生长一种“发现可能”的本领

生长一种"发现可能"的本领,是让教育信念、教育爱、教育责任落到地下、落进土里、落实深处的日常可做之事。面对"两端"中一端的大班额,既守住全体更守住弱者的"发现可能",就是去发现那些学业困难者可能同样具备优秀特质的闪光想法,那些家庭不利者可能同样具备优越之势的意外行为,那些性格内向者可能同样具备潜在品性的勃发之处。面对"两端"中另一端的"被小班化",既持守教育规律更持守教育本真的"发现可能",就是去发现那些可能使维持性教学生光增色的不同学生的不同之处,那些可能变年龄偏大的不利为积累较多的有利的不同教师的不同之处,那些可能把师生互动、教学相长做到极致的不同乡村学校的不同之处。     

注重情感教育,打造最优课堂

美国教育学家布卢姆说过"一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松、更加迅速。积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素协调发展的过程。"因此,情感教育在教学中的作用非常重要,教师只有把认知和情感融为一体,彼此促进,和谐发展,才能使学生的学习产生更高效率。     

呵护别人那一点点光

读中学时,我是一名十分优秀的学生,可班主任却很少夸奖我,倒是那些"差等生",他们或是学习有了一点儿进步,或是做了一丁点儿好事,或是做作业更细心了一点儿,班主任都会大大地表扬他们一番。     

我把学生当“自己人”了吗——谈“自己人效应”在教育教学中的应用

人们在人际交往和认知过程中,往往存在一种倾向,即对于自己较为亲近的对象,会更加乐于接近。人际交往与认知过程里的较为亲近的对象,俗称"自己人"。大体上那些所谓的"自己人"往往与自己存在着某些共同之处,这种共同之处,可以是血缘、姻缘关系,可以是志向、兴趣、爱好、利益,也可以是彼此共处于同一团体或同一组织。在现实生活里,人们更喜欢把与那些与自己志向相同、利益一致,或者同属于某一团体、组织的人,视为"自己人"。     

让语文课堂展现情感魅力

<正>白居易说:"感人心者,莫先乎情。"这句话道出了情感教育的真谛。语文学科和其他学科相比,似乎更强调情感。那些优秀的文学作品在创作过程中尽管也有表象运动和抽象思维,但绝离不开情感活动,而且情感活动往往对作品成败至关重要。翻开语文教材,我们无不感受到,那些文质兼美的名家名篇中充满着对祖国、人民、大自然、亲朋好友、志同道合者的深挚情感,字里行间洋溢着或优美淡雅、或清丽委婉、或崇高     

关爱英语后进生,给他们一缕阳光

<正>"后进生"是大多数教师都关注的话题。特别是在农村中学,每年都会碰到一定数量的英语后进生。教师如何正确对待这些孩子?是舍他们而去,还是像对待自己的孩子一样去关爱他们,拉他们一把呢?做好后进生的转化工作,是每一个教师都必须认真对待和研究的问题。一、教师需先让自己爱上后进生目前,有些英语教师片面看重学生达A级的情况,对能达A级的或有可能达到A级的学生关怀备至,对那些可能连及格都难的学生则关注甚少。因此,老师首先要克服自己的心理因素,让自己爱上那些后进生,看到他们的闪光点,甚至更关爱他们,正所谓"好看的要爱,有伤疤的更要怜惜"。要消除这一     

示弱策略的教学适用

<正>自然界有这样一种现象:台风袭击过后,参天巨树或被连根拔起,或被拦腰折断,而那些低矮的灌木和伏地的小草依然翠绿、生机盎然。"横扫千军"的台风,能轻易摧毁那些宁折不弯的大树,却奈何不了那些甘愿低伏的灌木和小草。这就是自然界     

时光里珍藏的片段

<正>过往的时光,犹如散落在海边的一枚枚贝壳,堆积在记忆的岸边,组成回忆的沙滩,而那些闪亮的、美好的某一日或某一瞬间,则更像一颗颗珍珠,圆润珍贵,历久弥新,在我的回忆里串成一条美丽的项链,时时回味,时时想念,如同一首歌中所唱的:"人生中最美的珍藏,正是那些往日时光,如今我们变了模样,为了生活天天奔忙,但是只要想起往日时光,你的眼睛就会发亮……"     

珍惜每一天(节选)

假如我知道我的时间不多了,那些没来得及做的小事会让我恼火。恼火是因为我一拖再拖没能去看看"有朝一日"会去看的好友们。恼火是因为我还没有写出我"终有一天"要写的信。恼火与内疚是因为我没能更经常地告诉我的丈夫和女儿:我是多么真切地爱他们。我正努力不再拖延、保留或珍藏那些能给我们生活带来欢笑和光彩的东     

浅谈如何利用语文课堂转化后进生

"后进生"是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生.他们往往受到老师的冷淡、同学的嘲笑、家长的粗暴对待,殊不知,这些有失误的学生更需要同情、理解和关爱.     

