探索性实验教学的实践

作为实验科学，化学教学最基本的特征应是以实验为基础。探索性实验是由学生自己运用实验手段，探索未知的实验和数据并在获得的现象或数据的基础上概括出实验结论的一类实验形式。在课程改革的新形势下，实施教师引导、学生探索的实验教学是化学课堂切实落实素质教育的最佳切人点。通过实施“探索性实验教学”，可以引导学生主动地探索新知识，让学生亲身经历和体验探索、发现的过程，学会科学探索的方法，获得知识技能，享受探索的乐趣，形成科学探索的基本能力。     

探索性实验教学的实践

作为实验科学,化学教学最基本的特征应是以实验为基础。探索性实验是由学生自己运用实验手段,探索未知的实验和数据并在获得的现象或数据的基础上概括出实验结论的一类实验形式。在课程改革的新形势下,实施教师引导、学生探索的实验教学是化学课堂切实落实素质教育的最佳切入点。通过实施“探索性实验教学”,可以引导学生主动地探索新知识,让学生亲身经历和体验探索、发现的过程,学会科学探索的方法,获得知识技能,享受探索的乐趣,形成科学探索的基本能力。一、探索性实验的教学模式二、探索性实验的教学实践(一)充分利用教材中的“活动与探…     

注重实验教学细节和形式的实验教学改革探索

从实验教学的内容﹑形式和实验评价等方面提出了注重实验教学细节和形式的教学改革探索:用信息技术促进实验教学,用比较实验法丰富实验内容,从学生实验操作过程和实验报告中反映出的思考能力和总结能力来给予实验成绩。用这些教学细节和形式促进学生思考,培养学生以探索和创新的科学精神来自主学习的能力。     

浅谈物理研究性实验的方法

研究性实验不仅仅包含课题研究类 ,项目设计类 ,更多的形式表现在课堂教学过程 ,研究实验活动形式 ,选择内容对象 ,科学建设不同的实验情景 ,探索某一物理性质、现象及规律 ,从而有力地解释客观事实的实验属性 ,多层次进行深入研究 ,让学生独立思考 ,主动探索 ,发现新问题 ,提出建设性的实验方案 ,归纳总结得出结论 ,培养学生思维的灵活性、创新性和实验性能力     

浅谈物理研究性实验的方法

研究性实验不仅仅包含课题研究类,项目设计类,更多的形式表现在课堂教学过程,研究实验活动形式,选择内容对象,科学建设不同的实验情景,探索某一物理性质、现象及规律,从而有力气解释客观事实的实验属性,多层次进行深入研究,让学生独立思考,主动探索,发现新问题,提出建设性的实验方案,归纳总结得出结论,培养学生思维的灵活性、创新性和实验性能力.     

强化实验教学的实践与思考

化学是一门以实验为基础的科学。实验是化学教学中传授知识、开启智慧、培养能力、发展素质强有力的教学手段。在全面实施新课标的形势下,实验教学更是张扬学生个性、培养学生的创新意识和实践能力、养成学生科学方法、科学精神的无可替代的教学形式,本文简单介绍了笔者在提高实验教学效率方面所进行的实践探索。     

浅谈初中物理探究性实验教学

科学探究实验活动是学生积极主动地获取物理科学知识、领悟科学研究方法的一种主要形式,能激发学生学习兴趣,让学生自主地发现、探究物理规律,重视对物理教学过程的探索。     

科学教学探索实验创新设计

小学科学教学的主要途径是开展探索性学习活动。探索实验是学生获取科学知识的根本渠道,要求教师改变传统的教学方法,创新探索实验的教学方式,增强学生的主体地位,将学生开展自主探索实验作为科学课堂的核心,将教材实验、观察实验、演示实验、验证实验转变为探索实验,以培养学生的创新精神和探索能力,使学生真正理解科学知识内涵。     

浅谈优化初中化学实验教学

正随着新课改的深入发展,一线教师越来越注重中学的实验教学,通过实验教学可以培养学生多方面的能力和情感。中学化学实验教学从形式上可分为演示实验、学生实验、协同实验和社会实验四种形式,在中学化学教学改革中,围绕"三维目标",我们通过上述四种实验教学形式引导学生在化学实验中探究科学原理,体验成功的乐趣,培养实践能力和创新精神,取得了良好的教育教学效果。现将我们的实践过程简介如下:一、改进演示实验,培养学生学习情趣与探索意识1.激趣导思,突出实验的探究性演示实验的目的之一是激发学生学习     

物理探究式教学的实践和策略

探究式教学是以学生独立自主学习为前提,给学生提供观察、调查、假设、实验、表达、质疑、讨论问题的机会,让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式．其主要目标是让学生通过亲身经历和体验科学探究活动,培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．