从战前小学历史教科书看日本的军国主义教育

明治维新以后,日本建立了带有封建性的资本主义国家,经过甲午战争、日俄战争,发展为带有封建性的帝国主义国家。至20世纪30年代,进一步发展为法西斯主义国家。在这个过程中,日本政府十分重视教育的作用。由于历史教育具有加强民     

从《爱弥儿》看新时代高校劳动教育问题

卢梭的《爱弥儿》是一部关于自然教育的著作,其思想对新时代高校劳动教育问题有着重要的启示。文章以卢梭的观点为基础,探讨了新时代高校劳动教育的现状和存在的问题。首先,提出卢梭《爱弥儿》的劳动教育观,作为此次研究的理论基础与指导。其次,论述新时代高校劳动教育面临的现实问题,包括劳动教育实施方式缺乏多样性、劳动教育计划中实践教学部分缺乏等;同时根据问题探讨了其产生的原因。最后,从劳动教育师资队伍建设、创新劳动教育课程、与专业教育相融合以及结合第二课堂等方面探索新时期高校劳动教育的实施优化路径。总的来说,文章通过分析卢梭的思想,梳理出新时代高校劳动教育存在的问题,并提出了一些解决办法和策略,旨在促进高校劳动教育的改革和发展。     

从《摩登家庭》看美国家庭教育观

家庭教育对于孩子的成长具有至关重要的作用。古今中外,家庭教育观有所不同。以美国热播的喜剧《摩登家庭》为例,分析其中父母的角色定位、教育理念和教育方式,研究其中反映出的家庭教育观。     

从日本儿童文学看日本家庭关系的变迁

文学作品中所描述的故事、人物、场景都源自人们的现实生活,其中儿童文学则代表了同时代儿童与家庭发展现状,甚至对某些典型家庭关系与社会突出矛盾问题也有一定的描述,其中也加入了大量文学渲染色彩。本文中以日本儿童文学作为背景,从日本儿童文学角度分析了日本社会家庭关系的变迁过程。     

从儿童文学看日本家庭关系变迁

文学作品是现实生活的真实写照,其中儿童文学更是当代儿童和家庭的一面镜子,能映射出社会突出问题和家庭关系。本文分别通过对昭和前期、昭和后期、平成时期的三部儿童读物的介绍,结合当时国家法令和社会背景,从中总结出各个时期日本家庭关系的变化。同时倡议儿童文学作家不要一味构建虚幻世界,避讳禁忌话题,而应结合社会现实问题,引导儿童正确思考亲子关系,树立积极的人生态度。     

从新史学的视角看日本初中历史教科书的编写

用什么理念来编写中学历史教科书,一直是中学历史教育研究者关注的问题之一.本文从新史学的角度来看中学历史教科书的编订,分析了日本帝国书院、清水书院、日本书籍新社2005年版初中历史教科书在新史学应用上的亮点,并提出了值得借鉴的经验.     

从《还珠格格》看教育

去年暑期,湖南卫视金鹰剧场推出了《还珠格格》精装版,这部戏外甥女看过不下十遍,但这次她还是力排众议,当仁不让地锁定了湖南卫视。我原想,陪这个三年级小学生重看《还珠格格》一定是件苦不堪言的活儿,可看着看着我渐渐入情入境,并看出了一些新意。胸有爱心情趣生为什么《还珠格格》百看不厌,倍受中小学生喜欢﹖“因为有小燕子啊”外甥女如是说。是的,小燕子的调皮、憨态以及颠三倒四、大胆妄为都显得趣味无穷,在她的身上,我们看到生命原始而自然的流淌,感受到一种彻底的放松——精神和身体的放松。这不正是我们所执着的教育追求的理想境界…     

从《还珠格格》看教育

去年暑期,湖南卫视金鹰剧场推出了<还珠格格>精装版,这部戏外甥女看过不下十遍,但这次她还是力排众议,当仁不让地锁定了湖南卫视.我原想,陪这个三年级小学生重看<还珠格格>一定是件苦不堪言的活儿,可看着看着我渐渐人情入境,并看出了一些新意.     

