浅析班级内聚力

班级既是一种特殊的社会群体,同时又是一种特殊的社会组织。鉴于上述认识,如果我们运用群体动力学的观点来考察一下班级的内聚力,有可能获得有利于班级管理的认识。内聚力一词最早运用于物理学,其本意是指保持一个物体的分子结合在一起的力量．所以这个词运用于群体之中,它暗喻保持群体内个体间联系的力量,也指保持群体成员协调一致和抵抗分裂的力量。将内聚力和班级管理联系起来,很自然地使人想到班级的大致类型：内聚型班级,一般型班级和涣散型班级。内聚型班级的特征是：学生干部在班级中形成强有力的领导核心,班级成员有较强的…     

班级管理三要素

班级管理是教师工作的重要组成部分。一个不善管理的教师,可以说是一个不成功的教师;一个没有当过班主任的教师,可以说自己的教育生涯是有缺憾的。虽说越来越多的人都认同：现在的孩子是越来越难管了。但是只要我们用心去摸索、去探究,其中还是有些技巧可言的。本人就班级管理工作谈一下自己的体会。     

班级和谐三要素

从班级管理者的角度来看,学校里与学生有关的任何事情,班主任都应该负责任.和谐班级是每一个班主任、任课教师和学生共同追求的目标,完善班级中师生之间的关系,是教师工作的重要任务.     

班级管理工作三要素

班级是一个小社会,是学校的最基本组成单位,班级工作好坏直接影响着学校的日常管理。因此,合理恰当地管理好班集体,调动学生的积极性,提高学生的整体素质便是班主任工作的核心。为此,我着重做了这几个方面的工作。一、建立以班主任为核心的班委会,制定合理的班规班...     

班级群体内聚力的分析

班级群体内聚力是一个优秀班级所必备的前提条件之一,在当今素质教育为主流的时代,班级群体内聚力更在逐步表现出它不可替代的作用。很多教育者对群体内聚力的理论了解甚少,使群体内聚力在教育实践中远远未发挥出它重要作用。     

班级凝聚力刍议

本文着重探讨班级凝聚力的重要性以及影响班级凝聚力的主要因素。增强班级的凝聚力,应该从班级目标。班级活动、管理方式、奖励机制、心理咨询与辅导以及班主任的实际工作等方面做好工作。     

论班级凝聚力

班级凝聚力是班级管理和班级建设的重要方面。大学生群体归属感的需要,团队精神的培养以及社会资本的建构要求强化班级凝聚力,而大学生个性特点强,高校班级观念的弱化,班级核心人物的功利化是班级凝聚力形成的阻力。创建班级共同文化,建设虚拟互动平台,开展常规集体活动,建立班级核心人物权威是增强班级凝聚力的有效途径。     

浅谈班级凝聚力

班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式,教育家魏书生曾这样说过:"班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会."的确,一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响.     

浅议班级凝聚力

一个班集体就是一个大家庭,同学们都是这个家庭中的一员,要和这个大家庭“一荣俱荣,一损俱损”.班集体需要有凝聚力.可以从建立班干部团队,建立明确的班级奋斗目标,开展多种集体活动来增强班级凝聚力.这样,在这个大家庭里,同学们才能互相团结、互相帮助、共同进步、共同成长     

班级凝聚力刍议

群体意识和行为即为群体内聚力或凝聚力,是指群体成员固守在群体之内的全部力量.这种力量,从群体的角度讲,是群体对其成员的吸引力,从个体角度讲,是群体成员对其所在群体的向心力.群体凝聚力是维持群体存在、增强群体功能、实现群体目标的必要条件.     

浅谈班级凝聚力

班集体是学生在校成长,学习过程中非常重要的一个有机组成部分,良好的班集体可以激励学生积极进取的学习心态。实践证明,在充满活力的班集体中,能促使学生更加轻松、愉快地投入生活、学习中,大家在学习上互相借鉴,在生活中互相关爱。班级的组成并不等于班集体的真正形成。班集体的形成以班风建设为核心,班风建设的关键在于首先形成班级凝聚力。由此可见,能否形成班级凝聚力是关系学生工作成败得失的大事。本文结合教学实践经验,就班级凝聚力谈谈看法。     

论班级凝聚力

良好的班集体激励学生充满激情地学习和生活.在良好的班集体的形成过程中班级凝聚力的培养是很重要的,本文首先论述了班级凝聚力的主要功能,然后从三个方面论述了如何增强班级的凝聚力.     

增强班级凝聚力

本文主要介绍了增强班级凝聚力的必要性,阐述了增强班级凝聚力的措施。     

构建自主型班级三要素

怎样构建一个自主型班级呢?笔者认为,一个自主型班级的构建要具备三个要素:制度、诚信和尊重。     

浅谈班级管理三要素

主要从班级管理的角度对新时代大学生的培养提出了班级管理三要素的创新.即新时代下爱的教育、班级管理模式建设和品德教育的新内涵.     

运用群体内聚力搞好班级管理

本文试图运用群体内聚力理论探讨远距离教育条件下的班级管理。 群体内聚力及其作用 本文所指的群体系指远教目前为了合理、有效地达到自己教学目标,有计划、有组织地建立起来的施行教育的最基层机构:远距离教育条件下的班级组织。 一个社会群体要做到在特定时间内保持稳定有序,要靠它的群体内聚力来实现。什么是群体内聚力呢?赞德(Zaoder)提出了一个简单定义:群体内聚力是群体成员希望留在群体内的愿望。在一个强内聚的群体里,群体成员紧密结合在一起,他们对作为该群体的一个成员感到高兴。他们喜     

如何增强班级凝聚力

班集体是学生成长的摇篮，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要更好地组织、引导、协调同学们的学习和生活，把一个班级建成具有很强凝聚力的集体，班主任就必须做出巨大的努力。     

增强班级凝聚力之我见

班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感,形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么,如何进行班集体建设,如何有效地进行班级的日常管理呢?下面谈几点个人看法。     

如何增强班级凝聚力

教育是关系到一个国家和民族的生存和前途命运的问题,中国社会的现代化进程使中国的教育发生令人目眩的剧烈变化,它冲击着传统的知识观、人才观、教育观、价值观。有人说"谁拥有未来的教育,谁就拥有未来"。那么具体到学校来说,大到学校思想教育工作,     

增强班级的凝聚力

班级的凝聚力就是班集体中人心的聚合力。如果一个班级的学生对集体缺乏感情,象一盘散沙,那么这个班的各项工作一定难以开展。班主任是班集体的组织者和管理者,认真研究如何增强班级的