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本研究以陕西省西安市电子书包试验学校的三年级学生为研究对象,通过电子书包在实验班级中近一年的课堂应用,对影响学生使用电子书包的因素进行了调查研究。在此基础上,采用解释结构模型法和结构方程模型法对各影响因素之间的直接和间接影响效应关系进行了分析,得出了各影响因素之间的关系结构模型。研究结果表明,课程教师、感知有用、感知易用、电子教材和课堂测评系统是影响学生对电子书包使用意向的主要因素。从各影响因素之间的关系来看,课程教师和电子教材间接影响学生对电子书包的使用意向,课堂测评系统、感知有用和感知易用直接影响学生的使用意向。 相似文献
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如何着力数学思维品质的培养,是数学教学须臾不可忽视的。现以最普通的概念任意角三角比为例进行探讨。一、正确解读任意三角比定义无论在中学阶段还是今后进一步学习,概念的拓展都是数学学习中学生遇到的有意义的课题。如果教师根据学生基础,着力揭示概念拓展背后的思考方法,这对培养学生数学地审视问题,沟通知识之间的联系,优化学生的认知结构是有意义的。围绕锐角三角比与任意角三角比教学,教师可做以下三项工作。 相似文献
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王燕平 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(6):97-99
教育是一个投入产出过程,教育的投入中包涵着“乘数”和“被乘数”两个方面。学生和教材的因素是“被乘数”,其中学生的先天个性和注意力,以及对于学生个性和注意力的认识,对教育的产出影响甚大。教师在教育投入中起到乘数作用,可以扩大、缩小教育的产出价值。不能仅仅把教学过程视为,学生、教材和教师的三角关系,更不能简单地把学生与教师之间视为函数关系。教师与学生的双边互动对教育的产出价值有着深刻的影响。 相似文献
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教科书是学校教育中的主要教材,是教师教和学生学的重要资源和工具。课堂教学中教师对教科书的使用方式影响着学生的学习方式和学习结果。本文通过对基于活动理论构建的教科书使用模型的分析,为研究课堂教学中教师使用教科书的方式提供新的视角和理论依据。 相似文献
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英语教学是一个动态的过程 ,学生理解英语是教学的重要目标。这种理解是在教师的引导下 ,通过教学活动实现的。在教材和学生之间 ,教师起到了十分重要的桥梁作用。文章从语用学的理论角度论述了中学英语教学中教师的积极作用。 相似文献
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现代教学观念认为,教师不应该只是知识的传授者、灌输者,而应是学生进行学习活动的指导者和促进者。通过学生自主学习,有效地促进认识结构的形成与发展,实现阅读从教师讲解分析变为学生自主阅读。为此,笔者提出:(一)构建三角互动的自主阅读教学模式,充分发挥学生的主体作用这种教学模式具体指“学生、教师与教材三角互动的自主式阅读”的课堂教学模式。“三角”即学生、教师与教材,每一个都可能是创始者,每一个又都是另两个的“环境”。互动指在创造活动中,甲个体的创造内容与乙个体的创造内容,甲创造者与乙创造者之间相辅相成… 相似文献
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正课堂教学是一个包含教材知识结构,学生认知结构和课堂教学结构的多层次的体系,主要由教师、课程、学生、教学媒体和化学实验这五个元素组成,其中课堂教学结构是课堂教学的主结构,是指在一定的思想理念下,老师为了完成教学目的和任务,通过对教学的各种要素进行设计的固定的教学流程,这是一整套的教学方法体系,也是实施教学的一种重要方法和途径,因此,根据时代的发展、学生认知水平的提高和课堂教学动态化的要求改变传统的化学教学结构模型就显得尤为重要. 相似文献
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教材在第二语言教学和习得方面发挥着重要作用。教师运用教材吸引学生的注意力并增强学生的学习动机是很有必要的。随着第二语言教学的发展和中国英语学习的改革,语言学习者们开始接触多种多样的英语教材,一些英语教材重点使用人工语言模型,另一些着重应用真实语言模型。人工语言模型可以帮助学生掌握基本的语言知识。真实语言模型能够激励学生并提高学生的交际能力。基于此,研究英语教材中真实语言材料的重要性,根据教材的编写原则证明,在英语教材中实现人工语言模型和真实语言模型的结合是重要和必要的。 相似文献