从日本孩子的作业看日本教育

日本是亚洲拥有最多诺贝尔奖得主的国家，而亚洲人口最多的中国则几乎数不出来。究竞中国缺乏什么？     

从日本孩子的作业看日本教育

林忠泉先生曾在《凤凰博报》里写了一篇文章,叫“大学排名与国家软实力——中国的教育缺什么？”。文中提到：“亚洲拥有最多诺贝尔奖得主的国家是日本,多达15位,而亚洲人口最多的中国则几乎数不出来。究竟中国缺乏什么？”     

从《孔子集语·六艺》看孔子的教育活动

过去,人们对孔子教育活动的研究总是局限于《论语》一书或其它传统的经典,很少关注传统儒家经典以外的文献资料,这种研究是很不全面的。《孔子集语》是一部被孔子教育活动研究者们所忽视的文献资料,在《孔子集语·六艺》中所反映出的孔子教授字词的教学活动以及学术研究与教学相为表里关系,在其它文献中是少见的,应当引起学者们的关注。     

从中学历史教科书看韩国的爱国主义教育

关于中学历史课承载什么教育功能的问题，尽管意见不一，但毫无疑问，爱国主义教育和民族精神的培养最能体现它的价值。认识本国和本民族的历史，培养学生对国家和民族的认同感和荣誉感，对于学生的人格培养有着极其重要的意义，从某种意义上来说，它是历史学科最重要的任务。正如梁启超先生所说“史学者……国民之明镜也，爱国心源泉也”。世界上所有各国的中学历史教科书都几乎毫无例外地把对学生的爱国主义教育和民族精神培养放在重要位置。     

从《劳动合同法》看构建高校和谐稳定的劳动关系

《劳动合同法》是规范劳动关系的一部重要法律。当前高校的劳动用工情况开始呈现多元化。学习、宣传和贯彻《劳动合同法》,对于构建高校和谐稳定劳动关系,促进平安校园、和谐校园的建设,具有重要的法律意义和现实意义。     

从日本"历史教科书事件"看历史观在历史教育中的意义

日本“历史教科书事件”的本质是历史观的错误。战后日本不能正确地反省历史,并通过错误的历史观指导下的历史教科书向青少年灌输战争意识,具有导致日本重新走上战争之路的危险。在历史教育中以正确的历史观为指导,十分重要。     

《从中国看的日本近代史》后记

本书是根据刘惠吾、刘学照先生主编的《日本帝国主义侵华史略》(上海华东师大出版社,1984年7月出版)一书所译,除了两位编者外,刘文英、王承礼、郑宗育、冯纪宪、蒋世弟等先生也参加了执笔。这本书是由华东师范大学历史系的诸位先生共同执笔,为没有直接体验过日本侵华经历的中国青年而编集的。遗憾的是,刘惠吾先生在该书出版后第二年就去世了,但我在访问该校时会晤了刘学照先生以及冯纪宪先生,谈起了翻译的念头,并约请     

《史记》是日本汉学教科书

司马迁的《史记》于公元600年至604年之间传到日本之后，便成了日本国民的重要教科书，《史记》作为日本教科书的证据何在?本文作者就这个问题作了深入的探讨。     

从《话语·心理·社会》看话语分析

中华书局1993年出版的《话语·心理·社会》是一部当代跨学科话语分析理论典范著作。顾名思义，本书将话语、心理和社会三者紧紧联系在了一起。话语（Discoures）是指构成一个相当完整的单位的语段（Text）；心理是感觉、知觉、表象、记忆、想象、思维、感情和意志等多种形式的主体对客体的反映；社会则是以共同的物质生产活动为基础而互相联系的人们的总体。它们现在被置于一个框架当中来进行研究，是有其缘故的。本世纪以来，人类社会、政治和经济发生的急剧变化和科学技术的重大突破冲击了传统的认识和规范，旧的学科规范已不能满足当代…