小段时间的把握

荷兰说:"那些敢于失去一天的人,是危险地奢侈;那些敢胡乱用它的,更可谓不顾死活。"目前的我在"大段时间绝不浪费"一点上做得尚好,在"小段时间竭力争取"一点上做得还是不满意。科兰谷说:"在时间的片段与小块中,原可做许多事情。这些片段的时间每日都有,大部分人荒废了它,但最后算起     

范雨素与文学性

在一个权力社会,我们其实都是"社会底层的弱者"。但我们这些爱书的人却可以"心疼"一本书吧。在艰难求生的人世,我们总可以伸出手臂来拥抱或搀扶一把那些比我们更弱的弱者吧。而如果是一个作家和诗人,这种"同情心"就更重要了,因为这就是他的"文学性"的本源所在!这不仅会使他跳出自我,进入一个更广大、真实的世界,他的爱、理解、同情、敬重和悲悯,也只会使他的文学世界变得更为深沉博大。对此我们还需要举出例证来吗?     

英美刑法严格责任探析

英美刑法严格责任突破了"无罪过即无犯罪"的传统刑法原则,其适用的犯罪或因其犯罪意图的难以证明,或因其侵害的社会法益特殊而需要特殊保护。严格责任在实体法上体现为对那些所从事的活动与公众利益密切相关的人提出比一般人更严格的责任要求和注意义务,在程序上则表现在严格的"举证责任"上。     

命题作文“那些话,那份情”导写

<正>【作文题目】生活中总有那么一些话语,让你心中漾起情感的涟漪,或愉悦,或兴奋,或自豪,或感激,或温暖,或内疚,或纠结……听着这些话语,我们的情感世界变得丰富,学会思考生活,渐渐长大。请联系自己的亲身经历,以"那些话,那份情"为题写一篇文章。诗歌除外,文体不限;不少于800字。【思路点拨】这是一道"提示语+题目+要求"的命题作文,作文构思行文须注意下面四点。一、精准审题题目中的"那些话"与"那份     

课改应努力避免落入另一个“套子”

《人民教育》(2012年11期)《离真正的教育近些、更近些》一文中有这样一个观点:"真正的教学并不是观摩课上那些完美的环节。"本人作为一线教师,感到这一见解非常切合实际。为了推广某一种教学模式,上级有关部门针对这种模式组织赛课或观摩,总提出这样的要求:缺少某环节,为不及格(或不成功)。参与者们,便不敢越雷池一步地按照规定的环节组织教学。到头来只能是一场热热闹闹、轰轰烈烈     

师爱,如此之美丽

班主任是学生心灵的沟通者,要怀有对学生深深的爱,在学习、生活中的点滴小事中,都应该用爱来诠释。新课改的核心理念是"一切为了每一个学生的发展"。它让我们认识到,每一位学生都是生动活泼的人,每一位学生都是教师应该关注的对象。但在班级中处于弱势的学生,往往容易被老师忽视或轻视。因此,作为班主任,我们更要关注那些处于弱势的"后进生"。     

领导力是一种独特艺术

正愿景比管控更重要在吉姆·柯林斯著名的《基业长青》一书中,作者指出,那些真正能够留名千古的宏伟基业都有一个共同点:有令人振奋并可以帮助员工做重要决定的"愿景"。愿景就是公司对自身长远发展和终极目标的规划和描述。缺乏理想与愿景指引的企业或团队会在风险和挑战面前畏缩不前,它们对自己所从事的事业     

小编微信

正将每一天都过成美好回忆岁末年初,又到一年"盘点"时。在刚刚过去的2013年里,那些吸引了我们视线的轰动一时的热点,那些让我们或大笑或欷歔的红极一时的热词,无不记录、反射着我们一年里的所感、所想、所思。回顾它们,就像坐上了哆啦A梦的"时光机",将这一年来令人难忘的点点滴滴一一回想、品味,从而检视自己一年来的成长和收获,获得新一年     

有爱 有心 有法——谈“问题学生”的成因与对策

<正>常听到教师们发出这样的感叹:现在的学生越来越难教了,一个班上总有那么几个让教师头疼的学生,特别是那些"品行不良""屡教不改"的问题学生更让学校和教师感到束手无策。我觉得这首先是一个观念问题。我根据多年的教学管理经验认为,要教育好学生,不能总是把眼光放在"管"学生上。我认为,要重"管",更要重"理"。因此,遇到那些"问题学生"时,教师们首先要问一问:"为什么会这     

“于非事实中觅出事实”——虚拟故事中“虚”与“实”的思考札记

一众所周知,历史教学必须在学生"乐学"的过程中才能实现教育价值的最大化,对于那些年代久远、枯燥抽象的历史事件、历史现象,更应如此。那