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初中物理是一门非常重要的实验学科,在物理的发展史中,实验始终伴随着它。物理中的理论和实验之间的关系是非常重要的,很多著名的理论都是来源于生活中的实验,而有些实验是在一定的理论指导下进行的,这足见实验对于物理发展历史的重要性。在日常教学中,教师给学生讲的绝大部分都是验证性实验,而创新性实验基本不在教学日程之内。对于学生提到的一些教材之外的内容,教师从来不敢涉足,这就限制了学生思维的发展。教师针对这一问题,根据教材中的某些内容,提出了创新性实验教学。 相似文献
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郭云才 《中国基础教育研究》2006,2(8):141-142
教师在备课和课堂教学中,必须以大纲为指导,以教材为依据。但是教师在讲课时不能够照本宣科,要对教材做适当的处理,根据学生的实际水平选择合适的教学方法,才能够提高课堂效果。构成教学过程的三大要素是:教师、学生和教材。教师是教学过程的主导,而学生是教学过程的主体。在教学中,通过教师的媒介作用,使得学生与教材之间取得了联系。教材本身是“死”的,固定不变的,而学生是“活”的,教材和学生之间是存在矛盾的,只有解决和处理好教材与学生之间的矛盾,才能在学生和教材之间建立稳定的联系,而解决这种矛盾的最佳方法就是:教师要对教材进行活化处理,恰到好处地把固定不变的教材变得“活”起来。使教材的单一性与学生思维的多样性相统一,使教材内容的科学性与学生认知发展规律相吻合。这是教师选择教学方法的一个重要前提,也是顺利完成教学任务的重要保证。下面浅谈一下活化物理教材的教学体会。 相似文献
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在历史课的教学中,教师的语言表达和运用,是很重要的。众所周知,在教学过程中,教师与学生、教与学之间的信息传递是凭借语言的中介来进行的,学生对教材的感知和理解不外乎两条途径:一是通过对实物,直观教具等的知觉和观察;二是通过阅读教材以及教师语言叙述所引起的想象活动。二者都于教师的语言表达分不开,所以历史科教师的语言,在整个教学过程中占有重要地位,教师能否运用好语言这一工具,是能否上好历史课的基本条件。笔者以为在历史课堂教学中,教师的语言表达要注意以下几方面。一要有历史时代虔。为了使学生真正感受到历史… 相似文献
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在当前中职教育发展的过程中,信息化教学能力已成为中职教师必备的技能。文章通过论述TPACK框架下中职教师信息化教学能力的概述及现状,了解到中职教师目前仍采用传统单一的教学方法,这样就难以提升课堂的教学质量。TPACK对提升中职教师教学能力有十分重要的意义,构建TPACK模型下中职教师信息化教学能力框架,首先中职教师应该具备良好的信息技术学习态度,强化自我理论和实际相结合的教学理念,进一步提升信息技术知识在自身认知系统中的重要地位;其次要创建信息化教学环境,加强教师信息化培训,建立以教师为中心的自我发展模式,完善教育评价环节,以增强对TPACK的反思,提高教师的综合素质。 相似文献
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教材是最为重要的课程资源,是教师实现教学目标的重要材料和手段,也是学生进行课堂学习的主要依据和来源。然而,“任何教材都不可能是十全十美的。比如现有英语教材中仍然有不真实、不地道或无意义的语言材料,教材内容脱离学生的实际生活和周围世界等问题。其次,任何教材一般都不是为某一特定的学习者群体编写的,因此不可能完全满足不同地区、不同层次学习者的需求”。由于教材存在着一定的局限性,教师在实际课堂教学中不应该只是一味地“教教材”,而应该创造性地“用教材教”。文本再构是教师创造性使用教材的主要方法,它能有效解决教材与实际教学需求之间存在的差距,使得教学材料更加贴合教学实际,从而有效促进学生的语言习得和运用。 相似文献
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教材是国家实施教育、教师实践课程和开展课堂教学、学生主动学习、实现育人目标的重要依据和工具。要想发挥教材在培养学生核心素养中的重要价值,提高教师使用教材的效率和能力,就必须对教材使用的基本问题进行深入研究。本文在讨论教材基本属性的基础上,构建教材使用的树体模型。该模型联通生活世界,全面解释学校教育教学活动中的教材使用情况,不仅指出了课堂教学、课外知识内化等常态教育教学活动中教材的使用,还指出了综合实践活动、研究性学习等新样态教育教学活动中的教材使用,扩大了树体模型在教育教学实践中的适用范围,也为教师有效使用教材提供了评测框架。 相似文献
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课堂教学是一个包含教材知识结构,学生认知结构和课堂教学结构的多层次的体系,主要由教师、课程、学生、教学媒体和化学实验这五个元素组成,其中课堂教学结构是课堂教学的主结构,是指在一定的思想理念下,老师为了完成教学目的和任务,通过对教学的各种要素进行设计的固定的教学流程,这是一整套的教学方法体系,也是实施教学的一种重要方法和途径,因此,根据时代的发展、学生认知水平的提高和课堂教学动态化的要求改变传统的化学教学结构模型就显得尤为重要. 相似文献