大学人文精神构建探析

一、重建大学原本应有的人文精神,构建新世纪人文大学的理念大学从根本上讲,是“大学问”的象征,它有着恢弘的大气象和自由、民主、科学、创新的精神,它以博大的胸怀包容着整个宇宙。所以中国古代大学遵循着“‘大学’之道,在明明德,在新民,在止于至善”的宗旨,和“格、致、诚、正、修、齐、治、平”的要义。正是这样,大学把学者与求学者、教育与研究、学校与社会有机地联系起来,学习知识,探讨真理,使大学担负起天下兴亡的重大使命,并不断促进人类社会的全面进步。大学的这种崇高使命,又为知识界、学术界乃至整个人类创造了一种极好的学术环…     

新世纪大学生思想教育与人才培养

大学不是一个简单的专业组合,专业设置只是它的研究手段,职业培训只是其中的一个侧面,并不是主要任务。大学从根本上讲是“大学问”的象征。它以博大的胸怀包容着整个宇宙,以追求至真、至善、至美的执着精神,揭示着宇宙的奥秘,探索人类修养的至道。正是这样,大学把学者与求学者、教育与研究、学校与社会有机地联系起来,学习知识,探求学问,追求真理,使大学服务社会、促进社会。大学的这种崇高使命,又为知识界、学术界乃至整个人类创造了一种极好的学术环境。在这种环境里,文化得以继承和弘扬,智慧得以激励和发展,思想得以交流和充实,品格得以…     

新世纪大学生思想教育与人才培养

大学不是一个简单的专业组合,专业设置只是它的研究手段,职业培训只是其中的一个侧面,并不是主要任务.大学从根本上讲是“大学问“的象征.它以博大的胸怀包容着整个宇宙,以追求至真、至善、至美的执着精神,揭示着宇宙的奥秘,探索人类修养的至道.正是这样,大学把学者与求学者、教育与研究、学校与社会有机地联系起来,学习知识,探求学问,追求真理,使大学服务社会、促进社会.大学的这种崇高使命,又为知识界、学术界乃至整个人类创造了一种极好的学术环境.在这种环境里,文化得以继承和弘扬,智慧得以激励和发展,思想得以交流和充实,品格得以陶冶和提升,大学也因此成为社会的中心和人类的精神殿堂.21世纪是以信息技术为主的技术革命和它引发的经济革命重朔全球经济的世纪,在重朔的过程中,形成知识经济社会.培养德智体美的综合素质高的创新人才将成为高等教育的最根本任务.……     

社会转型与新大学建构——锦州师范学院的探索

大学从来都是社会建构的 ,社会塑造了大学。大学的理想、使命、功能、体制、课程与教学模式等无一不是特定时代的“产物”。社会的建构机制使大学的发展具有一种特定的“自然”界标 ,形成了明显的代际差异。简言之 ,自欧洲中世纪大学产生以来 ,大学教育范式随着人类社会性质、形态的变更以及人类文化范式的变革 ,已明显地走过了两大历史发展阶段 ,从而形成了“界标”鲜明、与特定时代及社会相“对称”的两代大学 ,即传统的第一代大学、现代的第二代大学。第一代大学主要是指以中世纪大学为典范的传统大学。它主要是适应行会、教会、寺院的发…     

社会转型时期“两课”教学中的价值观教育与人文精神培养

面对社会的转型，只有同时具备人文精神和科学精神，人才能成为对社会发展、科技进步和人类命运具有终极关怀的人。大学历史地肩负起培养这样的人的使命，在完成这个使命过程中，“两课”教学成了一个重要阵地．它以发展着的马克思主义理论对大学生进行价值观与人文精神教育，促进他们以科学的、开放的心态面对全球化所带来的影响，以实事求是的精神面对祖国传统文化，从而实现科学素质和人文素质的统一．     

大学社会责任的祛魅

大学社会责任是大学在人类社会发展历程中应承担的独特的使命与责任。大学责任既不同于大学的三大职能（教学、科研、服务）,又超越大学的社会义务。大学的社会责任有边界,又是有序的、发展的。大学只有准确把握“社会责任”的内涵,才能担当起大学应有的社会责任,实现“全方位服务和引导社会的发展”的使命。     

大学的责任、权力和利益

大学的责任、权力和利益韩映雄一、引言大学在现代社会生活中所承担的责任已经愈来愈多，它的历史、社会使命不断受到社会各界的关注和讨论。大学作为社会领域的基本组成单位，一方面，它仍然免不了要在整个经济领域通过交换而获得它所需要的，同时输出社会对它所需要的。...     

浅议大学文化建设

作为独特的文化存在,大学是一所神圣的文化和精神殿堂。“大学”一词古已有之。早在《礼记·大学》中便有:“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善。”现代著名教育家蔡元培说过“:大学者,研究高深学问者也。”清华大学老校长梅贻琦先生曾说过“:大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之也。”大学是探讨高深知识的殿堂,它负有传承文明的使命,是历史文化的积淀和精神的载体。文化是民族、社会、国家的精神核心,具有强烈的社会服务和引导功能,从广义上讲是人类创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上讲是社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织…     

当代大学的使命——对大学发展的前瞻性思考

一、使命的含义何谓使命?“使命是人们对组织必须承负的社会责任的一种认定,亦是人们对组织应有价值的一种判断和要求”。当社会对大学投来期待的目光时,大学首先应该明确自己的历史使命,其次才是脚踏实地、卓有成效的行动。大学是人类的一项伟大创造,作为实施高等教育的主体,为人类的过去作出了巨大贡献,在可预见的未来,大学,无论是其物质形态还是其精神象征,都将对全人类产生重大的影响。正如欧内斯特·博耶所说:“一所办学有成效的大学负有明确的和极其重要的使命”。二、当代大学的使命大学作为一种组织机构有其自身的责、权、利,作为社…     

