

新课改中数学教育的目的就是让学生主动探索数学结论的形成过程,从数学教育中得到启发,从而掌握有用的数学。数学教师作为新课改的具体实施者,应领悟到新课改的精髓,在思想和行为上尽快转变,从研究教数学的方法转变为从学生角度研究学数学的方法。     

一堂即兴而上的“优质课”

目前，新一轮的初中历史课改正如火如荼地展开．为进一步推行新课改，检验新课改的成果，在2004年初中历史优质课的评选工作中，我们把课题定为人教版《中国历史》七年级下册第16课和第17课。从选手的教案设计、教法选择、课堂效果等方面来看，离新课改的实施要求相差很远。大多数教师不能完全领会新课改的精神，依然坚持传统教学法，教学观念毫无转变；而一少部分教师则走向了另一个极端，曲解了新课改的精神，导致课堂面目全非，一塌糊涂。     

浅谈“新课改”背景下《思想品德》教学中师生角色的转变

本文作者根据自身在“新课改中”的实践，提出新的思想观，新的教与学关系、政治学科教师与学生在新课程中角色的转变及注意的问题。     

关于“新课改”中教师压力的调查研究

新一轮基础教育课程改革要求教师在教育观念和教学实践方面做适当的调整和转变，教师在这一过程中普遍产生较大的压力。研究显示，教师在“新课改”中的压力主要归因于四大方面：“新课改”的支持环境；教师应对“新课改”的个人能力；“新课改”对教师的客观要求以及教师在“新课改”中的顾虑。性别、学历、参与“新课改”的时间以及学校类型等四个因素对于教师在“新课改”中的压力没有显著影响；教师在“新课改”中的压力在教龄、教学科目、班级角色等三个方面存在显著差异。     

课程改革与教师角色的转变

随着社会的发展,新课改的实施,老师要及时的转变自己的角色,明白自己和学生的关系,还有在教学中转变自己以往的角色,提高自身素质,才能使新课改顺利实施。     

如何优化小学语文阅读课的教学探究

随着新课改的推广和深入发展，小学语文阅读教学转变教学思想，优化教学过程，提升小学生的阅读能力。小学语文阅读即使语文教学的重要内容，又是小学生语文能力提升的重要重要路径。新课改下，如何采取有效的手段最大限度的提升小学生的语文阅读能力的。最为有效的手段就是教师要认真贯彻新课改的理念，在教学中突出学生的主要地位，发挥学生阅读的主观能动性，在教学中还要学会尊重学生，了解学情，做到与时俱进，因材施教，这样才能提高小学生的语文阅读能力。     

谈新课程中高中化学教学的转变

在新课改实施过程中,教师自身要实现三个转变：教育理念的转变、自身角色的转变、不断丰富知识结构。     

关于初中语文课堂如何进行教学节奏调控的研究

由于新课改对初中语文教学更为严苛的要求，致使传统单一的知识传授已经无法满足新课改的内容标准，所以初中语文教学亟需转变教学模式，在课堂教学过程中，合理调控教学时间和教学流程，面面俱到的把握好学生的学习情状。本文简要分析了初中语文课堂进行教学调控的意义，并提出了一系列实时调控的具体手段。     

政治课应培养学生的创新精神和主体性

政治教师在新课改进程中，需要转变自己在教学过程中的角色，将新理念、新思想体现在日常教学中，同时激活学生学习的主动性、自觉性。培养他们的创新精神和实践能力。     

从语文新课改的四要素看当前课改存在的问题．

无论从语文新课改的具体内容看．还是从当前语文新课改具体实践看,当前语文新课改将关注的重点集中在了教师这一方面。语文新课改的内容界定语文的性质、新的教育理念以及教师在教学中地位的转变;语文新课改的研究,或者批评传统的灌注式教学中教师教育理念和方法的不妥当．或者赞美新课改、素质教育中教师教育理念和方法的创新性;而在新课改的...     

浅谈新课改下中学生物教学模式的改革方向

我国现有的教育模式不适应人才发展目标要求,社会上批评的声音不绝于耳,推行新课改的最终目的就是要把现在的应试教育模式转变为素质教育模式。新课改背景之下的中学生物教学模式改革的方向也是要由应试教育向素质教育转变,但是在转变过程中许多可操作性的细节问题值得我们关注。     

从中考试题看考试评价改革的趋势

目前，新的课程标准正在各地施行，新课改所提倡的教学理念不断在教学中得到贯彻，教学评价改革作为新课改的重要环节，正被越来越多的人所重视．从近年的中考试卷中，可以看出考试评价在考试目的、考试方法、考试内容上都发生了较大转变，下面结合2004年部分地区的中考试题对这一变化加以分析．     

高中英语新课改带来的变化和思考

高中新课程改革实验始于2004年,海南、广东、山东、宁夏为首批实验区,这四个省份2007年进行了新课改高考.2006年开始,新课改向全国各省市扩展,现在已从初中到高中全面推开.此次课程改革被称为建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革.新课改给我们的课堂教学带来了六种转变：教学理念的转变、教师角色的转变、师生关系的转变、教学手段的转变、教学方法的转变、学习方式的转变.但在具体的实施过程中,如果处理不好,会影响课堂教学效果的生成,不能达到预期的教学目的.因此,新课改也给我们带来了更多的思考和反思.     

基于游戏教学的小学数学课堂教学策略改革

随着新课改的进行,数学教学方式开始了转变,传统教学方式正在向新的教学方式进行转变。在小学生的课堂上采用“教乐一体”相互融合的游戏式教学手段,是新课改背景下不断发展的一种新型教学方法。本文从当前新课改的环境出发,分析了小学教学中存在的问题,剖析了游戏教学的意义,并以小学课堂为例,讨论了如何在实际课堂教学中进行游戏教学。