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《自然》改为《科学》,这不仅是名称的改变,而且在课程的功能、结构、内容、实施和评价等方面,《科学》都较原来的《自然》有了较大的突破和创新。同样,我们广大的“自然老师”也变成了“科学老师”,《科学》不仅要求科学老师要有新的理念,而且要改变我们广大自然教师以往每天进行着的习以为常的自然课的教学方式、教学行为。自然老师如何成为一个合格的科学老师呢?一、自然教师需要转变自己的角色:由传授者、给 相似文献
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幼儿园要布置检查自然角的任务,于是,班里的老师发动幼儿、家长一起忙活:增添了一些花花草草,饲养小鱼、小兔子等.看到布置得满满的自然角,心里乐开了花!可是没过几天就会发现:幼儿只是随意地欣赏自然角,看着小动物只是开心地说"可爱、好玩".难道我们费尽心机将自然角丰富起来,就只有这样的效果?自然角真正的作用是什么?自然角是幼儿认识自然的一扇"窗".我们应该遵照科学性、教育性、美观性、安全性的要求,因地制宜,实现自然角和幼儿的"对话",这样才能发挥自然角独特的教育价值.
一、内容多样化
起初我们的自然角虽然丰富,但是自然角的环境、布局创设大多由老师包办,多从老师的想法出发.大班幼儿已经有了较强的自我和创新意识,可以在自然角怎样分类?种什么?投放什么? 相似文献
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1999年4月,我有幸和其他3位广州的老师共赴武汉参加由《小学自然教学》编辑部举办的为期一个月的自然教学研讨班。班上还有来自武汉和恩施市、建始县的自然老师,连同我们总共9位年青人。编辑部请来了武汉二师、水一小、水二小的自然教师和我们9人共同研究了4个课例,包括《凸透镜》、《昆虫》、《保护牙齿》、《热空气》。而这4个课例的研究都向着同一个方向,就是如何在课堂教学过程中实现科学过程、教学过程、认知过程的统一。 在整个研讨过程中,我与武汉市的樊军老师,建始的张爱民老师在各位专家的指导下共同研究《热空气》一课,令我获益良多。其中最深刻的应该是在自然教学中指导学生收集事实这一教学环节,下面我想谈谈我对此的一些看法。 相似文献
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朱黎霞 《小学教育科研论坛》2004,(3):79-79
不久前，我们班配合焦老师的自然课，上了一节“我在大自然里寻找”的室外课。我把平时一些成绩不太好，不敢和老师交流，认为自己不如别人、平时不多言语的学生编为一组，由我亲自带领去郊外活动，其余由组长及班委们各司其职分头行动。 相似文献
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问题16:如何提出评价行为的维度? 提出评价行为维度的过程,就是依据评价目的,把成长记录袋内的材料所反映的各个具体方面进行归纳总结并加以分类的过程。老师一定要先做好从不同渠道搜集信息的工作:参考课程标准,观察学生如何完成作业,倾听学生关于作业的谈话等。然后,老师就可以结合评价内容本身所反映出来的特征,提出便于达到评价目的的评价维度了。评价维度可以由老师提出,也可以由师生经过讨论共同提出。当只需评价单一内容时,由老师提出来可能更有用。老师在教学、辅导的过程中,评价维度自然会逐渐形成。 相似文献
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为推动自然实验教学在全县普遍开展，提高自然课教学质量，通道县教育局1996年6月组织了全县自然教师实验竞赛。初赛由各学校组织并产生参加决赛的选手。决赛中，参赛老师目选一堂实验课，最后评出一等奖二名，二等奖3名，三等奖4名，并由教育局对获奖老师颁发证书和奖金。通道 相似文献
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北京鸦儿胡同小学陶璞生老师,在徐仁声、王大光同志的指导下,对自然第一册第一课《愉快的自然课》进行了试教。陶老师经过认真的备课,通过挂图、幻灯、讲故事、对答、实验等多种教学方式,把这节正文不满300字的自然启蒙课,讲得生动活泼,引入入胜。本课已录了像,并由中央电教馆向全国发行。这里发表的是教学主要过程的纪实。 相似文献
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班干部是老师的小助手,出了问题老师要承担责任,因此案例中丢失100元钱应由班主任李老师来赔。但生活委员丁琳由于自身的工作失误使集体受到了损失,也要认识到自身的错误;班长薛华自行决定这100元钱由班费来出,没有征求同学们的意见,自然会引起同学不满。如何破解这些问题?作为班主任李老师应从培养健康的集体信念,树立良好的班风入手,有的放矢地对学生进行责任心教育。何为责任心?《现代汉语词典》定义为"责任心是自觉做好分内事情的心情",这里包含两层含 相似文献
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路培琦老师是全国著名特级教师 ,在小学自然界更是大名鼎鼎。路老师长期致力于自然教学改革 ,他在刘默耕老师的指导与影响下 ,身体力行 ,成为自然教学改革的实践者 ,同时他积极研究推广兰本达教授的“探究———研讨”教学法 ,并且在教材建设、科技活动、自制教具等方面取得突出成绩。他曾参与编写九年义务教育《自然》教材、《自然教师手册》、《自然教学大纲指导书》、《小学生自然》等。《连通气球》一课是路老师于４月２６———２９日在湖北武汉召开的“２１世纪科学教育与刘默耕思想研讨会”上的观摩课。路老师一开始便以“玩”导入全… 相似文献
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角色是戏剧专用名词，也称“脚色”。指剧中人物及由演员扮演的舞台人物形象。在信息技术课堂教学中．我们学生扮演的角色是学生，老师扮演着老师的角色，都是真实本色演员出演。然而同一个角色演多了，自然就枯燥无趣又单调， 相似文献
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如果你是一位农村的科学老师,给你提以下的建议:进入课改以后小学的自然课改为科学课,你现在已成为一名科学老师,“科学老师”比“自然老师”好听多了,但在局外人的眼里你仍然是一位教自然的老师,因为他们只知道现在的科学就是原来的自然,因而科学仍然是不被人们所看重的学科,你的地位仍然不如教语文、数学、英语的老师。你也许是刚刚走上科学教育的讲台,你也许原来就是一位自然教师,也许你本来不想当科学老师,但领导安排后只能无奈地接受了。不管怎么说,你现在是一位科学老师。你当了科学老师之后,面临着许多困难、许多问题,还有许多心烦的… 相似文献
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武汉市硚口区红旗村小学宋文君老师、武昌区彭刘杨路小学郭兆君老师在市自然研究会赵志忠、吴镇国、熊君明同志的帮助下,对两校100多名学生中进行了“我喜欢自然老师怎样上课”的调查,同学们非常热情、坦率地对老师的教态,教学方法提出了 相似文献
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每到夏天,雨过天晴之后,天空往往会出现一道五颜六色的彩虹,似乎是哪位仙女拿着绚丽多彩的丝绸在天空中翩翩起舞。这时,我脑海中就会想起毛主席的诗句:“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?”那景象真令人心旷神怡。那么,彩虹到底是怎样形成的呢?带着这个问题,我找到了我们的自然老师。自然老师没有直接告诉我答案,而是先做了一个实验。他拿出一个三棱镜,让阳光照射在镜面上,同时慢慢转动镜面。阳光通过三棱镜后,折射出和彩虹一样美丽的色彩。自然老师告诉我:“阳光是由七种颜色混合而成的,下雨时或下雨后,空中悬浮着许多小水珠,它们会像三棱镜… 相似文献