正确认识法国大革命的历史遗产

今年是法国大革命二百周年。法国大革命曾给人类社会产生了非常大的影响。列宁指出:“整个十九世纪整个文明人类的整个发展都是从它开始的,都要感谢它”。时至今日,法国大革命的一些重要原则,仍然影响着文明社会。这些重要     

语文教师的情操

塑造人类灵魂的神圣使命，历史地落在教师的肩上。所谓“美教化，移风俗”，教师的情操时时刻刻都在影响着学生，乃至整个社会。古往今来，许多大名鼎鼎的教育先驱和无数默默无闻的园丁，耗费毕生精力，做出了不朽的贡献，促进了社会     

班主任工作方法浅探

教育工作作为人类所有劳动中一种异常艰辛的工作，它担负着“传承文明，塑造人格，培育人才”的重要责任和使命。班主任在完成这一使命的过程中扮演了不可替代的重要角色。     

加强学生英语文化意识的培养

文化是一个社会的整个生活方式，是人类社会赖以生存和发展的基础。它涉及人类社会生活的各个方面，小到衣食住行、风俗习惯等，大至抽象的行为规范、伦理标准、人生信仰、价值观念等等。因此人类学家认为．人不仅是“社会人”，而且是“文化人”．     

大学科学研究中的价值取向

从系统的特质和标准来衡量,大学中存在一个动态的、社会型的科研系统。大学科研系统作为社会系统,就必然有一个价值取向或目的定位问题,否则它就失去了具有导向、调控评价和激励功能的目标,也就无法有序运行。这显然需要从理性上对大学科学研究的价值取向作深刻思考,以便在实践中准确把握各自的方向。一、大学科研价值取向上的两难选择：创造与服务大学科学研究是在“科学研究”一词前加了“大学”限定词的,因而它具有这两个概念的内涵。作为“科学研究”,担负着既发展科学又创新技术的当然使命。作为“大学科学研究”,除履行科研使…     

知识经济时代高等教育发展探析

高等教育在整个国民教育系统中处于“龙头”地位,它担负着培养和造就人才、发展繁荣科学技术文化、推进社会发展和进步的重大使命,是实施“科教兴国”战略的主力军。在当今世界,各国高等教育的发展     

增强社会档案意识

当前，档案工作在社会主义现代化建设中的重要作用日益被社会所认识。但“有挡不用”和“无挡可查”问题仍然程度不同地存在着。因此，增强社会档案意识是我国档案事业发展的一项长期而艰巨的任务。一、社会档案意识是整个社会意识的组成部分档案是人类社会实践发展到一定阶段时出现的社会现象。它客观记录社会实践中的客观事物、人类思维等各种活动，客观表现着社会的政治、经济、科学和文化历史现状．社会档案意识是社会存在的反映，它随着社会活动而产生，随着档案实践而发展。社会档案意识同其他社会意识一样，具有能动作用。它能对社会…     

两次学术革命与研究型大学的发展

科学研究被引入大学的第一次学术革命 ,造就了研究型大学。此后科学研究这一大学(主要是研究型大学 )的社会职能逐步走向职业化和专业化 ,从“小科学”步入“大科学” ,研究型大学也由此在今天成为新知识与新经济的策源地 ,以致人们提出大学正经历着把经济发展也引为学术使命的第二次学术革命。     

国际化——知识经济时代大学的新职能

大学自产生之日起,依社会发展的要求先后承担起了培养人才、发展科学技术和直接服务社会的使命。随着经济时代的到来,社会经济、科技的发展出现了国际化、全球化、一体化的发展趋势。当代社会国际化、全球化的发展趋势与当代世界的各种现实之间存在着一系列的矛盾,这些矛盾所导致的全球问题使人类的命运受到了严峻的挑战。依高等教育在现代社会中的地位而言,它将责无旁贷地担当起应对挑战的使命,即通过国际间的化交流、科技合作担当起增进理解、促进和平、共同发展的使命。高等教育的国际化,即是一种结果,也是一个过程、趋势。作为一种结果,它追求的是一个先进的、开放的体系,是一个能应对挑战,促进全人类和平相处、共同发展的理想化的大学模式。作为一个过程、趋势,它强调要将“国际的维度”整合到高等学校的教学、科研和服务等诸项活动中去。高等教育的国际化,     

论可持续性素质教育

“可持续性素质教育”就是“可持续性发展”理论与“未来世代研究”在素质教育中的应用而形成的素质教育新理论。可持续性素质教育从大尺度上来看，它关系到社会经济的可持续性发展问题，也关系到人的未来世代问题，或者说它始终贯穿着人类文明的持续发展这样一个大问题。可持续性素质教育包括终身素质教育与世代素质教育两个方面，大致上终身素质教育主要是关于当代人贯穿一生的素质教育，而世代素质教育则着眼于未来、关系到整个人类的素质教育。     

自由精神与大学教育--谈大学人文素质教育

所谓大学?大学之为大学,全在于一个“大”字。所谓“大”,不仅指知识的深度和广度,更重要的是指心灵自由的无限性,即那种“至大无边”的生命自由状态。大学作为人类知识的重镇,其使命不仅仅是传授现成的知识,使人类文明成果能够世代相传,更重要的是创造知识,在人类文明的大厦上不断添砖加瓦,使人类文明不断进步。从大学教育的主流上看,世界现代大学都将知识创造与承传当作中心使命。但是,知识的创造并不是简单知识累积,不是以往知识的会合相加,而是知识的革命和进步。它不仅仅是单纯的知识问题,更重要的应该是心灵问题。知识的创造来自学术…